le texte a-t-il un lien avec la musique?

6e séquence 3 - Éducation musicale
LE TEXTE A-T-IL
UN LIEN AVEC LA
MUSIQUE?
NICOLAS OLIVIER
J’ai appris que :
Le texte et la musique ont un rapport :
A. Dans la poésie : Haïku/Haïga
B. Dans la littérature : contes musicaux
Je suis capable de :
Répondre
A. Écrire et interpréter un Haïku
B. Écrire et interpréter un conte musical
OBJECTIFS
Répondre
• CHAPITRE 1 •
LE CONTE MUSICAL
SOMMAIRE
- Pierre et le loup
- Le soldat rose
J’ai appris que, je suis capable de :
- Comment peut-on en concevoir
un ?
- Allons-y !
A. Le texte et la musique ont un lien dans le conte musical :
Pierre et le loup, Le soldat rose
B. Concevoir un accompagnement instrumental pour un
conte musical
C. Interpréter/conter ma production
Répondre
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• Section 1 •
Sergueï Prokofiev, Pierre et le loup, 1936 !
Chaque personnage est représenté par : ☐une phrase musicale
Comment le texte a-t-il un lien avec la musique dans cette
oeuvre ?
☐un instrument ☐une couleur
______________________________________________
Relier les personnages à leur instrument, caractère puis à
l’image de l’instrument.
______________________________________________
PERSONNAGE
L’oiseau
Pierre
Le loup
Le grand-père
Le chat
Le chasseur
Le canard
INSTRUMENT
CARACTÈRE
Haut-bois
Coups de fusil
Instruments à cordes
Grondeur
Cors
Léger et gazouillant
Basson
Joyeux et souriant
Flûte
Mélancolique
Clarinette
Sévère et sombre
Timbales, grosse caisse
Doux, pattes de velours
______________________________________________
3
Disposition dans l’orchestre : relier les instruments entendus dans le conte Pierre et le loup à leur disposition dans l’orchestre
Haut-bois
Instruments à cordes
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Basson
Flûte
Clarinette
Timbales, grosse caisse
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Culture
Sergueï Prokofiev (1891-1953)
Prokofiev était : ☐compositeur ☐interprète ☐arrangeur ☐musicien ☐chef-d’orchestre
De nationalité (indiquer sur la carte) : ☐française ☐allemande ☐russe ☐anglaise
(Inscris également les autres artistes vus dans la séquence)
Il jouait : ☐du violon ☐de la guitare électrique ☐du piano ☐du saxophone
Il a composé des : ☐messes ☐opéras ☐symphonies ☐sonates ☐concertos ☐ballets ☐chansons
5
Vous pouvez écouter la chanson avec la playlist de la séquence ici
• Section 2 •
Burgaud/Chedid/Houplain, Le soldat rose, 2006
Le texte de cette oeuvre a-t-il un lien avec la musique ?
Louis Chedid, Love, love, love, 2006 !
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Ou bien d'aille
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Love
Quel est le caractère de l’oeuvre Love love love ?
☐mélancolique ☐dansant ☐reposant ☐festif ☐autre : _________
Quels sont les critères permettant
d’identifier le conte musical ?
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_____________________________
_____________________________
6
Projet musical : chant et accompagnement instrumental
AUTO-ÉVALUATION - JE SUIS CAPABLE DE :
ACQUIS
EN VOIE
NA
PROFESSEUR
Interpréter de mémoire une oeuvre musicale : mélodie, rythme, texte
Articuler et prononcer un texte pour être compris
M’investir dans l’expressivité et le volume
Adopter une posture correcte pour chanter
AUTO-ÉVALUATION - JE SUIS CAPABLE DE :
A
E
N
PROF
Interpréter le rythme du couplet pour accompagner le chant aux maracas
Interpréter le rythme du refrain pour accompagner le chant au cajon
Histoire de la musique
Moyen-âge! Renaissance!
Baroque!
Classique!
Romantique Contemporain Actuel
Inscris les oeuvres étudiées dans la frise
av.1500!
1500! !
7
1600!
1750!
!
1800! !
1900 à nos jours
• CHAPITRE 2 •
LE HAÏKU
J’ai appris que, je suis capable de :
A. Le texte a un lien avec la musique dans la poésie : Haïku
B. Écrire un Haïku
C. Concevoir un accompagnement instrumental pour un Haïku
D. Interpréter, enregistrer et diffuser ma production
SOMMAIRE
Répondre
- Qu’est-ce que le Haïku ?
- Comment peut-on en
écrire ?
- Avec de la musique ?
• Section 1 •
SOMMAIRE
- Qu’est-ce que le
Haïku ?
Qu’est-ce que le Haïku ?
- Comment peut-on en
écrire ?
- Avec de la musique ?
