FACULTE PLURIDISCIPLINAIRE DE BAYONNE/ANGLET/BIARRITZ

FACULTE PLURIDISCIPLINAIRE DE
BAYONNE/ANGLET/BIARRITZ
LICENCE DE LETTRES MODERNES
3e année
Programme 2015-2016
LITTERATURE FRANCAISE
- Semestre 1

Littérature du XVIe
Montaigne, Essais (Livres 1, 2 et 3).
Rabelais , Tiers Livre
Ces lectures devront être complétées par celles des Prologues de Gargantua,
Pantagruel et du Tiers Livre de Rabelais.
(Ces ouvrages sont disponibles à la BU pour un emprunt durant tout le semestre).
Il est indispensable de lire avant le début des cours les essais 1 et 8 du livre I, l’essai 8 du livre II,
et dans le livre III, les essais 2, 6, 8 et 9.

Littérature du XIXe
FLAUBERT, Madame Bovary

Littérature du XXe
PEREC, Georges, La Vie mode d'emploi, Livre de poche.
Attention, il est impératif de lire Mme Bovary et La Vie mode d'emploi avant la rentrée.
- Semestre 2

Littérature du Moyen Age
Œuvre au programme : Le Voir Dit de Guillaume de Machaut (disponible à la BU).

Littérature du XVIIe siècle
Œuvre au programme : La Fontaine, Fables.
I. Editions :
— Edition conseillée : par Jean-Charles Darmon et Sabine Gruffat, « Livre de
Poche », 2002. Mais l’édition « Folio » (par J.-P. Collinet) est possible aussi, ainsi
que toute autre édition complète que les étudiants pourront avoir en leur
possession.
— Instrument de travail : La Fontaine, Œuvres, Gallimard, « Bibliothèque de la
Pléiade », t. I, Fables et Contes, éd. par J.-P. Collinet, 1991 ; t. II, Œuvres diverses, éd.
par P. Clarac, 1958.
II. Lectures :
Il convient évidemment de lire d’autres œuvres de La Fontaine (Contes, Psyché, Le
Songe de Vaux, notamment) dont les Fables sont pour une grande part
l’aboutissement. Voir l’édition des Œuvres diverses en « Pléiade » par P. Clarac, qui
est très riche en informations.
1. Lire les préfaces et avis au lecteur dans lesquels La Fontaine lui-même, en tête
de ses diverses œuvres, explique ce qu’il a voulu faire.
2. Biographie : Roger DUCHENE, La Fontaine, Fayard, 1990.
3. Ouvrages critiques :
Jean-Dominique BIARD, Le style des fables de La Fontaine, Nizet, 1969.
Pierre BORNECQUE, La Fontaine fabuliste, SEDES, 1973.
Emmanuel BURY, L’esthétique de La Fontaine, SEDES, 1996.
Jean-Pierre COLLINET, Le monde littéraire de La Fontaine, Genève-Paris, Slatkine,
1989.
Georges COUTON, La Politique de La Fontaine, Les Belles Lettres, 1959.
— Poétique de La Fontaine, Deux Etudes : « La Fontaine et l’art des emblèmes » ; « Du
pensum aux fables », PUF, 1957.
Patrick DANDREY, La fabrique des Fables, Essai sur la poétique de La Fontaine,
Klincksieck, 1992
Jean-Charles DARMON, Philosophies de la Fable, La Fontaine et la crise du lyrisme, PUF,
2003.
Gustave MICHAUT, La Fontaine, 2 vol., Hachette, 1913-1914.
4. Sur http://gallica.bnf.fr : Œuvres complètes de La Fontaine dans l’édition des
« Grands Écrivains de la France », Hachette, 1883-1897.

