doclivret DSP 2015-2016.pub - Université de La Rochelle
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livret DSP 2015-2016.pub - Université de La Rochelle
2015-2016 Livret du doctorant Études Doctorales 23, avenue Albert Einstein 17071 La Rochelle Ec doct r Dr i e S «P P n P i i C "#ra » 2 &'()*IRE 1. L C 0 è2 3e4 Éc e4 doct r e4 1.1 Le mot du directeur ……………………………………………………………… p. 4 1.2 Présentation du Collège des Ecoles Doctorales ………………… p. 5 • Organisation: personnels, localisation, site web • Informations diverses: les doctorants élus au Conseil Scientifique, la charte des thèses, le règlement des études 1.3 Offre de formation du collège des Ecoles Doctorales ………… p. 7 1.4 Evénements …………………………………………………………………………… • En 1ère année : réunion de rentrée des nouveaux doctorants • En 2ème année : colloque des doctorants • A la fin du doctorat : cérémonie de remise des diplômes de docteur 2. Inf 2.1 2.2 2.3 2.4 ma i n4 9": l< =>è? Activités complémentaires d’enseignement (DCACE) …… Valorisation de la thèse - nouveau chapitre de thèse …… Procédures de dépôt et de diffusion de la thèse …………… Dépôt électronique de la thèse ………………………………………… 3. Éc p. 18 doct r p. 20 p. 21 p. 26 p. 27 P 3.1 Présentation de l’école doctorale …………………………………… p. 28 3.2 Les formations thématiques …………………………………………… p. 29 3.3 Le règlement des études …………………………………………...…………….. p. 34 4. Le4 ? #i e4 2BCBrD"E 4.1 DREDE …………………………………………………………………………………… p. 38 4.2 MRIP …………………………………………………………………………………… p. 39 4.3 BU ……………………………………………………………………………………… p. 40 4.4 Service de santé universitaire …………………………………………… p. 41 4.5 SUAPSE …………………………………………………………………………………… p. 42 4.6 Relations internationales ……………………………………………………… p. 43 4.7 Service culturel ………………………………………………………………………… p. 44 4.8 Hygiène et sécurité: sécurité au travail …………………………… p. 45 5. Inf ma i n4 GHI r?e4 5.1 les associations : ADocs, AFEV …………………………………………… p. 46 5.2 Sites utiles …………………………………………………………………………… p. 48 3 1. L c 0 è2 3e4 Ec e4 Doct r e4 1.1 Le mot du directeur Ce livret a pour vocation principale de donner des informations utiles sur la formation doctorale et son organisation. On y trouvera en particulier l’offre de formation du Collège des Ecoles Doctorales, compétent pour l’ensemble des actions communes, ainsi que des informations concernant les structures administratives, les activités sociales … La formation doctorale s'inscrit au niveau D du LMD. Elle vise à : • offrir aux doctorants une formation approfondie dans leur domaine de recherche, • leur permettre d’acquérir une culture scientifique élargie, • préparer l’après thèse. La formation doctorale de l'Université de La Rochelle est organisée par le Collège des Ecoles Doctorales et par les six Ecoles Doctorales co-accréditées : • Sciences pour l’Environnement «Gay Lussac» (GL) - Universités de La Rochelle, Limoges et Poitiers. • Sciences et Ingénierie en Matériaux, Mécanique, Energétique et • • • • Aéronautique (SI-MMEA) - Université de Poitiers, ENSMA, Université de Limoges, ENSCI, Université de La Rochelle. Sciences et Ingénierie pour l’Information, Mathématiques (S2IM) - Universités de Limoges, La Rochelle et Poitiers, ENSMA. Lettres Pensée Arts et Histoire (LPAH) - Universités de Poitiers, La Rochelle et Limoges. Droit et Science Politique «Pierre Couvrat» (DSP) - Universités de Poitiers, Angers, Le Mans, Limoges et La Rochelle. Sociétés et Organisations (SORG) - Université de Limoges, Poitiers et La Rochelle. La formation dispensée est divisée en trois parties : Une formation transversale, commune à l'ensemble des doctorants de l'Université de La Rochelle. Organisée par le Collège des Ecoles Doctorales, elle regroupe les modules d'insertion professionnelle, d'enrichissement de la personnalité et de langues. Une formation thématique, assurée par chaque Ecole Doctorale et destinée aux doctorants qui y sont inscrits. Cette formation thématique est de type résidentiel et a pour objectif l'ouverture scientifique sur des thèmes transversaux de l'Ecole Doctorale. Une formation disciplinaire ou spécifique, assurée par les unités de recherche rattachées à chaque Ecole Doctorale, qui vise l'approfondissement d'un domaine lié aux travaux de thèse du doctorant. 4 1.2 Présentation du Collège des Écoles Doctorales Directeur: Gilles BONNET : 05.46.45.82.63 (laboratoire de rattachement: LaSIE) : [email protected] Responsable Administratif: Jean-Marc WALLET : 05.46.45.78.90 : [email protected] Secrétariat : Jennifer DE LA CORTE GOMEZ: : 05.46.45.83.41 : [email protected] Isabelle HIRSCH: : 05.46.45.87.12 : [email protected] Pour les contacter tous d'un seul clic : [email protected] Locaux : Université de La Rochelle Technoforum - Etudes Doctorales - Bureau 120 (1er étage) 23 Avenue Albert Einstein 17 071 La Rochelle cedex 9 Site des Etudes Doctorales : http://www.univ-larochelle.fr/-Etudes-doctorales-.html 5 Les élus, représentants doctorants au Conseil Scientifique : Titulaire : Anne PHILIPPE (LIENSs): Suppléant : Charlotte LAMBERT (LIENSs) : [email protected] [email protected] Titulaire : Thomas PLANCON (CRHIA): Suppléant : Carina SARTORI (CRHIA) : [email protected] [email protected] Titulaire : Gwennoline LE COADIC (CRHIA) : [email protected] Suppléant : Maxime BRETON (CEIR): [email protected] Titulaire : Pierre SAKIC (LIENSs) : [email protected] La charte des thèses : Elle pose les principes des droits et devoirs respectifs du doctorant, de son directeur de thèse, du laboratoire et de l'Ecole Doctorale. Cette charte est commune à l’ensemble des doctorants de l’Université de La Rochelle et aux établissements du PRES Limousin-Poitou-Charentes qui regroupe les Universités de La Rochelle, Limoges et Poitiers, ainsi que les deux écoles ENSMA de Poitiers et ENSCI de Limoges. Le règlement des études : Règlement spécifique à chaque Ecole Doctorale. Il précise quelques modalités prévues dans la charte des thèses ainsi que les modalités de validation des formations offertes par le Collège des Ecoles Doctorales et par les Ecoles Doctorales. Inscriptions 2015/2016 Le 6 novembre 2015 : dernier délai pour se réinscrire en doctorat, au-delà le doctorant sera considéré comme démissionnaire. Le 15 janvier 2016 : dernier délai pour les inscriptions en 1ère année. 6 1.3 Offre de Formation du Collège des Ecoles Doctorales 1.3.1 UE Transversales Professionnalisation - Enrichissement de la personnalité - Langues Code Intitulé de l’UE Responsable Volume horaire CED1 Les essentiels de la communication orale Frédérique Deloffre-Vye 15 h CED2 Propriété intellectuelle et valorisation Jean-Marc Wallet 15 h CED3 La recherche documentaire spécialisée BU – Service formation 15 h CED4 Participation au festival du film (pas trop) scientifique : réalisation d’un court métrage, organisation de la manifestation Thomas Sanchez 15 h CED5 Rédaction de textes scientifiques en anglais Frank Healy 15 h CED6 Conversation en anglais Frank Healy 15 h CED7 Remise à niveau en anglais Frank Healy 15 h CED8 Cours de français comme langue étrangère CUFLE - CIEL 15 h DSP1 Anglais juridique Y. Badiou 15 h 7 1.3.2 Formations destinées aux DCACE (délivrées par le CPMEC) 1ère année de contrat Module Lieu de la formation Durée en 1/2 journées CPMEC1 Prise de parole en public (*) Site 4 x 1/2 journées CPMEC2 Evaluer les étudiants à l’université (*) Site 2 x 1/2 journées CPMEC3 Utilisation des moyens numériques en enseignement (TICE) (*) En salle informatique 3 x 1/2 journées CPMEC4 Déontologie de l’enseignement supérieur (*) Site 1 x 1/2 journées CPMEC5 Aide à la préparation des enseignements (*) Site (par discipline) 2 x 1/2 journées CPMEC6 Stage résidentiel (voir programme SR) (*) COMUE (en résidence) 5 x 1/2 journées 2ème année de contrat CPMEC7 Mémoire et apprentissage (*) Site 2 x 1/2 journées CPMEC8 Comportements imprévus en cours (*) Site 2 x 1/2 journées CPMEC9 Rapport de fin de formation CPMEC - 1 x 1/2 journées CPMEC10 Stage résidentiel (voir programme SR) (*) COMUE (en résidence) 5 x 1/2 journées (*) sous réserve des places disponibles. CED1 « LJS J SJNLIJMS DE NA C'()PQIRALSTN OVWLE » Responsable de la formation : Frédérique Deloffre-Vye 15 h Organisation de la formation : Dates : à définir. Objectifs : Les objectifs de cette formation tendent vers deux buts : être plus à l’aise face à un public et améliorer sa façon de passer un message. Prendre conscience de l’image que l’on donne de soi-même. Utiliser de façon personnalisée les fondamentaux de la communication orale. Renforcer la cohérence entre sa communication verbale et comportementale. Contenu : La formation est conçue de façon à aider les participants à monter en puissance au cours des trois journées. Le premier stade consistera à vaincre le trac pour se lever et prendre la parole puis à pouvoir parler devant d’autres personnes en développant sa confiance en soi (travail de l’ancrage au sol ; travail sur le non-verbal …). Le dernier stade permettra aux participants de s’exprimer avec plus d’assurance en limitant les maladresses de façon à se faire entendre (structuration du discours ; lectures au public). A l’issue de cette formation, les participants sauront effectuer : • une présentation de soi devant la caméra, • une présentation de leur thèse par un poster et une présentation orale, • une présentation d’un sujet inconnu. Outils pédagogiques : • • • Cette formation sera l’occasion de présentations et de nombreux jeux de rôles face à la caméra. Chaque intervention fera l’objet d’un debriefing personnalisé avec le formateur et le groupe. Chaque debriefing est l’occasion pour le participant de progresser et de construire sa propre façon d’être à l’oral. Utilisation de l’outil informatique pour la réalisation d’un poster. Modalités d’évaluation : Réalisation d’un poster et participation à la Journée des Doctorants de deuxième année. 