A la rencontre de JF Millet

Transcription

DOSSIER PÉDAGOGIQUE
À la rencontre
de Jean-François Millet »
«
À la rencontre d’un grand
maître de la peinture du
XIXe siècle : Jean-François Millet.
Des outils pour les élèves alternant les pratiques artistiques en
classe, la rencontre avec des
oeuvres originales au musée et
la découverte de la maison
natale de l’artiste à GrévilleHague.
Maison natale
Jean-François Millet
Gréville-Hague
INTRO
Introduction
« À la rencontre
de Jean-François Millet »
Objectifs généraux :
Favoriser l’ouverture culturelle des élèves.
Tirer parti des ressources locales.
Développer une pratique créative des élèves et leur faire découvrir des
notions du langage plastique.
Pastel réalisé par une élève
de l’école de Ste-Mère-Église
(CM2, 2005-06).
Implications pédagogiques :
Inclure des référents culturels dans une séquence de travail. Ceux-ci sont à
la fois les ancrages et la finalité du projet.
Des activités en amont, préparent donc, une rencontre avec des images
d’oeuvres et les oeuvres originales au musée.
Projet :
Élaborée par
Christian BRISION,
conseiller
pédagogique
de l’Inspection
académique
de la Manche,
l’animation
« À la rencontre
de Jean-François
Millet », est une
série de séances
à réaliser en classe,
au musée Thomas
Henry à Cherbourg
et à la maison
natale JeanFrançois Millet à
Gréville-Hague.
Aller à la rencontre de J. F. Millet…
Amener les élèves à découvrir l’artiste :
- par le biais de reproductions.
- en visitant le musée Thomas Henry à Cherbourg et la maison natale de
Jean-François Millet à Gréville-Hague.
Sommaire
Séance [1] en classe :
« Rendez-vous à la maison natale de JFM à Gréville-Hague… » ............ p. 2
Les sabots ............................................................................................... p. 3
Aller à la rencontre des images d’oeuvres de Jean-François Millet. ....... p. 4
Imaginer et composer une scène ............................................................. p. 6
Avant d’aller au musée ............................................................................ p. 8
Séance [6] au musée Thomas Henry à Cherbourg :
Découvrir des oeuvres originales .......................................................... p. 10
et à la maison natale à Gréville-Hague :
Découvrir, observer et dessiner les lieux d’enfance ............................... p. 11
Séance [7] de retour en classe :
« En hommage à Jean-François Millet » ................................................ p. 14
« À la rencontre de Jean-François Millet » - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 1
SÉANCE
[1]
Phrase notée au tableau…
En classe
Durée ≈ 45 mn
« Rendez-vous à la maison
natale de JFM
à Gréville-Hague, le - - - - - - - - - - - - -- - ».
Présenter le
projet
à la classe
Compréhension du message…
- Lieu du rendez-vous : Gréville-Hague. Situer sur la carte du département.
- Quelle est la signification de JFM ? Après les hypothèses spontanées,
préciser qu’il s’agit des initiales d’un personnage célèbre, mais lequel ?
- Pourquoi celui-ci est-il célèbre ? Nouvelles hypothèses. Amener ainsi
progressivement l’explication suivante : il s’agit d’un artiste. Dans quel
domaine ? Un artiste peintre ! Qu’a-t-il peint ? Donner son nom et le
rechercher dans le dictionnaire.
- Qu’est-ce qu’une maison natale ?
- À quelle époque a-t-il vécu ? …
« Vous avez effectivement rendez-vous à Gréville-Hague, au Hameau
Gruchy, là où est né Jean-François Millet. »
Regarder des
images d’oeuvres
✄ Activité :
- Présenter des images d’oeuvres(*) et les inventorier avec les élèves pour
mettre en évidence des genres picturaux : portraits, paysages, scènes
d’intérieur, scènes de vie (scènes de genre), natures mortes. Certaines
reproductions peuvent appartenir à deux genres différents.
- Inviter les élèves à rechercher eux-mêmes des reproductions d’oeuvres de
Jean-François Millet et à les rapporter en classe.
› Ressources
(*) Présenter des images d’œuvres à la classe :
- recherche en ligne :
http://www.artliste.com
http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/decouverte.html
http://www.crdp.ac-caen.fr/index_CDDP50.html
- sur place : CDDP 50 - rue des Palliers - 50010 St-Lô cedex
SÉANCE
[2]
En classe
Durée ≈ 45 mn
Les sabots
✎ Objectifs :
- Amener les élèves à découvrir que l’artiste a réalisé beaucoup de dessins et
de peintures sur la vie paysanne.
