Afrique

UN PROJET SUR L’AFRIQUE
DANS LES I.O.
« Les activités mettant en jeu l’espace à l’école maternelle concernent également
l’approche du sculpteur ou du plasticien (représentation des volumes et de leurs
positions, installations), celle du peintre (représentation de la profondeur par la
taille relative des objets, par l’usage des contrastes de couleur…), celle du
photographe (cadrage), celle de l’écrivain (description d’espaces réalistes ou
imaginaires). Elles sont autant de registres qui peuvent être explorés en liaison
avec les domaines d’activités correspondants. Il en est de même pour la
découverte, essentiellement par le biais de la littérature de jeunesse, de
territoires lointains et inconnus. »
Compétences :
S’intéresser à des espaces inconnus découverts par les documentaires.
MATÉRIEL :
Albums :
¾ Le doudou de Siyabou, F Bobe, C. Le Grand, NATHAN, 1999
¾ Léon et son croco, M. Zaü, Père Castor, Flammarion1999
¾ Mimi perd sa place, P. Bougeault, Ecole des loisirs, 1993
¾ Le crocodile qui se prenait pour une fleur, B. Guettier, Casterman, 1999
¾ Alba, A-C. De Boel, Ecole des loisirs, 2005
¾ Debout ! Mon brave hippo, E.Kishida, C.Nakatani, présenté par Père castor ,
Flammarion, 1965
¾ Zékéyé à l’école, N. Dieterlé, Hachette, 1995
¾ Y-a-t-il des ours en Afrique ?S. Ichikawa, Ecole des loisirs 1999 (pour les
illustrations ; des aquarelles réalistes)
¾ Chtok chtok le chameau, E. Manceau, éditions Frimousse
¾ Quel amour de crocodile, R. Saillard, G. Noël, Nathan, 1997
¾ Les chasseurs, P. Geraghty, Kaléidoscope, 1995
¾ Bobo tout seul dans la jungle, P et U. Wensell, Ravensburger, 2000
¾ Tibili, le petit garçon qui ne voulait pas aller à l’école, M. Léonard, A. Prigent,
Magnard 1996 (pour les grands)
Documentaires :
¾ Terres et peuples d’Afrique, Yvonne Ayo, Peter Kindersley, Jean-Olivier
Héron, Pierre Marchand, Gallimard, 1995
¾ J’explore l’Afrique, Isimeme IBAZEBO, Bayard, 1996
¾ Textes et documents pour la classe sur l’Afrique, janvier 2006 (références
multimédias)
¾ Ateliers des sons « paysages sonores », Nathan, janvier 2006
¾ Meli-mélo, M. Perrin, Milan, 2003 (découpages et graphismes)
¾ Kobé, Chrystel Proupuech, Mila éditions, 2000
Musiques :
¾ Chansons et comptines du baobab, Didier jeunesse
¾ Africa, Coffret, édition Fuzeau
¾ Percussions africaines, Sylvie Blanc, Edition Henri Lemoine – Hexamusic, 1998
UELE :
Chant qui a servi à la chorale et à une chorégraphie de toute l’école.
Fichier mp3.
DESCRIPTION DU PROJET
Janvier
Février
Album : Entr’aide
« Le
doudou de
Siyabou »
Fonctionnel Doudou
S’endormir
La girafe :
jouet en
caoutchouc
Album : Le courage
« Léon et
son croco »
Fonctionnel
Album :
« Le
crocodile
qui se
prenait
pour une
fleur »
« cr »
« gr »
Phrase à
allonger
Ramper Reconsticomme… tution de
mots
Doux Petit enfant
Case
noir
africaine et animaux
Jouet
sonore
Découverte
de la girafe
Village
africain
avant
Cacher
quelque
chose
sur, sous,
dans,
contre
Taches sur Grand cou
le corps
Voix, écoute
Regard, geste
Nombre Quantité
Formes…
Espace
Temps
Environnement
Vivant
Objets Matières
Sensoriel
Langage
oral/écrit
Graphisme
Agir dans le
monde
Vivre ensemble
Prétextes :
déclancheurs
Les grandes lignes et quelques repères.