9 CED2 « PVTPVIÉTÉ INTJMLECLUJMLE ET ZWNOV[&ALSTN DE NA RE\HER\HE » Responsable de la formation : Jean-Marc Wallet 15 h Organisation de la formation : 2ème semestre. Dates : à définir. Objectifs : Sensibiliser les doctorants aux principes de la propriété intellectuelle et au fonctionnement de la valorisation de la recherche. Aider à mieux comprendre l’économie de la connaissance dans un environnement technologique et transmettre des éléments de culture générale pour de futurs professionnels, qu’ils soient chercheurs (dans le public ou le privé), ingénieurs, chefs de projet … Les points abordés seront variés et susceptibles d’intéresser tous les doctorants : • À qui appartiennent les résultats et les travaux de recherche ? • Comment concilier publication des travaux et protection des résultats ? • La signature des articles et la paternité des découvertes. • La publication en ligne des travaux dans des archives ouvertes. • Les contraintes d’un projet de recherche en partenariat avec un industriel. • Le transfert de connaissance par la création d’entreprises… Contenu : Les principaux thèmes abordés seront : • • • • • • Économie de la connaissance : notions et phénomène. Valorisation de la recherche : première approche, dispositif de l’ULR. Protection des créations (droit d’auteur) : présentation générale, confrontation aux technologies de l’information et de la communication. Droit des créateurs et des inventeurs dans un contexte professionnel : créateurs/inventeurs étudiants, salariés, fonctionnaires. Valorisation des résultats la recherche universitaire. Contrats (collaboration, prestation), création d’entreprises innovantes. Des cas concrets seront exposés en cours, avec des documents pratiques utilisés par les professionnels. Bibliographie : articles distribués en cours. Modalités d’évaluation : note d’exposé. 10 CED3 « LA RE\HER\HE ^O_`MJNL*IRE PÉ\SWN[SbE » Responsable de la formation : BU – Service Formation 15 h Organisation de la formation : 1er semestre. Dates : début décembre 2015. Objectifs : Permettre aux doctorants de : • • • Savoir mener une recherche d’information scientifique. S’approprier la méthodologie et les outils de la recherche documentaire. Optimiser sa gestion documentaire (veille, gestion bibliographique). Contenu : Principaux outils de recherche documentaire : méthode, sources et outils : • • • • • • • • • catalogues de bibliothèque (Sudoc), portails documentaires, moteurs de recherche (Google Scholar, Scirus), plateformes de revues en ligne, bases de données bibliographiques, archives ouvertes (archives pris au sens de « repository », réservoir, entrepôt, bibliothèque numérique), outils de veille documentaire (fils RSS, alertes), présentation des normes bibliographiques, présentation et utilisation du logiciel de gestion bibliographique Zotero. Lieu : BU - Salle 12. Modalités d’inscription : Doctorants 1ère année. 14 personnes maximum. Secrétariat des Ecoles Doctorales. Evaluation : assiduité. 11 CED4 « PARLI\[cALSTN *U FJSLIZWL ^U F[NM (cWS TVTP) S\IJNLIgShUE : RbWN[&ALSTN D’PN C'URT-MÉTVWGE, OnoWQ[&ALSTN DE NA )WQIFJSLALSTN » Responsable : Thomas Sanchez 15 h Organisation de la formation : voir avec l’ADocs. Dates : voir avec l’ADocs. Objectif : L'objectif est, pour les jeunes chercheurs (doctorants ou jeunes docteurs), de présenter leurs travaux à un public large, au moyen d’un film de 5 minutes environ. Aucune contrainte d’écriture n’est imposée, la liberté est totale dans la forme comme le fond. Le seul impératif est la vulgarisation : il s’agit de proposer des films courts, toniques et ludiques. Modalités : Les futurs réalisateurs auront à suivre une formation à la conception du scénario, à la réalisation, aux techniques de tournage, au cours du mois de mai. Ils effectueront le tournage avec les acteurs de leur choix. Le matériel nécessaire à la réalisation sera prêté et une aide au montage sera assurée par la cellule @ctice de l’Université. Ils participeront également aux manifestations prévues pour la diffusion des films (dans les lycées, soirée de gala, fête de la science…), habituellement organisées durant la Fête de la Science, au mois d’octobre. Pour postuler, il suffit d'envoyer un mail à : [email protected] <mailto:[email protected]> indiquant nom, prénom, domaine de recherche et titre du court-métrage (même provisoire), avant le mois d’avril de l’année en cours. Pour visionner les films des éditions précédentes : http://adocs.univ-lr.fr/index.php/festival/palmares 12 CED5 « Rp^ACLSTN DE TJXTJS S\IJNLIgShUJS JN WrsN*[S » Responsable de la formation : Frank Healy 15 h Organisation de la formation : 3h par semaine. Dates : début janvier. Nombre maximum de participants : 20 Travail demandé et suivi : (Projet, rapport, compte rendu, exposé) : • • • Travail sur des articles que l’on compte publier, ou des chapitres de thèse en anglais. Les étudiants devront rédiger un certain nombre d’abstracts, d’articles ou d’autres textes déterminés en fonction de leur niveau de départ. Une partie du travail pourrait être fait par mail (envoi de documents au tuteur, renvoi de documents corrigés). Objectifs : • • • Améliorer les techniques de rédaction de textes scientifiques (abstract, article ou thèse). Par un travail en atelier sur leurs propres écrits techniques, conforter, voire améliorer les compétences déjà acquises en lecture et écriture. Sensibiliser les étudiants à leurs problèmes de rédaction et leur donner une méthodologie adéquate. Contenu : • • • Le domaine de recherche de l’étudiant (à partir de sources en anglais). Techniques de rédaction scientifique en anglais. Problèmes linguistiques spécifiques à chacun. Pour qui : année de doctorat 2/3 Le plus du module : le cours se fait sous forme d’ateliers pendant lesquels les étudiants travaillent sur leurs propres textes. Bibliographie : déterminée avec chaque étudiant. Modalités d’évaluation : • Assiduité, travail et implication de l’étudiant. • Niveau à l’écrit de l’étudiant selon la grille CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). 13 CED6 « CTNVEn&ALSTN JN WrsN*[S » Responsable de la formation : Frank Healy 15 h Organisation de la formation : 3h/semaine. Dates : début janvier. Travail demandé et suivi : • • • • Préparation de revues de presse anglophone. Participation à des débats. Participation à des jeux de rôle. Présentations orales sur sujets divers. Objectifs : Dans le milieu professionnel scientifique, il y a clairement un besoin de maîtriser l’anglais technique de sa spécialité mais il est également important de pouvoir communiquer sur des thèmes plus généraux : le fameux « small talk », qui a toute son importance dans l’image que l’on donne de soi. L’objectif de ce module est donc d’améliorer la capacité des étudiants à tenir une conversation en anglais général. Contenu : Jeux de rôles, présentations, revues de presse, documents audio/vidéo/écrits traitant de thèmes généraux. Pour qui : Année de doctorat 1-3. Pour un doctorant ayant pour but : améliorer l’anglais de conversation. Le plus du module : apprendre l’anglais de tous les jours. Modalités d’évaluation : • Assiduité, travail et implication de l’étudiant. • Niveau à l’écrit de l’étudiant selon la grille CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). 14 CED7 « Ru)[SE À QIVu*U JN WrsN*[S » Responsable de la formation : Frank Healy 15 h Organisation de la formation : 3h/jour répartis sur une semaine Dates : début janvier. Suivi : assiduité et test de sortie. Objectifs : L’objectif principal de ce cours est d’aider les étudiants à surmonter leurs blocages en anglais. Contenu : Ce module est destiné à tous ceux qui ont des difficultés en anglais, parlé et écrit. Nous verrons les problèmes les plus courants et, par des exercices d’écoute et de conversation en petits groupes, nous essaierons d’améliorer le niveau des étudiants et de leur redonner confiance. Pour qui : Année de doctorat 1-3. Pour un doctorant ayant pour but : améliorer son niveau d’anglais. Le plus du module : Les étudiants se retrouvent avec d’autres étudiants ayant à peu près le même niveau. Modalités d’évaluation : • Assiduité, travail et implication de l’étudiant. • Niveau à l’écrit de l’étudiant selon la grille CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). 