Dans la
vieille m
are,
une gre
nouille
saute,
le bruit
de l'eau
.
- Allons-y !
Le haïku est une forme poétique très
codifiée d'origine japonaise et dont la
paternité, dans son esprit actuel, est
attribuée au poète Bash" Matsuo
(1644-1694)
“Un haïku c’est simplement ce qui se passe en cet
endroit-ci, à ce moment-ci”
Bashô(1644-1694)
Le HAÏKU (5-7-5) ainsi nommé par le
Composé à l’origine de dix-sept syllabes disposées en poète Shiki (1867-1902), est un tercet de Voici l'un des plus célèbres haïkus
trois parties, le haïku est un poème court qui doit 17 syllabes décomposé en 3 vers de 5, 7 et japonais, écrit par le premier des
quatre maîtres classiques, Bash"!:
obligatoirement faire référence à la nature. On peut 5 syllabes.
également y trouver une césure au premier ou au
Dans la vieille mare, une grenouille
deuxième vers. Il n’est pas interdit d’y glisser un peu
saute, le bruit de l'eau.
d’humour ! Le tout doit être ramassé, dense, et Solitude
fonctionner à la manière d’un flash ou d’un éclair.
Après le feu d'artifice
(5-7-5, soit 17 mores)
Le haïku et le haïga répondent aux mêmes règles de
composition : sobriété, dépouillement, apparente
simplicité et également humour.
http://twithaiku.lacantine-rennes.net
Une étoile filante
http://www.francopolis.net/vues/
fenetrehaikus.htm
9
C'est surtout le troisième vers qui fait
problème. De nombreux haijin (poètes
pratiquant l'art du haïku) préfèrent
«! le bruit de l'eau! », plus proche du
sens littéral, à «!un ploc dans l'eau!».
http://fr.wikipedia.org/wiki/Haïku
• Section 2 •
Comment peut-on écire des Haïkus ?
Analyse : comment fonctionne un Haïku ?
Consignes de création
De quoi parle-t-il ?
Que garde-t-on de l’analyse ?
______________________________________________
Quelle forme soit-il respecter (nombre de vers, syllabes) ?
______________________________________________
Doit-il y avoir des rimes ? Si oui, de quel(s) type(s) ?
______________________________________________
A.
Le thème (évocation de la nature)
B.
La forme (nombre de vers/syllabes)
C.
Les rimes
D.
Le caractère
Quel est son caractère (émotion que l’auteur cherche à
transmettre) ?
Répondre
______________________________________________
Culture
D’où vient le Haïku ? _____________________________
Cite le nom d’un des quatre premiers maîtres classique : _____
10
• Section 3 •
Avec de la musique ?
Le haïga est une composition où des
éléments peints et des signes calligraphiés
d’un haïku (issus du même pinceau),
introduisent la dimension du temps.
Le haïga est un art graphique dont le principe
est fondé sur la complémentarité entre
l’illustration et le texte, l’illustration donne
une autre lecture, une autre interprétation au
haïku.
Comment concourir dans la
Des haïkus sonores à la médiathèque
catégorie du haïku augmente ?
Vous souhaitez illustrer votre haïku
d’une photo, d’un dessin, d’une vidéo,
d’un fichier son et participer au
twit’haïku dans la catégorie haïku
augmenté… ?
Dans le cadre de Roubaix l'accordéon, la
médiathèque de Roubaix vous invite pour un 15h
tympantes exotique : venez découvrir HAÏKUS
SONORES,! un spectacle musical et visuel autour du
haïku de Laure Chailloux, samedi 13 octobre, à 15 h.
http://www.ville-roubaix.fr/loisirs/agenda/evenementdetaille/article/des-haikus-sonores-a-la-mediatheque.html
http://twithaiku.lacantine-rennes.net
http://twithaiku.lacantine-rennes.net
http://www.laurechailloux.fr/spectacles/haikus%20sonores/
haikus.html
Peut-on écrire des Haïkus avec de la musique ? ☐ Oui ☐ Non
Est-ce que le Haïku a un rapport avec le son ? Pourquoi ?
D’autres disciplines artistiques sont-elles associable au Haïkus ?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
11
• Section 4 •
Allons-y !
Contexte
Rôles
Du 1er décembre 2012 au 22 février 2013, un concours de Haïkus
est organisé sur la plateforme Twitter (voir : http://
twithaiku.lacantine-rennes.net).
Le chef de groupe : a la responsabilité de veiller au respect
des consignes, conserve les documents. __________________
Le maître du temps : veille au respect des objectifs dans le
temps donné. ____________________________________
Nous participerons à ce projet dans la catégorie Haïku
AUGMENTÉ (ajouter #7 à la fin du Haïku).
Le script : rédige le Haïku et l’organisation de
l’accompagnement instrumental. _______________________
Vous rédigerez un Haïku, puis vous concevrez un accompagnement
instrumental.
