Ballons de baudruche

Animation en Education Physique
Contenu: Ballons Objectifs généraux:
CM 12 Développer ses capacités
de baudruche
psychomotrices...
Manuel 3
Brochures 5
CM 13 Acquérir des habiletés motrices...
CM 22 Développer ses capacités de
coordination...
CM 23 Mobiliser des techniques et des
habilités motrices.
L.Rossat/Animation en EPH/2015
Objectifs spécifiques:
...en développant son équilibre. (Eval.CM14/n°3; Eval.CM12/n
°11)
...en découvrant des mouvements fondamentaux. (Eval.CM13/
n°14)
...en améliorant la perception de son corps dans l'espace
et dans le temps (Eval.CM22/5.14)
...en exerçant son sens de l'équilibre, son adresse et son
agilité. (Eval.CM22/5.18)
Matière
Ballon de baudruche: (Les ballons sont posés sur des sautoirs en forme de nid)
-Se déplacer tout doucement autour des ballons sans les faire sortir de leur nid.
-Se déplacer en courant pour faire bouger les ballons.
-Deux équipes: l’équipe A court et fait bouger les ballons, l’équipe B remet les ballons sur les sautoirs.
Quelle équipe arrive à remettre le plus de ballons en place en 30 secondes? Changer les rôles.
-Un ballon par élève:
-maintenir le ballon en équilibre sur le nez/le doigt
-maintenir le ballon en étant couchés, tourner sur eux-mêmes et maintenir le ballon sur la tête
-faire voler le ballon en alternant main gauche, main droite
-faire voler le ballon avec la tête
-avec les épaules, faire passer le ballon par-dessus la tête
-avec les genoux
-avec les pieds
-entre chaque toucher de ballon, toucher le sol avec la main/le genou/les fesses/se coucher/
tourner sur soi
-entre chaque toucher de ballon, toucher le mur de la main. Chercher à s’éloigner de plus en
plus du mur. Utiliser les lignes au sol.
-Un ballon pour deux, trois, quatre,...:
-se déplacer en maintenant un ballon coincé entre les épaules, la tête, les hanches...
-se faire des passes
-après chaque contact, chercher à jouer avec un autre ballon. Combien de ballons un groupe
4 couleurs de sautoirs
25-28 ballons de baudruche
Matière
Organisation
Matériel
peut-il maintenir en l’air simultanément de la sorte qu’aucun d’eux ne touche le sol?
-idem, en rajoutant une tâche: toucher le sol/le mur/en faisant le tour d’un piquet...
Ballon de baudruche et ballon de volley/foot/basket:
-tenir le ballon de volley au-dessus de sa tête et frapper le ballon de baudruche.
-taper le ballon de volley/basket au sol, puis jongler avec le b.b.
-par deux, faire des passes en utilisant le ballon de volley au-dessus de la tête (front) pour taper le
ballon. (approche mini-volley)
-faire des passes avec le ballon de volley tout en maintenant le b.b. en l’air.
-se déplacer librement dans la salle en conduisant le ballon de foot du pied et en maintenant le b.b.
en l’air.
-par deux, faire des passes avec le ballon de foot tout en maintenant le b.b. en l’air.
-idem, en faisant des dribbles/passes avec le ballon de basket.
Ballon de baudruche et autre matériel
Avec les tape-mouches
-conduire le b.b. avec le tape-mouche
-toucher le sol/mur entre chaque tape
-par deux, se faire des passes
-idem, par-dessus une corde tenue entre deux piquets/par-dessus le chariot de tapis de 16 ou de 30.
-par équipe, à chaque touche, l’E doit aller toucher le mur du fond avant de revenir dans le jeu.
-par équipe, à chaque touche, l’E passe dans le camp opposé. («passe et suit»)
Avec les cerceaux
-combiner le travail du rythme avec cerceaux tout en maintenant le b.b. en l’air.
Avec les draps
-Par groupe de 4, se déplacer en tenant le drap aux quatre coins et en gardant les ballons sur le
drap.
-Secouer les draps pour faire voler les ballons.
-Donner un coup lent vers le haut et rattraper le ou les ballons avec le drap.
Avec les piquets
-cf. fiche annexe «Vol en montgolfière». Intégration de la géographie.
Avec les tapis
-cf. «Interdiction d’atterrir»
-cf. «Passes avec un ballon»
+
+
Matière
Organisation
Matériel
Parcours d’agilité
Eléments de parcours possibles en fonction de la salle à disposition.
Slalomer entre les
perches.
Marcher sur le tapis/
Faire une roulade sur
le tapis.
Sauter sur une jambe
dans les cerceaux.
Marcher sur le banc
suspendu à la barre
fixe/aux anneaux.
Grimper sur les
caissons et sauter sur
le tapis. Idem avec les
barres //
Marcher sur le banc
posé à l’endroit ou à
l’envers.
Passer dans les
éléments de caisson.