15 CED8 « C'UnS DE FVWNw*[S C')ME NWroUE ÉTVWrGERE » Centre Universitaire de Français Langue étrangère: CUFLE - CIEL 15 h Prendre contact avec le secrétariat des écoles doctorales : 05 46 45 83 41 [email protected] 16 DSP 1 « ArsN*[S JUV[^ShUE » Responsable de la formation : Y. Badiou 15 h Organisation de la formation : 2ème semestre : 2h par semaine. Dates : à définir. Objectifs : Ce séminaire a pour objectif de familiariser les doctorants avec le vocabulaire juridique dans certains domaines du droit. Il sera fait appel aux cinq compétences : compréhension écrite et orale, expression écrite, expression orale en conversation et en continu. Les supports de cours seront principalement des documents authentiques : étude de cas, documents anglo-saxons, extraits de films… Les doctorants seront évalués selon les critères du Portfolio européen des langues mis en place par le Conseil de l’Europe et, si le niveau B2 est atteint, ils pourront obtenir une certification de leur niveau de langue. Principaux axes de travail : • • • • Tribunaux anglais et américains. Procédure civile et pénale américaine. Droit de la responsabilité. Contrats. 17 1.4 Evénements Réunion de rentrée des nouveaux doctorants Organisée courant octobre pour apporter aux doctorants des informations sur les écoles doctorales et sur l’organisation de la formation doctorale. Colloque des doctorants de 2ème année La participation à ce colloque est obligatoire et fait partie de la formation. L’objectif principal est de faire mieux connaître, à l’intérieur comme à l’extérieur de l’université, la recherche menée par les doctorants. Il s’agit donc de communiquer sur son travail de thèse à travers : • L’écriture d’un résumé de 2 pages. Tous les résumés sont réunis en un recueil remis le jour du colloque. . L’élaboration d’un poster. Les posters sont exposés dans le hall de la bibliothèque universitaire. . Une présentation orale. Article, poster et présentation orale sont destinés aux doctorants et chercheurs de l’ULR, toutes disciplines confondues, mais également à un public élargi. Il s’agit donc d’un exercice de vulgarisation scientifique. Enfin, trois prix sont décernés : Meilleur oral. Meilleure affiche. Prix des doctorants. 18 Cérémonie de remise des diplômes de docteur A travers cette manifestation, l'Université de La Rochelle vise, d’une part, à honorer ses nouveaux docteurs et, d’autre part, à faire mieux connaître et valoriser la formation par et pour la recherche. Cette cérémonie se déroule sous l’égide d’un parrain (ou d’une marraine), en présence de représentants de la direction de l'Université, des directeurs des écoles doctorales, des directeurs de thèse, de personnalités extérieures et des membres des familles et amis des diplômés. Pr yzi { 2014 - E i} F~t 19 Hn• 2. Inf ma i n4 9": l< =>è? 2.1 Candidature pour des activités complémentaires d’enseignement (DCACE) L’Université de La Rochelle dispose actuellement de 12 supports pour des activités complémentaires d’enseignement. Peuvent candidater les doctorants recrutés par le biais d’un contrat doctoral, s’inscrivant en 1ère ou en 2ème année de thèse à l’université de La Rochelle. Les candidats doivent utiliser un formulaire, visé par le directeur de thèse, le directeur de laboratoire et le directeur d’UFR/IUT, et accompagné d’un CV et d’une lettre de motivation. Les dossiers doivent être déposés au secrétariat des études doctorales (DREDE). Les auditions ont lieu la dernière semaine de septembre. Pour plus d’information sur le type d’enseignements à effectuer, les candidats doivent prendre contact avec les responsables d’UFR/IUT ou de département d’enseignement, éventuellement par le biais de leurs directeurs de thèse et de laboratoire. La charge de service d’un DCACE est de 64 heures d’enseignement par an. La rémunération complémentaire est de 339 euros bruts par mois (cf. Décret 2009-464 et Arrêté du 23 avril 2009 fixant le montant de la rémunération du doctorant contractuel). Le recrutement porte sur une durée de deux ans au cours de laquelle des formations complémentaires, assurées par le CPMEC (correspondant local : Benoit Simon-Bouhet, [email protected]), seront à suivre. Un renouvellement pour une troisième année est possible après production d’un rapport visé par le directeur de composante, le directeur de thèse et le directeur de l'école doctorale. La liste des candidats retenus pour un avenant au contrat doctoral pour activités complémentaires d’enseignement est transmise à la DRH, pour la signature des contrats de travail et/ou avenants, la première semaine d’octobre. 2.2 Valorisation de la thèse - Nouveau Chapitre de Thèse Le programme "Valorisation des compétences - un nouveau chapitre de la thèse" aide les doctorants en fin de thèse à faire le bilan de leurs compétences et à les valoriser. Les doctorants intéressés doivent proposer leur candidature à leur école doctorale pour début décembre 2015 (cette formation est validée en crédits). 2.2.1 Extrait de l'appel à candidatures 2015 : Doctorants concernés : Les doctorants de toutes disciplines qui prévoient de soutenir leur thèse entre mai 2016 et avril 2017, quelle que soit la carrière à laquelle ils se destinent, dans le public ou dans le privé. Leur candidature sera transmise à l’ABG par leur directeur d'école doctorale. Ils doivent avoir l’accord et le soutien de leur directeur de thèse. La motivation de chaque doctorant sera prise en compte lors de la sélection des candidats à la Valorisation des compétences - un nouveau chapitre de la thèse. 2.2.2 Qu’est-ce que la Valorisation des compétences - un nouveau chapitre de la thèse ? C'est un véritable inventaire et une mise en valeur des compétences qui ont été nécessaires au bon déroulement de la thèse. Il n’a aucun caractère académique et n’entre ni dans l’évaluation de la thèse, ni dans l’obtention du diplôme. Ce travail inclut une analyse critique du déroulement de la thèse dans une optique de projet, une identification et une mise en valeur des acquis professionnels et compétences développés pendant la thèse, illustrés par des exemples puisés dans sa préparation (cf. en annexe : "recommandations pour l’analyse et la rédaction"). L’exercice qui est proposé au doctorant s'effectue avec l'appui de son équipe d'accueil et de son directeur de thèse et avec l'accompagnement d'un mentor généralement proposé par l’école doctorale. L'ABG peut, le cas échéant, aider l'école doctorale à en identifier un. Celui-ci sera généralement un consultant en ressources humaines. Il doit être extérieur au système de recherche et avoir une bonne connaissance des pratiques de recrutement en entreprise et du contexte de l'insertion professionnelle des docteurs. Il aidera le doctorant à identifier et à valoriser les acquis de sa thèse et à élaborer le nouveau chapitre de la thèse. Tous les mentors sont formés par l’ABG. Cette analyse débouche sur une synthèse aisément compréhensible par des non -spécialistes du domaine de recherche du doctorant et exploitable par le jeune docteur pour se valoriser durant sa recherche d'emploi. Ce travail mobilise le doctorant l’équivalent d’environ 6 à 8 jours de travail essentiellement personnel. 21 Les étapes clés de l’exercice, qu'il soit conduit de façon mi-collective/miindividuelle (option 1) ou totalement individuelle (option 2) sont les suivantes : • premier contact, collectif ou individuel, doctorant(s)/mentor dès notification de la sélection des candidatures pour confirmer les objectifs de l’exercice et établir un planning de travail, • première analyse par le doctorant de sa thèse, dans l’optique d’un projet, à partir d’un canevas fourni à tous les candidats sélectionnés en s’appuyant sur des échanges avec son directeur de thèse et son équipe d’accueil, • première ébauche de rédaction du nouveau chapitre de la thèse et échanges avec le mentor, • échanges, collectifs ou individuels selon l’option, avec le mentor pour améliorer l’analyse du déroulement de sa thèse comme un projet, identifier et illustrer les compétences et acquis professionnels mis en œuvre, • optimisation de l’analyse de la thèse et de l’identification des compétences, rédaction d’une version plus élaborée du nouveau chapitre par le doctorant, • sur cette base, entretien individuel d’approfondissement « face à face » doctorant /mentor, • production par le doctorant d’un document final de 6 à 8 pages et validation par le mentor (selon l’appréciation du directeur de thèse et du président du jury, ce document peut être inséré ou non en annexe du manuscrit de thèse), • présentation orale à l’issue de l’exercice dans un cadre choisi par l'école doctorale et le docteur : après délibération du jury de thèse, lors d'une réunion de doctorants. 