Le chef d’orchestre : conduira les interventions lors de
l’enregistrement de la création. ________________________
Le tout sera envoyé sur la plateforme Twitter afin de participer au
concours.
AUTO-ÉVALUATION - JE SUIS CAPABLE DE :
Respecter un cadre, une forme pour écrire un court texte (syllabes, vers)
Respecter un thème général (évocation nature, saison)
Respecter un caractère (sobriété, dépouillement, apparente simplicité, humour possible)
Concevoir un accompagnement instrumental
Assumer la responsabilité d’un rôle au sein d’un groupe
Travailler à voix basse
Interpréter ma création avec conviction et qualité
12
ACQUIS EN VOIE
NA
PROFESSEUR
Feuille de route (non obligatoire) : groupe n° ___
L’accompagnement instrumental
Le thème, les mots, les idées, les essais de notre Haïku
Qui fait quoi ? (instrument(s), action)
______________________________________________
ÉLÈVE 1_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 2_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 3_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 4_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 5_______________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Quand ?
______________________________________________
ÉLÈVE 1_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 2_______________________________________
Notre Haïku
ÉLÈVE 3_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 4_______________________________________
______________________________________________
ÉLÈVE 5_______________________________________
______________________________________________
Format du twitt : #twithaiku - votre Haïku - #7 #6eXGroupeX
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• CHAPITRE 3 •
EVALUATION
Artiste : _
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Oeuvre n
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_
______
BILAN
J’ai des connaissances et des repères (Artiste, titre, date)
A(4,5 à 6)
E(2 à 4)
N
Je suis capable de percevoir, distinguer et définir un genre étudié
A(3 à 4)
E(1,5 à 2,5)
N
• Sources photographiques •
Prokofiev (1)
Pierre Choumoff [Public domain], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AChoumoff__Sergei_Prokofiev.jpg
Prokofiev (2)
See page for author [Public domain], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ASergei_Prokofiev_02.jpg
Bassons
By Gregory F. Maxwell <[email protected]> PGP:0xB0413BFA (By uploader.) [GFDL 1.2 (http://www.gnu.org/licenses/old-licenses/
fdl-1.2.html)], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AFoxBassoon.jpg
Clarinette
By http://buffet-crampon.com/en/instruments.php?mode=productDetails&pid=110 [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/
licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AClarinette.jpg
Haut-bois : http://www.clker.com/clipart-4438.html
Violon : http://fr.fotopedia.com/items/flickr-1798065929
Cor : http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cor_naturel.JPG
Flûte traversière : http://pixabay.com/en/black-music-outline-drawing-white-25674/
Map monde
By Original map: STyx, modifications by Wikialine (File:World map with nations.svg) [GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or
CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File
%3AWorld_map_nations.svg
xv
Louis Chedid
Georges Biard [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons ; http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ALouis_Chedid_Cannes_2010.jpg
Disposition orchestre
By Original work by Wikimurmeltier - French translation by historicair 19:30, 20 April 2008 (UTC) [GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/
fdl.html) or CC-BY-SA-3.0-2.5-2.0-1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons ; http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ASymphonic_orchestra-fr.svg
Drapeau japonais
By David Vignoni (http://icon-king.com) [LGPL (http://www.gnu.org/licenses/lgpl.html) or LGPL (http://www.gnu.org/licenses/
lgpl.html)], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ANuvola_apps_kiten.png
Drapeau russe
By Zscout370 [Public domain or Public domain], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File
%3AFlag_of_Russia.svg
Romaji japonais
Par Vincent RamosVincent Ramos at fr.wikipedia [GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) ou CC-BY-SA-3.0 (http://
creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/)], de Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File
%3ALogo_ecriture_Japon.png
Japan écrit en japonais
By Nihongo_Horizontal.svg: *derivative work: Yurko Nihongo.svg: To SVG by OsamaK from Image:Nihongo.png was basd from
w:Image:Nihongo Bunpou b.100x400.png. derivative work: Osado (Nihongo_Horizontal.svg) [CC-BY-SA-3.0 (http://
creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons ; http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ANihon.png
Grenouille : http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grenouille_Ptychadena_mascareniensis.JPG
xvi
Cajon
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ACajon_AJ.png ; By AJ Cajones | www.cajones.it (Own work) [CC-BY-SA-3.0 (http://
creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
Maracas
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AMaracas.svg ; By Gerald G (Open Clip Art Library image's page) [see page for license], via
Wikimedia Commons
xvii
• Licence •
Cet ouvrage publié à destination pédagogique exclusivement peut-être réutilisé et modifier simplement en citant l’auteur. Par contre,
toute autorisation commerciale est proscrite sans l’accord préalable de l’auteur (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/fr/)
xviii