Un monde à aimer, un savoir à partager Dossier
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Un monde à aimer, un savoir à partager Dossier pédagogique Bien souvent, nous connaissons la mer vue du dessus, cette immense étendue d’eau aux reflets changeants où croisent au large des embarcations de toutes sortes... Bien souvent, nous avons pataugé au bord de l’eau et ouvert un petit hublot sur la vie d’une flaque entre les rochers… ©Nausicaá La Côte d’Opale. ©Brandxpictures Poissons clowns et anémones. Nausicaá, Centre National de la Mer, vous invite à dépasser ces limites, à plonger de l’autre côté du miroir pour découvrir les mille et une richesses cachées de l’Océan Mondial. Parce que nous sommes aujourd’hui plus de sept milliards sur la Terre, nos actes pèsent sur ces richesses : chacun d’entre nous doit donc apprendre à vivre en bonne intelligence avec la Mer. La Commission Océanographique Intergouvernementale de l’UNESCO a reconnu Nausicaá en première mondiale comme Centre d’Excellence pour ses actions de sensibilisation à la gestion durable des ressources marines. Nausicaá et le Ministère de l’Education Nationale ont signé un accordcadre de coopération qui place l’Océan au coeur des enjeux du développement durable et de l’éducation des plus jeunes. Chaque année l’équipe éducative de Nausicaá est renforcée par plusieurs enseignants de différentes disciplines. C’est ensemble que ce dossier a été réalisé. Il vous propose une lecture pédagogique de l’Exposition et vous offre l’occasion de tirer le meilleur parti de votre visite. ©Nausicaá Au cinéma de Nausicaá. Il s’adresse à vous tous : éducateurs, enseignants, animateurs, responsables de groupes parce que, comme nous, vous êtes persuadés qu’une sortie bien préparée est déjà réussie ! En vous aidant de ces quelques pages, nous vous invitons à créer votre propre parcours thématique, celui qui correspondra le plus aux attentes de votre groupe et qui associera rêve, émotion, découverte, prise de conscience et envie d’agir. ©S. Jarry Conseil Général du Pas de Calais « Tous citoyens de l’Océan ». Bonne lecture et bon voyage au coeur de la planète bleue. L’équipe éducative Réalisé par les enseignants-relais à Nausicaá : Claude LEFEBVRE, Maryse JAGODA, Nicolas MALLE, Georges BOUCHARD, Jean-Michel MAGNIEZ, Gilles LENGLOS, avec la participation des conseillers pédagogiques : Valérie VANSON et Christian BELIART. Mise en page Nausicaá : Katy MASSET. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Dossier pédagogique Sommaire Carrefour de l’Océan Mondial Bienvenue au Tropical Lagoon Village Embarquez pour la Planète Nausicaá........................................ Vive les vacances au soleil ! L’Océan Mondial...................................................................1 Sur la plage........................................................................9 . Un seul Océan, l’Océan Mondial La mangrove : mariage de la terre, de la mer et du ciel . Le plancton, source de Vie Le récif corallien Histoires d’îles.....................................................................2 . Le récif : un barrage vivant contre l’Océan . Désirs d’îles . Un animal nommé corail . Iles sentinelles Regard vers le large............................................................10 Les voyageurs du grand large................................................3 Entre plage et récif : le lagon Escales en Méditerranée........................................................4 Observatoire sous-marin.....................................................11 Voyages en Mer du Nord.......................................................5 . A la découverte du littoral de la Côte d’Opale . Le défi aujourd’hui La forêt de kelp...................................................................6 . Océan dynamique . Océan vivant Mer des Hommes Des milliers d’espèces plus une, l’Homme Des milliards de riverains de la mer........................................7 Sur les routes des mers du globe Mer du Nord, mer de toutes les exploitations Nous sommes tous acteurs du monde Le plateau TV Nausicaá.......................................................13 Gérer la diversité de la vie Préserver la diversité de la vie......................................14 à 16 Se nourrir de la mer Le bassin tactile.................................................................17 En mer, à bord de la Thalassa...............................................18 La forêt immergée..............................................................20 Les mines de la mer Garde-manger et pharmacie marine NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Messages et notions au fil de