2.2.3 Constitution et transmission des dossiers de candidature Les dossiers de candidature incluent : • Le(s) bulletin(s) de participation de l’école doctorale proposant la liste des candidats, le mentor et les modalités financières. • L'ensemble des bons d’engagement des doctorants signés par leur directeur de thèse et des fiches de motivation. L’intégralité des formulaires de candidature ainsi que le texte de l’appel à propositions (octobre 2015) et ses annexes sont téléchargeables sur le site de l’ABG : ttp://www.abg.asso.fr/nct/ Pour les deux options, les dossiers de candidature complets doivent être transmis à l’ABG par les écoles doctorales, de préférence par voie électronique. 22 2.2.4 Sélection des dossiers • Seules seront prises en compte les candidatures transmises par les écoles doctorales et arrivées à l’ABG pour janvier 2016, date limite de retour des réponses au présent appel à propositions. • Le comité de sélection prendra en compte : - la motivation exprimée par les doctorants, - la qualité du mentor, - pour l’option 1, la pertinence de l’organisation proposée par rapport au cahier des charges de l’option, - pour l’option 2, l’effort des écoles doctorales nouvellement associées à l’exercice qui auront pu mobiliser des financements significatifs. Il veillera également à une bonne répartition des candidats par discipline, par région et à l’implication du maximum d’écoles doctorales distinctes. 2.2.5 Déroulement de la campagne 2015 de la Valorisation des compétences – un nouveau chapitre de la thèse • Octobre-Novembre 2015 : envoi par l'ABG de l'appel à propositions aux directeurs d’école doctorale. Diffusion de l'information par les directeurs d'école doctorale aux doctorants concernés et à leur(s) directeur(s) de thèse. • Octobre 2015 : saisie par le doctorant de sa « proposition de candidature » sur le site de l’ABG. • Début décembre 2015 : dépôt des candidatures par les doctorants auprès de leur école doctorale. • Janvier 2016 : - Identification des mentors par les directeurs d'école doctorale (l’ABG peut orienter les écoles doctorales qui le souhaiteront vers des mentors qui ont participé aux campagnes précédentes). - Mobilisation des financements par les directeurs d'école doctorale. • Mi-janvier 2016 : date limite de transmission à l’ABG, par les écoles doctorales, de leurs propositions de candidatures. • Mars 2016 : communication par l'ABG des résultats de sélection aux directeurs d'école doctorale, directeurs de thèse et doctorants. • Mars 2016 : formation des nouveaux mentors organisée à Paris par l'ABG. • Entre mi mars et mi juin 2016 : réalisation de l’exercice Valorisation des compétences – un nouveau chapitre de la thèse par les tandems doctorant/ mentor, selon un calendrier fixé par l’école doctorale en relation avec le mentor (option 1) ou par chaque tandem (option 2). • Il est souhaitable que l’exercice soit réalisé sur une période ne dépassant pas 2 à 3 mois et qu’il soit achevé avant la soutenance de la thèse et dans tous les cas impérativement avant juillet 2016 même si la soutenance a lieu début 2017. 23 2.2.6 Informations complémentaires Des informations générales sur la Valorisation des compétences – un nouveau chapitre de la thèse ainsi que sur le présent appel à propositions sont disponibles sur le site de l’ABG à l’adresse suivante : http://www.abg.asso.fr/nct/ Des informations complémentaires peuvent être obtenues à l’ABG auprès de : Gérard Matricali ou Thao Lang & 01 42 74 27 29 [email protected], [email protected] ATTENTION : le nombre de NCT proposés dépendra des ressources financières disponibles ! 24 25 2.3 Procédure de dépôt et de diffusion de la thèse MODALITES Dépôt de la thèse : En application de l’arrêté du 7 août 2006, relatif aux modalités de dépôt, de signalement, de reproduction, de diffusion et de conservation des thèses ou des travaux présentés en soutenance en vue du doctorat, les thèses soutenues à l’Université de La Rochelle, toutes écoles doctorales confondues, feront l’objet d’un dépôt sous forme électronique à compter du 1er avril 2010. Les thèses seront : • signalées dans le catalogue national des bibliothèques universitaires françaises par le biais du Système Universitaire de DOCumentation (SUDOC) ; • archivées de manière pérenne en format numérique, au Centre Informatique National de l’Enseignement Supérieur (CINES) ; • diffusées sur la plateforme Thèses En Ligne, sous réserve de l’accord du doctorant, et d’éventuelles clauses de confidentialité. Présentation : La 1ère et la 4ème de couverture seront présentées selon les modèles à télécharger sur le site de votre Ecole Doctorale. La thèse pourra être présentée en vous appuyant sur le « Guide de la rédaction et la présentation des thèses à l’usage des doctorants ». Format des fichiers à déposer : 4 semaines AVANT LA SOUTENANCE, vous transmettrez (mail, clé USB, CD, …) au secrétariat des Etudes doctorales : • 1 fichier PDF nommé sous la forme nom_prenom.pdf • Fichiers de polices de caractères si vous en avez utilisé de spéciales Au plus tard 1 mois APRES LA SOUTENANCE* et modifications éventuelles, vous transmettrez : • 1 fichier PDF nommé sous la forme nom_prenom.pdf • Fichiers de polices de caractères si vous en avez utilisé de spéciales *Si ce délai n’était pas respecté, c’est la version déposée avant soutenance qui serait archivée et diffusée, avec l’accord du jury. Si la version de DIFFUSION est différente de la version d’ARCHIVAGE, vous remettrez également : • 1 fichier PDF nommé sous la forme nom_prenom.pdf (éléments non diffusables retirés) ; • 1 fichier Word ou Open Office listant les éléments retirés. 26 2.4 Dépôt électronique de la thèse Dépôt numérique de la thèse : Toute thèse soutenue à l’Université de La Rochelle à compter du 1er avril 2010 fait l’objet d’un dépôt légal électronique. La thèse est déposée par le doctorant sous forme d’un (de préférence) ou de plusieurs fichiers pdf. Des exemplaires papiers sont remis pour les membres du jury. La thèse ne peut être validée que si le dépôt légal a été effectué dans les règles. Les doctorants respectent la feuille de style qui leur est diffusée, portant sur les premières pages de la thèse (notamment la page de titre). Application STAR : Le secrétariat des Ecoles Doctorales et la BU utilisent l’application STAR qui permet : • le signalement automatique de la thèse dans le catalogue national des thèses, SUDOC, • l’archivage pérenne du fichier de la thèse, • la diffusion du texte intégral ou partiel en ligne (sur la plate-forme archives -ouvertes.fr, alias HAL), sous réserve de l’accord de l’auteur. Le secrétariat des Ecoles Doctorales et la BU solliciteront votre concours, dans votre intérêt, pour remplir votre fiche de thèse dans STAR. Le doctorant ne publie pas lui-même sur HAL. Vos droits : Vous signez avec l’université une charte de diffusion électronique de la thèse. La thèse sera donc diffusée en ligne avec votre accord, selon des modalités concertées avec vous. Dans certains cas (par exemple, travaux menés avec un industriel …), la thèse peut contenir des éléments confidentiels qui ne permettront pas sa diffusion. Vos obligations : Vous vous engagez à déclarer les ressources extérieures que vous auriez incluses dans votre travail et à vérifier qu’elles peuvent être diffusées en ligne. En cas d’impossibilité de diffusion de certaines ressources, la version diffusée sera une version partielle de la thèse, tandis que la version d’archivage sera complète. Information et formation : Une information plus spécifique et une formation associée seront organisées, à destination des doctorants. Dès la fin de votre deuxième année de thèse, vous serez convoqué pour suivre cette formation. 