Un autre exemple de démarche
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Un autre exemple de démarche
Annexe 1 Exemple de mise en œuvre de la démarche d’apprentissage. (Fin petite section / MS / GS ) JOUR 1 : phases 1+2 : durée approximative : 45 minutes A Préparation matérielle de la classe Le coin regroupement pour asseoir tous les enfants face au tableau noir Les ateliers ( exemple pour 24 enfants ) : - 2 ateliers en autonomie A et B , groupes de tables pour 8 enfants ( ils deviendront progressivement ateliers d’entraînement) - 1 atelier apprentissage : 1 groupe de tables pour 8 enfants avec la présence de l’enseignant. - 2 ateliers d’entraînement : coin peinture au chevalet, 4 enfants piste graphique ‘velleda’ ou tableau noir, 4 enfants Le matériel est prêt sur les tables. Au moment venu, l’ATSEM saura transformer rapidement les ateliers «en autonomie» en ateliers «d’entraînement» au fur et à mesure du roulement des enfants. Autonomie x x x x A x x x x x x x x x x x x Apprentissage x x x x Entraînement x x Coin peinture (chevalets) x x Enseignant x x B x x x x x x Piste murale graphique B Déroulement de la séquence · phase 1 : durée 15 minutes : découvrir, isoler, structurer le signe collectivement coin regroupement · phase 2 : durée 30 minutes : apprentissage et entraînement Remarque préliminaire : il est capital qu’aucun enfant ne commence l’entraînement avant d’être passé à l’atelier d’apprentissage pris en charge par l’enseignant. Celui-ci vérifie particulièrement la posture de l’enfant, la préhension de l’outil, la position du support, la trajectoire. De l’activité graphique à l’écriture 5 Annexe 1 Exemple d’organisation de la phase 2 5 à 10 minutes : - deux ateliers «autonomie» A et B 16 enfants (idées : voir en fin du document) - un atelier “ apprentissage ” 8 enfants et l’enseignant support : feuille A3 outil scripteur : gros feutre Au fur et à mesure que l’enfant sait reproduire le signe, il se dirige vers les ateliers d’entraînement dans lesquels il peut travailler à son rythme. Il est immédiatement remplacé par un enfant venant d’un atelier en autonomie. - deux ateliers «d’entraînement» : · coin peinture : 4 enfants support : feuille très grand format outil scripteur : pinceaux, brosses plan vertical · piste graphique : 4 enfants outil scripteur : feutres ou craies plan vertical possibilité de travailler à plusieurs et en déplacement Autonomie x x x x Apprentissage A x x x x x x x x x x x x x x 6 x x x x Entraînement x x Coin peinture (chevalets) x x Enseignant x x x x B x x Piste murale graphique De l’activité graphique à l’écriture Annexe 1 Au bout de 10 minutes : A et B deviennent progressivement 2 ateliers d’entraînement supplémentaires A’ et B’ Exemple : ·A’ : support feuille A3 Outil scripteur : coton tige Matière : colorex ou encre de chine ou drawing-gum ·B’ : support feuille A4 Outil scripteur : feutres fins, stylos à bille Entraînement x x x x A’ Apprentissage x x x x x x x x x x x x x x x x x x Entraînement x x Enseignant x x B’ x x x x x x JOUR 2 : durée 30 minutes · Atelier d’aide pour les enfants éprouvant des difficultés pour réaliser le signe · Atelier permettant d’utiliser le signe dans des situations nouvelles et variées pour arriver à une maîtrise. Exemples d’ateliers en autonomie ayant un lien avec le graphisme : - préparer des fonds au colorex avec rouleaux, éponges … - dessins libres en utilisant des signes choisis dans le référent - proposer une image publicitaire, y trouver un signe graphique, le réaliser - coller au centre d’une feuille un morceau de tissu, de papier peint, de papier cadeau …l’enfant continue, prolonge les tracés - plier régulièrement ou irrégulièrement une feuille, la décorer en tenant compte des traces obtenues - même démarche avec une feuille trouée - … Autres exemples : jeux sensoriels pour développer la motricité globale de l’enfant, sa motricité fine, le contrôle visuel des traces… - coin écrivain - jeux au coin livres (puzzle, loto, pages encollées..) - … - De l’activité graphique à l’écriture 7