- Décrire la vie paysanne au XIXe siècle et comparer avec aujourd’hui :
énumérer les travaux agricoles (corvées), les outils, le mode de vie, les
vêtements,…
✄ Activité :
Dessiner
- Demander aux élèves de dessiner un personnage qui porte des sabots.
- Valider la situation en précisant que Jean-François Millet a souvent dessiné
des personnages qui portaient des sabots.
- Technique : dessin (crayons, feutres).
Afficher et analyser :
- Attirer l’attention des élèves sur les proportions, les détails des vêtements,
l’attitude des personnages, les couleurs…
Prolongement :
- Rechercher dans des images d’oeuvres(*) des scènes paysannes et des
personnages chaussés de sabots.
- Comparer les scènes, les périodes, les techniques utilisées.
› Ressources
(*) Présenter des images d’œuvres à la classe (voir les ressources séance 1)
- voir aussi, en ligne :
http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/catalogue-des-oeuvres/
(recherche par mots-clés, ex. : paysan au travail)
http://www.histoire-image.org/
(recherche par mots-clés, chronologique et/ou thématique, ex. : Paysan et 1840-1870)
SÉANCE
[3]
L’Angelus, Jean-François Millet, 1857-59,
Huile sur toile, 55,5 x 66 cm,
Musée d’Orsay, Paris
En classe
Durée ≈ 45 mn
Aller à la rencontre des images
d’oeuvres de Millet
Découverte d’une oeuvre : L’Angélus
✎ Objectifs :
- Solliciter l’imagination.
- Aller à la rencontre de l’image d’une oeuvre de J.-F. Millet : L’Angélus(*).
✄ Activité :
Composer et
dessiner
Travail à effectuer avec les photocopies des personnages tirés des tableaux
de Millet. Y associer d’autres modèles divers.
Consigne :
- découper les personnages que l’on veut et les coller sur une feuille à dessiner.
- imaginer un contexte : où se trouvent-ils ? En ville ? À la campagne ? À la mer ?
- dessiner ou réaliser un collage.
Éduquer le
regard
- Les choix des personnages.
- La scène représentée.
Prolongement immédiat :
Découverte de la référence culturelle : L’Angélus.
Dire ce que l’on voit, interpréter, confronter avec le travail des élèves.
Préciser magistralement : « Voici le tableau le plus reproduit au monde à ce jour».
Jean-François Millet est donc célèbre. Il est aujourd’hui exposé au musée
d’Orsay à Paris.
Expliquer ce qu’est l’angélus.
Autre prolongement :
Collectionner des reproductions d’oeuvres de J.-F. Millet et organiser un mur
d’exposition en classe.
✒ Document joint :
dessins à
découper
› Ressources
(*) L’Angélus : visuel et étude de l’œuvre en ligne
http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/oeuvres-commentees/peinture/
(recherche par artiste : J-F Millet, L’Angélus)
SÉANCE
[3]
Document joint : personnages et animaux à découper
SÉANCE
[4]
En classe
Durée ≈ 45 mn
Pastel réalisé par une élève
de l’école primaire de Ste-Mère-Église
(CM2, 2005-06).
Imaginer et composer une scène
✎ Objectifs :
- Solliciter l’imagination.
- Composer une image et la mettre en couleur.
- Préparer la découverte du site de Gruchy et la rencontre avec d’autres
œuvres de Millet.
✄ Activité :
Collage :
Choisir à nouveau des personnages dans le fonds documents de la séance 3.
Les placer sur la photocopie jointe (village Gruchy) pour imaginer une mise en
scène puis mettre en couleur librement avec des pastels gras ou à la peinture.
- La place des personnages dans le paysage.
- Les couleurs utilisées.
- L’écriture picturale : aplats de couleurs, superposition de touches…
✒ Document
joint :
Photo de la
maison
du bout du
village
à photocopier.
SÉANCE
[4]
Document joint : maison du bout du village à
photocopier en grand format.