27 3. Ec doct r Dr i e S n P i i -P C "#ra ( P) 3.1 Présentation de l’école doctorale DSP Créée en en 1993, à Poitiers, par le doyen Pierre Couvrat, l’École doctorale n°88 est devenue en 2008 une École Doctorale en droit et science politique (DSP) co-accréditée, commune aux universités de Poitiers, Angers, Le Mans, Limoges et La Rochelle. Elle porte aujourd’hui le nom de son fondateur disparu en 2004. L’école sera restructurée dans le cadre de la nouvelle COMUE Léonard de Vinci. L’École doctorale DSP Pierre Couvrat se structure autour d’un Bureau et d’un Conseil. Le Bureau de l’École doctorale comprend son directeur et quatre directeurs adjoints. Le directeur actuel de l’école est Eric GOJOSSO, Professeur à l’Université de Poitiers. Les directeurs adjoints sont les suivants : Université de la Rochelle, le Professeur Catherine MARIE ; Université d’Angers, le Professeur Joël HAUTEBERT ; Université du Maine, le Professeur Arnaud de le BARRE de NANTEUIL ; Université de Limoges, le Professeur Charles DUDOGNON. Le Conseil de l’École doctorale comprend 26 membres : universitaires représentant les universités partenaires, personnalités extérieures, et cinq doctorants représentant chacun leur université. Le Conseil assiste le Bureau dans sa mission et adopte le programme d’actions de l’École doctorale. Il se réunit en moyenne cinq fois par an. Sont rattachées à l’École doctorale DSP Pierre Couvrat onze équipes de recherche des cinq universités partenaires. Les équipes d’accueil en droit et science politique de l’Université de La Rochelle sont le Centre d’Études Juridiques et Politiques (CEJEP / EA 3170) et le Centre d’Études internationales sur la Romanité (CEIR / EA 4227). La mission première de l’École doctorale Pierre Couvrat est de suivre les étudiants juristes et politistes inscrits en thèse dans chacune des universités partenaires, de leur inscription jusqu’aux opérations de soutenance ainsi que de préparer leur avenir par des actions favorisant leur intégration professionnelle. Parallèlement au travail de recherche conduit sous la direction du directeur de thèse, elle organise une formation doctorale dont le suivi est obligatoire. Pour le doctorant en droit et science politique inscrit à l’Université de La Rochelle, cette formation se compose de formations professionnalisantes communes aux six Ecoles existant à l’ULR, de formations de spécialité et de formations thématiques (regroupements COMUE). Les doctorants rochelais ont la possibilité de suivre les formations de spécialité offertes à Poitiers. Vous pouvez consulter le site internet de l’Ecole Doctorale DSP (Poitiers) à l’adresse suivante: http://droit.ed.univ-poitiers.fr/ 28 3.2 Les Formations de spécialité et thématiques de l’école doctorale Droit et Science Politique Pierre Couvrat (DSP) Formations de spécialité à La Rochelle Code Intitulé Responsable Volume horaire DSP-2 La sociologie du Droit P. Mazet 15 h DSP-3 Histoire des régimes juridiques européens J. Bouineau 15 h DSP-4 Les grandes figures de la pensée juridique française W. Sabete 15 h DSP-5 Méthodologie de la recherche des doctorants en Droit W. Sabete 6h En principe, ces formations ouvrent tous les 2 ans en alternance. Pour l’année 2015 - 2016 ouvriront : • • La sociologie du droit Anglais juridique Formations de s pécialité à Poitier s Code Intitulé Responsable Volume horaire Philosophie du Droit 15 h Histoire de la doctrine juridique 15 h Bureautique appliquée à la thèse 15 h Informatique documentaire juridique Anglais juridique Niveau 1 Niveau 2 15 h 30h 15 h Espagnol 15h Tutorat des futurs chargés de TD 15h 29 Les formations thématiques (regroupement ouvertes à tous les doctorants de l’école : • C OMUE) sont Méthodologie de la thèse et de l’ après-thèse: - En 1 è r e année : la préparation de la thèse (30h) – 2 jours Informatique et sécurité numérique ; Thèse et propriété intellectuelle ; Le droit comparé dans la thèse ; La bibliographie ; La mobilité internationale ; Savoir publier ; Savoir enseigner. - En 2 è m e année : préparation de l’ après-thèse (30h) – 2 jours Les débouchés professionnels ; Rebondir après un échec ou un abandon ; Rédiger un CV ; Se présenter devant un jury. • Séminaire doctoral de droit pénal international associé au Concours de plaidoiries de Droit pénal international Claude Lombois, qui se déroulera en janvier 2016 à la Faculté de droit de Poitiers. • Séminaire doctoral de droit pénal de Goutelas en Forez, du jeudi 31 mars au dimanche 3 avril 2016. • Visite d’ une juridiction internationale (selon les années). 30 DSP2 - Sociologie du droit - Les mutations de la régulation juridique Responsable : P. Mazet – Maître de Conférences en Science politique Les analyses de Max Weber ont fort bien montré le lien étroit qui existe entre la mise en place d’un système de domination politique et la production normative. Le droit et l’Etat ont ainsi constitué les deux faces d’un même phénomène. Ce constat n’est pas sans conséquence ; la production du droit est directement liée à la place de l’Etat, à sa capacité à définir et imposer la norme. Cependant, cette suprématie étatique (le statocentrisme) est de plus en plus contestée et l’Etat n’est plus le seul producteur de la norme juridique, tout comme les juridictions nationales ne sont plus les seules à dire le droit, à faire œuvre de jurisprudence au niveau national. L’objectif de ce séminaire est d’interroger les mutations de la régulation juridique en abordant plusieurs points : le recours croissant à l’instrument contractuel qui tend à se substituer à la loi dans certains domaines (cf. le droit du travail, les relations entre l’Etat et les collectivités territoriales) ; le phénomène de judiciarisation qui traduit l’irruption de plus en plus fréquente du juge dans le vie politique, économique, y compris de juges appartenant à des instances supranationales ; l’import – export de modèles juridiques (comme la logique accusatoire dans le domaine pénal). Ces trois domaines pourraient être étudiés sociologiquement à partir d’exemples afin de mieux cerner la « nouvelle gouvernance juridique » qui se met en place. Dans une société désormais pluraliste, il est également intéressant d’étudier le rôle joué par des professionnels du droit (avocats, lobbies, universitaires…) dans la production normative. Cela devrait permettre de répondre à trois questions sous-jacentes à ces évolutions : 1°. Ces nouveaux modes de régulation traduisent-ils une transformation de la domination politique et de sa légitimité ? 2°. Assiste-t-on à une remise en cause du monopole de l’Etat dans la production de la norme ? 3°. Cela traduit-il une évolution des modes de gouvernement (au sens où l’entend Foucault) ? DSP3 -Histoire des régimes juridiques européens Responsable : J. Bouineau – Professeur d’Histoire du Droit - ULR Objectif : sensibiliser les publicistes, privatistes et historiens du droit aux similitudes et aux différences des régimes juridiques au cours de l’histoire de l’Europe. Problématique : le droit qui s’applique en Europe n’est pas le même. Chacun connaît la division en pays de droit civil et pays de common law. Elle n’est pas unique mais représente la partie la plus visible et la plus simple à comprendre d’un clivage qui partage le continent européen entre pays du nord et pays du sud. Ce clivage remonte à l’époque médiévale. Il est perceptible non seulement dans la norme privée mais aussi dans l’organisation d’Etat qui, bien souvent, l’a conditionnée pour partie. Et pourtant, en dépit de ces différences profondes, les terres du Vieux Monde mettent en normes une sensibilité commune, dont la plus notable des composantes tient au respect de la personne humaine et à la volonté d’envisager le corps social comme un ensemble commun. 31 Méthode : pour les deux premières séances, choisir un objet d’étude dans le temps et l’espace afin de donner des bases de réflexion pour, dans les deux séances suivantes, mieux appréhender ce qui paraissait au départ bien connu. Plan proposé pour quatre séances de quatre heures : - Europe du sud (présentation historique des régimes politiques et juridiques) Europe du nord (présentation historique des régimes politiques et juridiques) Autour du Code civil (contexte politique, élaboration, rayonnement) Autour de la common law (histoire politique et juridique anglaise) DSP4 - Les grandes figures de la pensée juridique française Responsable : W. Sabete – Maître de Conférences en Droit public, HDR L’objet de ce séminaire est l’étude de certains courants emblématiques de la pensée juridique française. Ces doctrines ont aidé à comprendre le droit en tant que science universitaire tout au long du XXe siècle. L’objectif est d’attirer l’attention des chercheurs sur le fait que les études juridiques ne consistent pas exclusivement en une simple description des normes existantes mais qu’elles peuvent s’étendre à penser le droit dans ses fondements et ses sources, à s’interroger sur sa formation, ses caractéristiques et son efficacité. C’est précisément ces questions qui ont fait l’objet des questionnements incessants par les doctrines étudiées dans ce séminaire. Elles nous ont livré un héritage et une culture juridique dont les héritiers que sont les doctorants doivent connaître, à la fois, la portée et la richesse, non pas pour y être confinés mais pour s’y enrichir et, peut-être, pour la dépasser. Ainsi deux questions se posent à l’introduction de ce séminaire : Qu’est qu’une grande figure ? Comment les déterminer ? Qu’appelle-t-on pensée juridique ? Tant en droit public qu’en droit privé, des noms marquant la pensée juridique française apparaissent d’emblée. Chaque nom est lié à un courant philosophique ou doctrinal et une vision du monde et du droit qui mérite d’être étudiée. En droit public, il est nécessaire d’étudier l’apport de Léon Duguit à la théorie de l’Etat, sa conception de service public est liée à une certaine forme de sociologisme attribué souvent à Durkheim. Dans une autre lignée mais sans, pourtant, quitter la discipline, il est intéressant de voir l’apport de Maurice Hauriou qui demeure le critère du droit administratif moderne. Ces deux grandes écoles, qui marquent un clivage important au début du XXe siècle, ont été aussitôt dépassées par une nouvelle école animée par une volonté de créer une science pure du droit. Sous l’influence des doctrines positivistes germaniques, Raymond Carrée de Malberg et Charles Eisenmann ont contribué à tourner nos regards sur d’autres questions épistémologiques et scientifiques, qui nous révèlent une méthodologie de recherche soucieuse de l’objectivité des résultats de la recherche scientifique en droit. 