Littérature du XVIIIe siècle
Rousseau, Les Confessions (livres I à VI), éd. François Raviez, Livre de
Poche, coll. "Les Classiques de Poche", 2012.
LITTERATURE COMPAREE
1. Premier semestre (S5) : Hans Hartje
La Guerre d’Espagne vue par les écrivains
La guerre est la plupart du temps un phénomène transnational et se prête de ce fait à une
approche historique comparative. Il y a d’autres guerres qu’on appelle « civiles » qui opposent pour ainsi dire - des frères ennemis et font partie intégrante de l’histoire nationale du pays
concerné. Il y a enfin des guerres circonscrites au territoire d’un seul pays auxquelles participent
des combattants venus d’ailleurs : c’est le cas de ladite « Guerre d’Espagne » (1936-1939) qui a
ainsi vu s’affronter des Espagnols entre eux (en Espagne on continue d’ailleurs à parler de
« guerra civil »), mais les rangs des deux côtés étaient renforcés par des combattants, instructeurs
et observateurs étrangers. Parmi eux on décomptait, surtout du côté républicain, de nombreux
écrivains et intellectuels, et notamment le français André Malraux et l’américain Ernest
Hemingway. A travers les romans qu’ils ont tiré de leurs séjours en Espagne, la guerre accède au
statut d’objet d’étude de la littérature comparée.
On constate par ailleurs que cette guerre est récemment revenue sur le devant de la
scène, dans des textes de jeunes écrivains qui pourraient être les enfants ou petits-enfants des
combattants de jadis. Ces œuvres participent à ce qu’on a pu appeler le « devoir de mémoire »,
mais aussi bien l’italien Bruno Arpaia que l’espagnol Javier Cercas s’en acquittent sous couvert
de fictions.
Pour compléter ces approches, nous visionnerons le film Land and Freedom (1995) de Ken
Loach qui s’inspire ouvertement de Hommage à la Catalogne (1938) de George Orwell, après que
celui-ci a fait l’objet d’une relecture critique par Claude Simon dans Les Géorgiques (1981).
Textes au programme (à lire impérativement avant le début du semestre):

André MALRAUX, L’Espoir (1937) (Gallimard - folio, 1972)



