Le risque requin - Site académique d`Histoire Géographie

TRAAM
LE RISQUE REQUIN A LA REUNION
par Fabien Vergez – Collège Desaix – Tarbes
Niveaux et thèmes de programme : Collège - Cinquième – Les enjeux du développement
durable
Lycée professionnel - ?
DUREE DE LA SEANCE : 3h
Problème à traiter :
Comment le risque requin se retrouve t-il au centre d'enjeux sociaux, économiques et
environnementaux sur l'île de la Réunion ?
Objectifs de contenu :
Identifier les différents acteurs autour du risque requin
Appréhender les causes et conséquences de ce risque
Identifier les enjeux économiques et environnementaux de l'île autour de ce risque
Notions – vocabulaire : espèce protégée, IFREMER, prélèvements.
Objectifs méthodologiques :
Rédiger des paragraphes courts, un croquis et un organigramme sur un thème précis à l'aide de
documents de nature différente.
Organiser les productions de chacun afin de construire un poster scientifique simplifié sur le risque
requin.
Faire imprimer le poster pour l'afficher en classe.
Documents / ressources :
Cette séance impliquant un travail des élèves par groupe, les documents sont très nombreux. On
veillera cependant à que chaque groupe d'élèves ne travaille pas sur plus de trois documents.
Images :
Images satellite SPOT du CNES - la Réunion : 21/07/2003 – 05/04/2006 – 30/05/2011
Image Flickr d'un panneau d'avertissement :
http://www.flickr.com/photos/bonaventure/2592336739/sizes/l/in/photostream/
Cartes
Cartes des spots de surf à la Réunion
http://fr.wannasurf.com/spot/Africa/Reunion/
Extraits vidéos :
Débat du journal télévisé de Réunion 1ère du 19 juin 2011
http://www.youtube.com/watch?v=FNXsIqDnjew&feature=player_embedded#!
Reportage local sur les réactions des vacanciers et commerçants :
http://www.youtube.com/watch?v=QQxu1R4LqXI&feature=related
Articles :
Le Monde – Le mystère de l'augmentation des attaques de requin – 25/08/2011
http://www.lemonde.fr/planete/article/2011/08/25/le-mystere-de-l-augmentation-des-attaques-derequin_1563242_3244.html
Rue 89 – A la Réunion, les attques de requin font plonger le tourisme – 20/10/2011
http://www.rue89.com/rue89-planete/2011/10/20/la-reunion-les-attaques-de-requins-font-plongerle-tourisme-225726
Sciences & avenir – Réunion : Les requins sous surveillance - 19-10-2011
http://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/20111018.OBS2743/reunion-les-requins-soussurveillance.html
Extraits audio :
RTL.fr – Notre planète – Pourquoi les requins se mettent-ils à attaquer ? - 21/09/2011
http://www.rtl.fr/actualites/environnement/article/pourquoi-les-requins-se-mettent-ils-a-attaquer7719747680
Tableau statistique et carte :
Tableau récapitulatif des attaques référencées à La Réunion de 1913 à 2004 et carte
source : http://jean-marc.charel.pagesperso-orange.fr/rcarteattaque.htm
Outils numériques :
Outil formulaire de l'ENT de l'Académie de Toulouse K-d'école ppur la mise à disposition de liens
et documents et la rédaction des paragraphes
Logiciel Multispec pour la visualisation d'images satellite
Module Cartooo d'Open office (libre et gratuit) pour la construction du croquis.
Logiciel de PAO Scribus (libre et gratuit) pour la mise en page.
Compétences / capacités :
Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu
Manifester sa compréhension de textes variés, par des moyens divers.
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes
données.
Utiliser les logiciels et les services à disposition
Faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement.
Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles.
Saisir et mettre en page un texte.
Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination
Chercher et sélectionner l'information demandée.
Lire et employer différents langages : Textes - Graphiques - Cartes - Images - Musique.
Avoir des connaissances et repère relevant de la culture civique : Développement durable.
S'intégrer et coopérer dans un projet collectif.
PLAN ET DEROULEMENT DE LA SEANCE :
L'enseignant effectue tout d'abord une introduction au thème du chapitre, fait localiser le territoire
concerné et présente l'étude de cas.
L'objectif présenté aux élèves est de composer un poster sur le risque requin à la Réunion, qui
sera ensuite affiché dans la salle de classe.
Pour composer ce poster les élèves vont être organisés en plusieurs groupes, chaque groupe
travaillant sur un thème différent.
Chacun des groupes analyse deux ou trois documents et doit effectuer une production différente.
Le travail par groupe sur des thèmes différents permet d'organiser le travail selon les niveaux des
élèves. Il est possible de moduler la difficulté en changeant ou enlevant des documents ou en
modifiant la production demandée.