32 En droit privé, qui peut oublier des ouvrages marquant l’histoire contemporaine du droit français et les interrogations menées par la doctrine privatiste sur les fondements du droit ? A titre d’exemple, on citera volontiers, en vue d’une étude approfondie, Jean Dabin, La philosophie de l'ordre juridique positif spécialement dans les rapports de droit privé ; G. Ripert, Les forces créatrices du droit et, naturellement, le doyen Jean Carbonnier dont la sociologie juridique aide à la compréhension du droit positif : adoption, filiation, autorité parentale, divorce etc. Ces grandes figures du droit français ont laissé des marques indélébiles dans la pensée juridique française, y compris non continentale, qu’il nous appartient de connaître, pour les transmettre, car il s’agit non pas seulement de rendre hommage à ces grands noms mais de comprendre l’origine même de notre droit et son évolution. DSP5 - Méthodologie de la thèse des doctorants en droit Responsable : Wagdi Sabete - Maître de conférences HDR à l’ULR Volume horaire : 6 h Description et déroulement : 1. Définir l’objectif d’une thèse de doctorat en droit et la nature de la recherche universitaire dans la discipline juridique. 2. Comment mener à bien une thèse : le travail bibliographique, ce qui est à prendre et à laisser de la documentation; une thèse n’est pas un travail de « copier-coller » mais une recherche qui vise à comprendre une problématique d’un autre point de vue. 3. Le travail de la rédaction et de l’organisation, les modifications successives, ses avantages et ses limites, la correction du directeur de thèse et son apport à la qualité finale du travail. 4. Comment se préparer à la soutenance. 33 3.3 Le règlement des Études doctorales de l’Ecole doctorale Droit et Science Politique Pierre Couvrat La préparation d'une thèse s'inscrit dans un projet personnel et professionnel clairement défini dans ses buts comme dans ses exigences. Le candidat au doctorat, assisté de l'Ecole Doctorale, doit s'informer des débouchés professionnels, académiques et extra académiques, auxquels il peut raisonnablement prétendre après l'obtention de son doctorat. Il est recommandé que le candidat au doctorat bénéficie de ressources financières suffisantes pour mener à bien son projet de recherche. L'acceptation d'un financement obtenu par l'intermédiaire de l'établissement d’inscription en doctorat entraîne l'engagement du doctorant à effectuer les travaux de recherche dans les délais impartis et à soutenir sa thèse dans l'établissement. 3.3.1 Inscription en doctorat Après avis du directeur de thèse et du directeur de l'équipe de recherche, le directeur de l'École Doctorale propose au Président de chaque université concernée ou à son représentant une liste des candidats retenus pour une inscription en première année de doctorat. Sur proposition du Conseil de l'Ecole Doctorale, le chef d'établissement concerné ou son représentant peut, par dérogation, inscrire en première année de doctorat un candidat non titulaire d'un diplôme conférant le grade de Master, à condition qu’il ait obtenu à l'étranger un diplôme d'un niveau équivalent au master ou qu’il ait validé des acquis conformément à l'article L. 613-5 du Code de l'Education. 3.3.2 Durée de la thèse La durée recommandée de préparation d'une thèse est de trois ans. Cette préparation implique un renouvellement annuel de l'inscription du doctorant dans son établissement jusqu'à la soutenance sauf suspension annuelle exceptionnellement accordée, sur justes motifs, par le Conseil de l'Ecole Doctorale. Dans le respect de la charte de la thèse signée par le doctorant, des prolongations peuvent être accordées à titre dérogatoire. Le Bureau de l'Ecole doctorale propose chaque année au chef d'établissement concerné ou à son représentant, sur demande motivée des candidats et après avis de leur directeur de thèse et du Conseil de l'Ecole doctorale, une liste des bénéficiaires de dérogation. Cette dérogation n'emporte pas prorogation du financement dont le doctorant a pu bénéficier. Tous les doctorants sont tenus de respecter les modalités de la procédure de suivi instaurée par le Conseil de l’ED. Les doctorants de 2ème année doivent fournir un rapport d'avancement de leurs travaux à l'École doctorale; ceux de 4ème année doivent fournir un rapport d’avancement et passer une audition devant le comité de suivi; enfin ceux de 6ème année doivent également fournir un rapport et se présenter devant le comité de suivi ainsi, le cas échéant, qu'à l'organisme financeur quand la convention passée avec celui-ci l'impose. 34 Un suivi renforcé des doctorants contractuels est applicable depuis la rentrée 2013/2014 : les doctorants sont entendus par un comité dès la fin de la première année pour un échange informel sur l’avancement des travaux. A ème l’issue de la 3 année, ils sont à nouveau entendus par le Comité sur la base ème du rapport établi en fin de 2 année. Ils restent bien entendus soumis au ème suivi général des doctorants en fin de 2 ème ,4 ème et 6 années ou plus. 3.3.3 Laboratoire de rattachement Le directeur ou les co-directeurs de thèse sont membres de l’une des équipes de recherche composant l’Ecole Doctorale. Le doctorant est en principe rattaché au laboratoire de son université d’inscription, dont dépendent son directeur ou ses co-directeurs de thèse. Par exception, après autorisation du Conseil de l'Ecole Doctorale, il peut être rattaché à une autre équipe de recherche. Le doctorant s'engage à respecter les règles relatives à la vie collective, notamment les consignes d'assiduité, de sécurité et de discipline en vigueur dans son laboratoire d'accueil. 3.3.4 Formation doctorale Pour obtenir l'autorisation de soutenir, le doctorant doit en principe valider, au cours des trois premières années de thèse, 90 heures de formation réparties entre formations de spécialité, formations professionnalisantes et formations thématiques. Les doctorants contractuels chargés d’enseignement doivent suivre la formation de préparation au métier d’enseignant-chercheur prévue par les établissements (CPMEC). Cette formation compte pour un tiers de la formation et les doctorants avec avenant ne doivent donc valider que 60 heures. Le doctorant choisit les formations qu’il désire suivre parmi celles proposées par le collège des Ecoles doctorales de son Université d’inscription ou par l'École Doctorale Pierre Couvrat. Il peut aussi, à sa demande, suivre l’une des formations dispensées par les autres collèges d’Ecoles doctorales auxquels participe l’Ecole doctorale Pierre Couvrat, dans la limite des places restant disponibles. Les formations suivies dans un établissement extérieur à l’École Doctorale peuvent être validées par équivalence sur présentation d’une attestation d’assiduité mentionnant le nom de la formation et le nombre d’heures suivies. Exceptionnellement, le doctorant peut bénéficier d’une dispense partielle ou totale de formation s’il est dans l’impossibilité d’assister à un ou plusieurs séminaires. La demande de dispense doit être adressée au bureau de l’Ecole doctorale et être accompagnée de l’avis du directeur de thèse ainsi que des justificatifs à l’appui de la demande. 35 3.3.5 La soutenance de thèse 1)Formalités administratives préalables à la soutenance. Avant de soutenir sa thèse, le doctorant doit retirer un dossier de présoutenance auprès du service chargé des soutenances de thèses auquel le candidat devra remettre un ou plusieurs exemplaires de sa thèse, conformément à la procédure de dépôt en vigueur dans l’établissement (deux exemplaires pour l’université de La Rochelle ). Dans le cadre d’une cotutelle de thèse, le docteur a la possibilité de déposer la thèse en langue étrangère à la condition que celle-ci soit accompagnée d’un résumé en langue française. Ces formalités doivent être accomplies dans les délais prescrits par chaque université. 2) Rapports de pré-soutenance. Les travaux du doctorant sont préalablement examinés par au moins deux rapporteurs extérieurs à l'Ecole doctorale et à l'établissement d'inscription du doctorant. Les rapporteurs sont choisis parmi des professeurs, des titulaires d'une habilitation à diriger les recherches ou des personnalités, titulaires d'un doctorat, choisies en raison de leur compétence scientifique, par le chef d’établissement, sur proposition du directeur de l’école doctorale et après avis du conseil scientifique de l’établissement. L'autorisation de soutenir est proposée par le directeur de l'Ecole doctorale au chef d'établissement concerné ou à son représentant sur le fondement des rapports écrits contenant l'avis des rapporteurs. 