SÉANCE
[5]
En classe
Durée ≈ 45 mn
Avant d’aller au musée Thomas
Henry à Cherbourg
La séance suivante se déroulera au musée Thomas Henry à Cherbourg pour
y découvrir les tableaux originaux de Jean-François Millet. Ce même jour,
découverte de la maison où est né l’artiste, à Gréville-Hague.
✎ Objectif :
- Préparer la découverte d’une oeuvre particulière : La Charité(*).
✄ Activité :
- Distribuer la photocopie de l’espace intérieur du tableau La Charité.
- Faire imaginer une scène d’intérieur. Personnages ? Meubles ?...
Dessiner et/ou
découper,
coller…
Afficher et comparer :
- la scène représentée : la pièce de la maison, les meubles, les acteurs, le
décor.
Exemples de dessins réalisés par des élèves de l’école de Ste-Mère-Église (classe de CE2/2005-06).
Prolongement immédiat (les jours suivants) :
- Aller au musée voir l’oeuvre originale.
✒ Document
joint :
espace intérieur
à photocopier
› Ressources
(*) La Charité : visuel et étude de l’œuvre en ligne
http://paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/ressources_culturelles/pdf/mbac_Millet.pdf (cf p.17)
SÉANCE
[5]
Document joint : intérieur de pièce à compléter
SÉANCE
[6]
En classe
Durée ≈ 45 mn
Au musée Thomas Henry à Cherbourg
Découvrir des oeuvres
originales au musée
✎ Objectifs :
- Découvrir des oeuvres originales et l’espace musée.
- Regarder un tableau.
✄ Activités :
Diviser la classe en deux groupes :
- le premier groupe découvre La Charité(*) (en confrontant le tableau avec
leurs dessins) puis d’autres oeuvres de J.-F. Millet dont un arrêt devant Le
Castel Vendon(*), site qui sera vu dans un second temps (l’après-midi par
exemple) à Gréville-Hague.
- le second groupe découvre l’espace musée et visite d’autres salles. On pourra
inviter les élèves à retrouver un portrait, une nature morte, un paysage, …
Puis, intervertir les groupes.
J.-F. Millet La Charité, 1858, huile sur bois,
40x45,1 cm, Cherbourg,
musée Thomas Henry.
Élèves découvrant l’oeuvre originale
Le Castel Vendon au musée.
Confronter son dessin avec
l’oeuvre
:
personnages,
couleurs, nature de la pièce
représentée…
Explication du titre.
S’interroger : vrai ou faux
paysage ? montagne ? rocher ?
Nommer les couleurs, le
moment de la journée.
Prolongement immédiat :
Aller à la découverte de la maison natale du peintre, à Gréville-Hague.
Découvrir le Castel Vendon, paysage peint par J.-F. Millet.
› Ressources
(*) La Charité et (*) Le Castel Vendon : visuels et études en ligne
http://paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/ressources_culturelles/pdf/mbac_Millet.pdf (cf p.17)
http://www.normandie-impressionniste.fr/fr/page/59/espace-educatif voir aussi les autres
documents pédagogiques du service éducatif du musée Thomas Henry à Cherbourg
http://www.ville-cherbourg.fr/fr/cherbourg_octeville/culture/musees_et_arts/musee_thomas_henry/
default.asp
SÉANCE
[6]
À la maison
natale
Durée ≈
2 heures
À la Maison natale de Jean-François Millet à
Gréville-Hague
Découvrir, observer et dessiner
ses lieux d’enfance
✎ Objectifs :
- Aller à la découverte des lieux d’enfance qui ont inspiré l’artiste-peintre
(visiter la ferme familiale, le puits, le village-rue caractéristique de la Hague
et les paysages).
- Voir des dessins et croquis originaux.
- Apprendre à observer.
✄ Activités :
Visiter
Après la visite commentée de la maison
natale, trois ateliers axés sur l’observation et
la pratique artistique sont proposés aux élèves.
Chaque atelier dure 20mn environ, par petits
groupes, en alternant.
Dessiner
Observer,
Comparer
✒ Documents
joints :
- dessin du puits
(p. 12)
- dessin du Castel
Vendon (p. 13)
Dessiner le puits du village (doc. p. 12) :
Chaque élève a le début d’une scène près d’un
puits. Il va dans un premier temps chercher
le puits dans le village. L’objectif est de
compléter l’image en dessinant le puits dans
son ensemble. Ensuite, il pourra confronter son
travail avec des images d’oeuvres sur le thème
du puits que J.-F. Millet a peint.