GROUPE
THEME
PRODUCTION
1
Importance et localisation du risque requin Rédiger un paragraphe
à la Réunion
2
Importance et localisation du risque requin Compléter un croquis (5ème) /
à la Réunion
Construire un croquis (LP?)
3
Causes du risque requin
Rédiger un paragraphe
4
Risque requin et développement de la
population
Capturer des parties d'images
satellite – Rédiger un paragraphe
5
Conséquences du risque requin sur
l'économie
Rédiger un paragraphe
6
La gestion du risque requin et ses
conséquences environnementales
Rédiger un paragraphe – Illustrer
par des images
7
Les acteurs autour du risque requin
Construire un organigramme
Les documents sont mis à disposition de chaque groupe sur l'ENT, accompagnés d'un
questionnaire précis afin d'aider les élèves à rédiger leur prapragraphe ou effectuer leur
production.
Les documents sont répartis entre chaque groupe suivant le tableau suivant :
GROUPE
DOCUMENTS
1
Tableau récapitulatif des attaques référencées à La Réunion de 1913 à
2004
2
Tableau récapitulatif des attaques référencées à La Réunion de 1913 à
2004
Images satellite SPOT du CNES - la Réunion : 21/07/2003 – 05/04/2006 –
30/05/2011
3
Le Monde – Le mystère de l'augmentation des attaques de requin
RTL.fr – Notre planète – Pourquoi les requins se mettent-ils à attaquer ?
4
Images satellite SPOT du CNES - la Réunion : 21/07/2003 – 05/04/2006 –
30/05/2011
5
Rue 89 – A la Réunion, les attques de requin font plonger le tourisme
Reportage local sur les réactions des vacanciers et commerçants
6
Débat du journal télévisé de Réunion 1ère du 19 juin 2011
Image Flickr d'un panneau d'avertissement
Sciences & avenir – Réunion : Les requins sous surveillance
7
Débat du journal télévisé de Réunion 1ère du 19 juin 2011
Reportage local sur les réactions des vacanciers et commerçants
Les groupes peuvent être modulés en fonction du nombre d'élèves ou du choix des thèmes à
traiter.
Exemples de questionnaires suivant les groupes placés sur l'ENT
Le risque requin à la Réunion gr 1
Rendez-vous sur la page suivante:
http://jean-marc.charel.pagesperso-orange.fr/rcarteattaque.htm
1) Depuis quand recense t-on des attaques mortelles de requin à la Réunion?
2) Quelles sont les zones de la Réunion les plus touchées par les attaques?
3) Quelle catégorie de personnes ets la plus touchée?
Rendez-vous sur la page suivante:
http://www.rue89.com/rue89-planete/2011/10/20/la-reunion-les-attaques-de-requins-font-plongerle-tourisme-225726
1) Combie d'attaques pour l'année 2011?
2) Où ont eu lieu ces attaques?
A l'aide des réponses aux questions rédigez un paragraphe sur le risque requin à la Réunion
Localisation du risque requin gr 2
Complétez la légende du croquis en pièce jointe (calque "légende à compléter") en vous aidant
des documents suivants:
http://fr.wannasurf.com/spot/Africa/Reunion/
Images satellite SPOT du CNES - la Réunion 30/05/2011 (à demander au professeur).
http://jean-marc.charel.pagesperso-orange.fr/rcarteattaque.htm
Trouvez un site sur Internet vous permettant de compléter les noms des villes
N'oubliez pas de donner un titre, mettre une orientation...
Risque requin et développement de la population gr 4
Ouvrez les deux images satellites (appelez votre professeur)
1) Observez les zones où les constructions se sont le plus étendues entre les deux dates.
2) Sélectionnez la zone sur le logiciel Multispec avec la souris.
3) Faites ctrl + C pour copier la zone
4) Collez sur une page du traitement de texte Open office.
5) Répétéz l'opération pour la même zone à l'autre date.
6) Rédigez un paragraphe afin d'expliquer dans quelles zones de la Réunion les constructions
se sont le plus étendues et pourquoi.
Les différents acteurs du risque requin gr 7
1) Ouvrez Open office et choisissez "Dessin"
2) Regardez les deux documents vidéos suivants:
http://www.youtube.com/watch?v=QQxu1R4LqXI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=FNXsIqDnjew&feature=player_embedded#!
3) Faites figurer chaque acteur dans une case différente
4) A l'aide de flèches expliquez les relations entre chacun sur la question du requin
Le travail sur documents et la production prend raisonnablement deux heures en classe de
cinquième.
Une troisième heure est consacrée à la synthèse devant la classe, la correction et le début de
mise en page du poster par le professeur, avec le logiciel de PAO, devant les élèves.
PLUS VALUE – MOINS VALUE :
Complété après la séance