Ernest HEMINGWAY, Pour qui sonne le glas [For Whom the Bell Tolls, 1940] (Gallimard folio, 1973)
Bruno ARPAIA, Dernière frontière [L’Angelo della storia, 2001] (Liana Levi – piccolo, 2005)
Javier CERCAS, Les Soldats de Salamine [Soldados de Salamina, 2001] (Le Livre de poche,
2005)
Pour se familiariser avec l’arrière-plan historique et idéologique, on a intérêt à consulter La
guerre d’Espagne : de la démocratie à la dictature de François Godicheau (Gallimard, coll.
« découvertes », 2006).
Contrôle continu : commentaire comparé et exposés
Examen terminal : commentaire comparé
2. Deuxième semestre (S6) : Yves Landerouin
Le roman à l’écran
En marge de la littérature comparée, ce cours prolonge la réflexion sur la question
de l’interprétation des œuvres littéraires et sur la manière de les aborder avec un
public plus habitué aux écrans qu’aux livres. Cours et T.D. prépareront au
commentaire d’une scène de film et à l'écriture d'un scénario adapté du même
extrait de roman. Plus encore, l’étude visera à déterminer ce que les partis pris des
réalisateurs, les distorsions produites par le passage d’une forme d’expression à
l’autre nous apprennent au sujet du roman en tant que genre littéraire et du roman
adapté en tant qu’œuvre unique et irréductible.
Textes au programme (à lire impérativement avant le début du semestre):
-
Choderlos de LACLOS : Les Liaisons dangereuses (Presses Pocket n°6010).
-
Thomas MANN : La Mort à Venise (Livre de Poche)
-
E.M. FORSTER : Avec vue sur l’Arno (Robert Laffont, coll. « Pavillons Poche »)
-
Alberto MORAVIA : Le Mépris (Garnier-Flammarion n°525)
Contrôle continu : commentaire et écriture de scénario ou dissertation
Examen terminal : commentaire et écriture de scénario ou dissertation
Consignes de lecture :
On suppose que les étudiants ont déjà lu le roman de Laclos. Ils découvriront en priorité,
pendant l’été, le roman d’E.M. Forster.
STYLISTIQUE ET LINGUISTIQUE
UP 1 STYLISTIQUE
Programme :
Stylistique de la prose romanesque des XIXe et XXe siècles. Approche génétique des textes.
Corpus de textes donné en cours.
Bibliographie indicative :
B. Buffard-Moret, Introduction à la stylistique, coll. 128, Nathan université, 2001.
F. Calas, D-R. Charbonneau, Méthode du commentaire stylistique, Armand Colin, 2008.
P. Fontanier, Les figures du discours, Flammarion, 1977.
A.Herschberg- Pierrot, Stylistique de la prose, Belin sup Lettres, 1999.
G. Philippe, Sujet, verbe, complément, le moment grammatical de la littérature française 1890-1940,
Gallimard, 2002.
G. Philippe, La langue littéraire - Une histoire de la prose en France de Gustave Flaubert à Claude
Simon, Fayard, 2009.
A. Sancier-Fromilhague, Introduction à la stylistique, Dunod, 1991.
Contrôle continu : questions d’application du cours posées sur un ou plusieurs extraits.
UP 2 LINGUISTIQUE
Programme :
Linguistique de l’énonciation : marques de personnes, marques de temps, modes et modalités.
Bibliographie indicative :
J.-M. Adam, La linguistique textuelle, Armand Colin, 2011.
M. Arrivé et alii, La grammaire d’aujourd’hui, Flammarion.
E. Benveniste, Problèmes de linguistique générale, Gallimard, 1966.
D. Denis, A. Sancier, Grammaire du français, Le livre de poche.
C. Kerbrat-Orecchioni, L’énonciation, 1997 [1980].
D. Lehman-Bouix, Grammaire du verbe français : des formes au sens, Nathan université, 2000.
F. Neveu, Dictionnaire des sciences du langage, Armand Colin, 2004.
M. Riegel, J-C. Pellat, R. Rioul, Grammaire méthodique du français, PUF.
Contrôle continu et ET : exercices d’application.
LANGUES VIVANTES
N.B : Il est strictement interdit à un étudiant débutant dans une langue de la choisir en LV1.
- ANGLAIS
-
SEMESTRE 1
Disgrace de J.M. Coetzee (Vintage Books)
L’Afrique du Sud post apartheid : espoirs et désillusions de la Nation Arc-en-ciel. Le
rêve de Nelson Mandela est-il devenu un cauchemar ?
Film adapté de l’œuvre :
Disgrace (2010) de Steve Jacobs avec John Malkovich et Jessica Haines.
-
SEMESTRE 2
The Tortilla Curtain de T.C. Boyle (Penguin Books)
L’Amérique et sa frontière sud : le choc de deux mondes. La difficile relation des
Etats-Unis avec son voisin mexicain.
Les « Hispanics » aujourd’hui : intégration et rejet
Cinéma américano-mexicain. Thème de la Frontière.
Films:
_ El Norte (1984) de Gregory Nava
_ Traffic (2001) de Steve Soderbergh avec Michael Douglas, Catherine Zeta-Jones et
Benicio del Toro
_ Babel (2006) de Alejandro González Inárritu avec Brad Pitt et Cate Blanchett
_ The Line / La Linea (2009) de James Cotten avec Ray Liotta et Andy Garcia.
ALLEMAND
Groupe 1 : Débutants
Introduction à la langue et civilisation des pays germanophones
Pratique de la langue orale et écrite
Supports : sketch, publicité, journal télévisé, petits extraits d’articles de presse et d’œuvres
littéraires
Les documents utilisés seront distribués aux étudiants.
Les étudiants liront en français une œuvre à choisir dans la liste suivante :
Adalbert von Chamisso, L'étrange histoire de Peter Schlemihl, Folio, 2011
Friedrich Dürrenmatt, La Panne, Le Livre de Poche, 1986
Max Frisch, Barbe-Bleue, Gallimard, 1984
Peter Handke, Don Juan (raconté par lui-même), Folio, 2014
EVALUATION : Contrôle continu
Groupe 2 : Confirmés
L'Allemagne contemporaine (culture et société, faits d'actualité)
Pratique de la langue orale et écrite : faire évoluer les compétences de compréhension et
d’expression.
Supports : scènes de film, journal télévisé, articles de presse et extrait d’œuvres littéraires
Les documents utilisés seront distribués aux étudiants.
EVALUATION : Contrôle continu
Modalités identiques pour les deux semestres : Devoir écrit et exposé
BASQUE
Groupe 1 : Débutants
Introduction à la langue et civilisation basque
Pratique de la langue orale et écrite
Supports : Méthode EUSKARA MUNDUAN
Les documents utilisés seront distribués aux étudiants.
EVALUATION : Contrôle continu et examen final.
Groupe 2 : Intermédiaire
Faire évoluer les compétences de compréhension et d’expression , surtout à l’oral.
Supports: Méthode EUSKARA MUNDUAN
Les documents utilisés seront distribués aux étudiants.
EVALUATION : Contrôle continu et examen final: écrit et exposé.
Groupe 3 : Avancé
Pratique de la langue orale et écrite : faire évoluer les compétences de compréhension et
d’expression
Supports : Méthode EUSKARA MUNDUAN, scènes de film, journal télévisé, articles de presse et
extraits d’œuvres littéraires
Les documents utilisés seront distribués aux étudiants.
EVALUATION : Contrôle continu et exam final: écrit et exposé.
ESPAGNOL
1er semestre
Œuvre au programme : Federico Garcia Lorca, Poeta en Nueva York, ed. Catedra.