3.3.6 Composition et désignation du jury de thèse. Le jury de thèse, proposé par le directeur de thèse et le directeur de l'Ecole doctorale, est désigné par le chef d'établissement où s'est inscrit le candidat ou par son représentant. Le jury de thèse est constitué en concertation avec le doctorant. Lorsque plusieurs établissements sont habilités à délivrer conjointement le doctorat, le jury est désigné par les chefs des établissements concernés dans les conditions fixées par la convention qui les lie. Le nombre des membres du jury est compris entre 3 et 8. Il est composé au moins pour moitié de personnalités françaises ou étrangères, extérieures à l'école doctorale et à l'établissement d'inscription du candidat et choisies en raison de leur compétence scientifique, sous réserve des dispositions relatives à la cotutelle internationale de thèse. La moitié du jury au moins doit être composée de professeurs ou assimilés au sens des dispositions relatives à la désignation des membres du Conseil national des universités ou d'enseignants de rang équivalent qui ne dépendent pas du ministère chargé de l'enseignement supérieur. Les membres du jury désignent parmi eux un président et, le cas échéant, rapporteur de soutenance. Le président doit être un professeur ou assimilé un enseignant de rang équivalent au sens de l'alinéa précédent. Le directeur thèse, s'il participe au jury, ne peut être choisi ni comme rapporteur soutenance, ni comme président du jury. 36 un ou de de 3.3.7 Lieu de soutenance. La soutenance a en principe lieu au sein de l'Université dans laquelle est inscrit le doctorant. Dans le cas d’une thèse préparée en cotutelle, le doctorant soutient dans l’Université désignée dans la convention individuelle de cotutelle. 3.3.8 Délibération du jury. A l'issue de la soutenance, l'admission ou l'ajournement du candidat est prononcé par le jury qui peut attribuer la mention honorable, très honorable, très honorable avec les félicitations, dans les conditions prévues par l'article 20 de l'arrêté du 7 août 2006 relatif à la formation doctorale. Le président du jury doit établir et signer le rapport de soutenance. Le rapport de soutenance est remis à l’Ecole Doctorale qui en communique copie au docteur. 3.3.9 Correction et diffusion de la thèse 1) Correction de la thèse. Le docteur doit procéder aux corrections, qu’elles soient facultatives ou imposées par le jury, dans les 3 mois de sa soutenance. Dans les deux cas, le bureau de l’Ecole doctorale peut accorder un délai supplémentaire. 2) Dépôt définitif de la thèse et diffusion. Le docteur doit déposer, auprès du service d’enregistrement des thèses de son école, un nouvel exemplaire corrigé de sa thèse conformément à la procédure de dépôt en vigueur dans l’établissement. Dans le cas de corrections imposées par le jury de soutenance, le président du jury devra attester que la version corrigée répond aux exigences posées. Si le docteur ne dépose pas de version corrigée dans les délais impartis, la version avant soutenance sera diffusée dans l’hypothèse où aucune correction n’aura été imposée par le jury. Dans l’hypothèse contraire et si le docteur ne procède pas aux corrections demandées, la thèse ne sera pas diffusée. Dans le cadre d’une cotutelle de thèse, le docteur a la possibilité de déposer la thèse en langue étrangère à la condition que celle-ci soit accompagnée d’un résumé en langue française. Le docteur doit signer les documents relatifs à la diffusion de la thèse en précisant s’il donne ou non son accord à la diffusion de celle-ci sur Internet. En cas de refus de diffusion sur Internet, le docteur ne peut toutefois s’opposer à une diffusion de la thèse sur Intranet, au sein de l’Université de rattachement. 37 4. Le4 ? #i e4 2BCBrD"E 4.1 DREDE Direction Recherche Etudes Doctorales Europe La DREDE est le service chargé de la mise en œuvre de la politique scientifique de l’Université de La Rochelle. Les principales missions assurées sont : • • • • préparation des activités du conseil scientifique, interface des laboratoires pour leurs activités partenariales conventions de recherche, contrats cadres … assistance au montage de projets des laboratoires : financements de l’ANR (Agence Nationale de la Recherche), appels à propositions régionaux … • liaison avec les collectivités locales (préparation et instruction des dossiers de subventions), • information et conseils sur les appels d’offre européens. Certaines activités doctorants : peuvent intéresser plus • • particulièrement les préparation d’un post-doc (projet, financement, dossier …), informations sur l’administration et la gestion de la recherche (contrats, budgets, dossiers …), • informations sur les programmes européens de mobilité (bourses Marie Curie …), • participation au conseil scientifique de l’établissement (4 sièges sont réservés aux doctorants lors des élections). Contact : Jean-Marc WALLET Technoforum, bureau 121 05 46 45 68 90 [email protected] 38 4.2 MRIP Maison de la Réussite et de l'Insertion Professionnelle La Maison de la Réussite et de l'Insertion Professionnelle vous accompagne au quotidien sur les différentes questions relatives à l’insertion professionnelle et à l’entrepreneuriat. Des conseillers en Orientation, Insertion et Formation Continue y sont à votre disposition tous les jours pour vous rencontrer, vous informer et vous accompagner sur : • les différents parcours de formation dans l'hexagone, en Europe et à l'international et les passerelles possibles entre diplômes et établissements du supérieur, • les modalités (interventions, ateliers, enseignements …) mises en place pour faciliter votre entrée dans la vie professionnelle … • la création d'activité, • les dispositifs permettant la validation des acquis l'expérience et la formation tout au long de la vie. Contact : 2, passage Jacqueline de Romilly, 17000 La Rochelle Tél. : 05 46 45 26 77 39 de 4.3 BU Bibliothèque universitaire La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi de 8h30 à 20h00 et le samedi de 9h00 à 13h00. L’emprunt de documents nécessite présentation de la carte d’étudiant. l’inscription à la bibliothèque, sur Prêt à domicile : 7 documents pour 28 jours. Prêt entre bibliothèques (PEB) : Service payant, qui permet d’emprunter ailleurs les documents qui ne se trouvent pas à bibliothèque de La Rochelle. Les frais peuvent éventuellement être pris en charge par le laboratoire, avec son accord. Contact : [email protected] Tél. : 05 46 45 68 88 Documentation électronique : englobe tous les documents consultables en ligne (revues, livres, encyclopédies...) et les bases de données bibliographiques. Accès à distance : à partir de l’ENT, rubrique [Documentation] > Doc. Électronique. L’espace Mezzanine Recherche propose au second étage : - des documents en rapport avec les recherches menées à l’Université, des postes informatiques avec accès à Internet, une salle fermée avec PC, scanner, imprimante A3, les thèses imprimées soutenues à la Rochelle. 40 4.4 Service de Santé Universitaire La Santé à l’Université de La Rochelle proximité dialogue écoute Une équipe au service et à l’écoute des doctorants composée de : deux médecins, deux infirmières, deux psychologues cliniciens, deux assistantes sociales et une secrétaire. Service de Santé : · Bilans infirmiers de prévention, soins, vaccinations, accueil pour RdV médical, conseils… · Consultations de médecine générale : soins, entretien d’écoute, nutrition, certificats accompagnement médical pour les départs à l’étranger (conseils, prescriptions, vaccinations)… · Consultations de planification (gynécologie, contraception). · Accueil des étudiants qui présentent un handicap (aménagement des études et examens…) · Aide et suivi psychologique individuel. A noter : les consultations de médecine du travail des étudiants doctorants sont dans les mêmes locaux. Service Social Etudiants : • Informations sur les droits des étudiants, financements, écoute, aide et conseil, orientation vers les structures adaptées (CAF, CROUS …). • Besoins des étudiants en situation de handicap. Prévention collective/ Information : Permanences CDAG (Centre de Dépistage Anonyme et Gratuit) pour le dépistage des infections sexuellement transmissibles et du virus du sida, tous les 2 mois environ. Campagnes d’Education à la Sante : · Contraception IST/SIDA (1er décembre) · Alimentation · Informations sur la consommation excessive et la dépendance : alcool, tabac, drogues… Renseignements : 44, avenue Albert Einstein – 17000 La Rochelle Tél. : 05-46-45-84-46 [email protected] 41 4.5 SUAPSE Service Universitaire des Activités Physiques, Sportives et d’Expression Le Service Universitaire des