La maison natale de Millet, visite
commentée, salle « travaux aux champs
au XIXe siècle
Les différences :
L’enseignant présente Le Bout du village de
Millet aux élèves.
1/ Chercher l’endroit peint autrefois par Millet.
2/ Noter les différences.
Il y a plus de 20 différences. Le temps de
correction se fait sur place.
Les couleurs (doc. p. 13) :
Les élèves découvrent un paysage
remarquable de la Hague : Le Castel Vendon.
(peinture originale au musée à Cherbourg –
séance 6)
1/ Observer et mettre en couleur in situ le
dessin du Castel Vendon en utilisant des
pastels ou crayons.
2/ Comparer et commenter la peinture réalisée
par Millet : la technique, le style, les couleurs et
les lumières…
› Ressources
Voir la fiche « activités pédagogiques » de la Maison natale JeanFrançois Millet : patrimoine.manche.fr
SÉANCE
[6]
Document joint : dessin du puits à compléter.
Ton prénom : ...............................................
Ta classe : ..........................................
✄ Activité :
1/ Chercher le puits près de la maison natale de Jean-François Millet. 2/ Continuer le dessin.
3/ Comparer ensuite avec les dessins et tableaux réalisés par Millet.
SÉANCE
[6]
Document joint : dessin du Castel Vendon
Ton prénom : ...............................................
Ta classe : ..........................................
✄ Activité :
1/ Observer et mettre en couleur avec des pastels ou des crayons de couleurs.
2/ Comparer ensuite avec les couleurs du tableau de Jean-François Millet.
SÉANCE
[7]
Les Sabots, Jean-François Millet
En classe
Durée ≈ 45 mn
« En hommage
à Jean-François Millet »
✎ Objectifs :
- Solliciter la mémoire et l’expression personnelle de l’élève.
- Évaluer.
« Rendre hommage à : …. » est fréquent dans l’histoire de l’art.
Il consiste à réinvestir une ou plusieurs caractéristiques du travail de l’artiste
étudié.
L’élève pourra donc reprendre comme il l’entend :
- Une technique utilisée par Jean-François Millet (dessin au crayon, au fusain,
au pastel, à la peinture).
- Un élément figuratif.
- Une ou des couleurs.
- etc…
Revoir des
images
d’oeuvres
Se souvenir
et réaliser
Reprendre collectivement l’image de La sieste de Vincent Van Gogh et la
comparer
avec le dessin de Jean-François Millet La Méridienne.
voir les 2 tableaux en ligne :
http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/oeuvres-commentees/peinture.html
http://www.artliste.com/jean-francois-millet/meridienne-367.html
Expliquer que Vincent Van Gogh rend ainsi hommage à Jean-François Millet.
✄ Activité :
Consigne :
« Vous avez vu des oeuvres de Jean-François Millet au musée, vous avez
visité la maison natale à Gréville-Hague….
Faites un dessin ou une peinture qui fera penser à Jean-François Millet. »
Mise en commun :
Inviter quelques volontaires à expliquer leur travail.
ACTS
T
N
O
C
 Musée Thomas Henry
Place du Général de Gaulle
50100 CHERBOURG-OCTEVILLE
www.ville-cherbourg.fr
Service Educatif
Nelly GIARD  02 33 23 39 54
 Inspection académique de la Manche
12 rue de la Chancellerie – BP 12
50002 SAINT-LÔ cedex
www.ac-caen.fr/manche
Conseiller pédagogique ARTS VISUELS
Christian Brision  02 33 06 92 00
 Conseil général de la Manche
Direction des Sites et Musées Départementaux
98, route de Candol
Patrimoine.manche.fr
Actions éducatives
Anne-Marie Bossard  02 33 76 80 12
Création graphique
 Centre Départemental de Documentation Pédagogique
Rue des Paliers – BP 490
 02 33 75 64 66
www.crdp.ac-caen.fr
- Conception : conseil général de la Manche - Mai 2011 - © Couverture : Études pour Des glaneuses et Départ au travail, fusain, CG50 – Autoportrait en buste, 1845-46, fusain, musée du Louvre, Paris
 Maison natale Jean-François Millet
Hameau Gruchy
50440 GREVILLE-HAGUE
Patrimoine.manche.fr
Nicole Vautier  02 33 01 81 91

A la rencontre de JF Millet

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