Comptines
Chansons
africaines
Écoute
Taches
Chanson à
apprendre :
Rumbali
Crocodile Habitat du 3 étapes « Entre les
crocodile pour Léon dents »
Emportepièce :
« crocodile »
Écailles sur Forme
le corps et découpée :
la queue « fleur »
« crocodile »
Apprendre
« UELE »
Chant et
gestuelle à
inventer…
Mars
Spectacle à A partager Expression Vocabulaire
Sur
l’école par à 2 classes
rythmes et Evocation
artiste
conte
chants
africain :
africains
conte,
musiques et
instruments,
costumes
Fonctionnel
Album : Mauvaise
action
« Mimi
perd sa
place »
Album :
« Alba »
Album : Respect des
« Hippo » animaux
Album : Ecole pour
Mimes
« Zékéyé un petit
d’animaux
à l’école »
noir
Mode de
déplacements
Vocabulaire
Evaluation
Attribuer
chaque
héros à son
album
Syabou,
Léon, Mimi
Multisensoriel
Diversité
des
coiffures
africaines
Costumes Instruments
africains
L’eau
Animaux La savane
d’Afrique
Suite
ordonnée
« Ngando »
Chorégraphie à
inventer
Motifs
africains au
tampon
Univers du
zoo
Images de
« Kirikou »
Avril
Visages et
têtes
d’animaux
africains
Masques Documenafricains taire vidéo
sur
Réels et
« mascaimages
rades
africaines »
Lion et
lionne
Mai
Eléphants
Documents
et album :
« Bobo… »
Organisa- Dominos à Le jeu du
tion
motifs
crocodile
éléments africains
du visage
(Kobé)
Des cornes,
des
défenses du
poil, des
taches…
Graphismes De vrais Fabriquer
masques
masque
dans
masques
FÊTE DE Concréti- Spectacle
L’AFRIQ sation du devant
projet
parents
UE
Expositions de
Fin mai
travaux
Chorale,
danses
Marché
africain
Cris dans la
jungle
Création
d’un
mémory
masques
(images)
Crinière
Mise en
place du
collectif
pour fête
Documents
images
Utiliser de
grands
tampons
animaux
Espace
cour :
repères
pour les
défilés
Evaluation :
Grand/petit
Reconstitu
-tion
animaux :
4
morceaux
Puzzle
éléphant
Mémory
animaux
Sénoufo
Hochet
« lion »
Photos d’activités proposées sur les deux niveaux : tout petit et petit
La case de Siyabou :
prétexte à orientation de gommettes et variation par le nombre « sur » les silhouettes.
Les écailles du crocodile :
« dans, à l’intérieur de la limite dessinée » traduit par « sur le dos et la queue » pour les plus jeunes ;
idem avec en plus un repérage de formes de gommettes pour les petits (2 formes :triangle/carré).
Les élèves ont déjà repéré et collé chaque forme dans sa surface grisée en d’autres occasions.
Les taches de la girafe : i
dem, entraînement avec une forme en plus (losange)
Monde de l’écrit :
reconstitution du mot « girafe » ; principe alphabétique
organisation spatiale des lettres dans les cases, chaque lettre est bien identifiable…, ensuite et plus tard d’autres propositions.
Graphismes et masques :
fin d’année, entraînement d’habiletés ; dans les limites dessinées en suivant les signes proposés : formes, directions…uniquement pour les petits.
Le jeu des crocodiles :
inventé pour l’occasion et joué avec les élèves avant d’être vendu aux parents lors du marché africain.
Le hochet-lion :
peinture puis collage des éléments en respectant les silhouettes dessinées.
Enfilage des perles sur un grand fil par chacun.
La maîtresse a terminé le reste. On agite en orientant la main pour que les perles frappent la surface rigide du carton-plume.