Activités Physiques Sportives et d’Expression est un service commun de l’Université. Il organise et gère un éventail très diversifié d’activités physiques, sportives et d’expression. En loisir, ou sous forme de compétition ou de pratique évaluées, vous trouverez, nous l’espérons, de quoi compléter et remplir votre vie d’étudiant … Contact : Gymnase Bongraine Boulevard de la République 17440 AYTRE ☎ : 05 46 45 18 94 Fax : 05 46 45 40 18 Site : http://suapse.univ-lr.fr/accueil.html 42 4.6 SRI Service des Relations Internationales Contact : Technoforum, Rez de chaussée Lundi - vendredi : 09 h 00 - 12 h 30 13 h 30 - 16 h 00 Fermé au public le mercredi après-midi [email protected] L’Université de La Rochelle encourage la mobilité étudiante, les accords de coopération et les collaborations entre laboratoires de recherche. Le service des Relations internationales met en œuvre la politique de l’Établissement en matière de relations internationales : il apporte un soutien à tous ceux, étudiants et enseignants, qui œuvrent au dynamisme international de l’Université de La Rochelle. Ce soutien peut prendre plusieurs formes : un accompagnement administratif, des aides financières à la mobilité, une préparation linguistique. Quelles destinations envisager ? • le programme ERASMUS favorise les échanges en Europe, et se décline en séjours d’études et stages en entreprise ; • l’Université de La Rochelle affiche des zones de partenariat privilégiées : La zone Asie-Pacifique, spécificité et richesse de l’Université de La Rochelle, L’Europe (Espace Européen de l’Education et de la Formation) Le continent américain (Amérique du Nord, du Sud et Amérique centrale) et tout particulièrement le Brésil. Seuls les projets de mobilité qui entrent dans un cadre conventionné entre l’Université de La Rochelle et l’université partenaire sont susceptibles de bénéficier d’une aide financière. Les conventions portent mention des flux selon le niveau d’études, et intègrent le niveau Doctorat. Vice-président des Relations Internationales (VPRI) Responsable administrative du service (SRI) Paco BUSTAMANTE [email protected] Anne FAUGEROUX [email protected] 43 4.7 Culture L’Espace Culture-Maison de l’étudiant propose : Ateliers artistiques et culturels En théâtre, écriture de plateau, photographie argentique, astronomie, chorale électro pop... 12 ateliers hebdomadaires, les week-end ou tous les 15 jours, dirigés par des intervenants et artistes professionnels qui donnent lieu à des productions publiques, notamment pendant le festival annuel printanier « Les étudiants à l’affiche ». Inscription gratuite à la Maison de l’étudiant ou lors de la Rentrée culturelle et associative : jeudi 24 septembre 2015. > Pass’Culture Étudiant GRATUIT, il permet de découvrir plus de 200 spectacles, expositions, concerts, films dans tous les lieux culturels partenaires, à des tarifs très préférentiels. Il offre aussi la possibilité de s’initier à une pratique artistique lors de «mini-stages» animés par les artistes et compagnies programmés par nos partenaires culturels. En 2015, le Pass' fête ses 10 ans : Pack 3 spectacles pour 10 euros, sac offert, offres exclusives... Pour les étudiants de moins de 30 ans, à retirer gratuitement à la Maison de l’étudiant muni(e) de sa carte d’étudiant. > Sciences et culture L’Université de La Rochelle propose des actions de diffusion et de valorisation de la culture scientifique dont l’objectif est de construire des passerelles entre la science et les citoyens mais aussi de valoriser les filières scientifiques. L’Université coordonne notamment la Fête de la Science, du 7 au 11 octobre 2015. > Engagement étudiant, vie associative et aide aux projets La Maison de l’Étudiant renseigne sur l’actualité culturelle de la ville et de l’université mais aussi sur la vie étudiante et associative. C’est un lieu ressource pour l’accompagnement de projets culturels (dispositif d’aide à l’initiative de l’Université). 2 Le Salon, espace associatif convivial de 100 m , ainsi qu'une salle de réunion, sont mis à disposition des étudiants initiateurs de projets. Le réseau des associations est développé en partenariat avec l'AFEV. > Gros plan sur l’Agenda culturel Tout au long de l’année, l'Agenda culturel de l'Université fait la part belle aux événements artistiques, culturels et scientifiques (projections, rencontres, spectacles). Ces événements sont organisés en lien avec les acteurs culturels du territoire (structures, festivals locaux et régionaux, etc.) en adéquation avec la formation et la recherche universitaires. Entrée libre et gratuite. Retrouvez aussi une programmation d’expositions à la Bibliothèque Universitaire. Carte Agenda mensuelle ou bimensuelle. Contact : Espace Culture – Maison de l’étudiant, 3 passage Jacqueline de Romilly Quartier BU/ Médiathèque/ FLASH - 17 000 La Rochelle Tél : 05 16 49 67 76 ou [email protected] Ouverture du lundi au jeudi de 10h à 19h et le vendredi de 10h à 14h. 44 4.8 Hygiène et Sécurité : sécurité au travail La sécurité de tous est l’affaire de chacun d’entre nous. En arrivant à l’Université, la prévention des risques professionnels doit être une préoccupation intégrée à toutes vos activités. Différentes structures dédiées à la prévention existent pour vous aider dans cette démarche collective. ◗ Les missions du service HSE - contribuer aux actions de prévention des risques (formations de sécurité, aménagement de locaux, sécurité des équipements de travail et des bâtiments, etc.), - préparer le programme annuel de prévention et assurer le suivi de sa mise en œuvre, - animer le réseau des assistants de prévention, - constituer une documentation scientifique et technique, - participer à la préservation de l’environnement (gestion des déchets spéciaux : piles, cartouches d’impression, déchets de laboratoire, etc.). ◗ Au sein de votre unité de travail Nommé auprès de chaque responsable d’unité de travail, un assistant de prévention a pour missions : • de le conseiller et de l’assister dans la définition des actions de prévention des risques professionnels, • de mettre à jour au moins une fois par an le document unique d’évaluation des risques, bientôt disponible sur le SID, • d’assurer la bonne tenue du registre Santé et Sécurité. Ce registre est mis à la disposition des personnels et usagers pour exprimer toute observation et suggestion relatives à la prévention des risques professionnels et à l’amélioration des conditions de travail. A signaler également l’existence d’un registre spécial de signalement de danger grave et imminent, mis à la disposition des personnels auprès du service HSE. ◗ Votre rôle Chacun doit s’informer, auprès de son responsable de service et/ou de son encadrant direct, des bonnes pratiques de travail, des règles de sécurité et des dispositions à prendre en cas d’accident ou de sinistre. En particulier, prenez connaissance des consignes générales d’urgences médicales, des consignes générales et particulières en cas d’incendie et repérez à l’avance les chemins d’évacuation et l’emplacement des issues de secours. Des formations générales de sécurité (manipulation d’extincteurs, gestes et postures, travail sur écran, etc.) sont organisées par le service HSE au cours de l’année. Vous êtes invité(e) à y participer. De plus, en fonction de vos activités, vous serez peut-être amené(e) à suivre des formations de sécurité spécifiques et obligatoires (risques chimiques, risques biologiques, habilitation électrique, etc.). Contactez l’assistant de prévention de votre service ou le service HSE pour préciser vos obligations en la matière. 45 5. Inf ma i n4 GHI r?e4 5.1 les associations 46 A s s o c i a t io n d e l a F o n d a t io n E t u d i a n t e p o u r l a V i l l e (AFEV) 47 5.2 Sites utiles ► Le site Web des Ecoles Doctorales : http://appliweb.dgri.education.fr/annuaire ►Le site officiel du Ministère (bourses, appels d'offres …) : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr ►Lien vers le portail étudiant : http://www.etudiant.gouv.fr/ ►ADocs : Association des Doctorants de l'Université de La Rochelle : http://www.adocs.univ-lr.fr ►Association Bernard Grégory (site pour l’emploi des docteurs en sciences) http://www.intelliagence.fr ► Le site Euraxess consacré aux offres d’emplois et services pour les chercheurs: http://ec-europa.eu/euraxess/ ►Le site « aborescience », entièrement dédié à l’emploi scientifique : http://www.arborescience.com ►Le site de l'ANDES avec les financements de thèses et post-docs : http://financements.andes.asso.fr/ ►Le site de la confédération des jeunes chercheurs : http://cjc.jeunes-chercheurs.org ► le site emploi scientifique en France : http: www.emploi-scientifique.info Le Guide de l'an prochain pourrait contenir des sites qui vous paraissent intéressants. Merci de les signaler au secrétariat des Ecoles Doctorales. 48 49 C 0lo 2015 3e4 doct rDnt4 3 i 2 € • D‚Cƒ : r , e pos e e 50 doct r$nt .