l’Exposition Disciplines Les disciplines ainsi que les niveaux sont indiqués dans le document sous la forme de pictogrammes. S.V.T Sciences de la Vie et de la Terre Sciences Physiques S.Phys EDD Education pour un Développement Durable C e dossier pédagogique permet de découvrir les thèmes abordés dans l’Exposition et d’apprendre à mieux la connaître. Une approche linéaire de la visite vous est proposée, suivant le parcours, espace après espace. En parallèle des messages abordés dans l’Exposition, vous trouverez une liste de notions, classées par disciplines et par niveaux scolaires. Si certaines disciplines ont été particulièrement développées (Sciences de la Vie et de la Terre, Sciences Physiques, Education vers un Développement Durable, Histoire-Géographie, Arts du visuel, Arts du son...), l’Exposition peut être l’occasion d’en associer d’autres : Littérature, Anglais, Technologie… Des fiches ont été créées pour développer ces autres disciplines. •Rêves, mythes et légendes de la mer, histoires des hommes vivent aussi à Nausicaá : dans l’Exposition ou en médiathèque, vous trouverez des décors, des images, des textes, des supports multimédia pour une approche littéraire de l’Homme et de l’Océan. étant bilingue, la visite de Nausicaá peut être également • L’Exposition prétexte à une pratique de la langue française et anglaise. •Les techniciens ouvriront spécialement les yeux sur les technologies utilisées pour la réalisation de la muséographie : volume des bassins, forces, poussées, matériaux… En complément de ce dossier pédagogique, vous pouvez consulter sur la rubrique « Enseignants » du site internet de Nausicaá www.nausicaa.fr, le menu « Visite de l’exposition / Clés pour la visite ». Cette visite virtuelle aide les jeunes à décrypter l’exposition. Balises Histoire Géographie HG Arts du VISUEL Arts du SON Dans cette partie, la rubrique « Balises » vous propose des pistes, des conseils, des repères par rapport au thème abordé. Dans ce dossier, le numéro, inscrit à l’intérieur d’un poisson, fait référence à un espace de l’Exposition de Nausicaá. Espace 1 Niveaux 1 : Cycle 1 (2 à 4 ans) 2 : Cycle 2 (5 à 7 ans) 3 : Cycle 3 (8 à 10 ans) C : Collège (11 à 14 ans) L : Lycée (15 à 18 ans) Dans cet encadré, la rubrique « En savoir plus » vous propose des références de documents, fiches, animations scolaires ou des liens vers d’autres espaces de l’exposition. Ces liens complètent la thématique abordée en donnant une ouverture sur le sujet. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Embarquez pour la Planète Nausicaá ©Nausicaá ©Nausicaá ©Nausicaá ©Nausicaá La mer est une histoire de sensations : descendre des planches pour marcher sur le sable sec, avancer parmi les premières vagues qui viennent mourir sur la plage, puis se laisse porter par les flots pour s’immerger progressivement au coeur de l’Océan Mondial. ©KM - Nausicaá Balises . Autant que possible, essayer de faire entrer les enfants calmement, qu’ils puissent entendre les sons et se plonger dans l’ambiance. . Préparer les plus jeunes avant la visite à cette ambiance sonore et lumineuse. . Après les containers de l’entrée, sur la droite, ne pas oublier de consulter les horaires et lieux des animations sur l’écran. . Des messages brefs s’adressant aux enfants, sont repérables par la mascotte RAYA. Retrouvez tous les messages sur www.nausicaa.fr/ Enseignants. En savoir plus . CD Bande originale de l’exposition : Michel REDOLFI. . Fiche pédagogique : « Bonjour la mer ». . Lorsque les conditions sont favorables, la vie foisonne à la surface. Regardez au-dessus de vous, la scénographie laisse imaginer le plancton reflétant la lumière du soleil. En lien avec vos programmes... Disciplines Thèmes abordés . Lumière - Obscurité. . Diffusion S.Phys Arts du VISUEL . Point de vue : plongée / contre-plongée. . Le bleu : rechercher les nuances de bleus. Travailler le camaïeu. Créer une mosaïque, une composition abstraite en utilisant par découpage ou déchirage collage les recherches effectuées. Réaliser une suspension de bandes de papier ou de tissus pour créer un espace à franchir. . Traductions plastiques des bruits entendus (vagues, vol des mouettes, accumulation de pas sur le sable...). Arts du SON . Différents sons de la plage, du bord de mer, en immersion. Impressions et ambiances (ex. bruits de pas sur les planches, cris d’oiseaux, bruits des vagues sur le sable...). . Sonorisation des productions artistiques. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 1 L’Océan Mondial ©Creatas Un seul Océan, l’Océan Mondial Vue de l’espace, notre planète est bleue. 72 % de sa surface sont en effet occupés par un même réservoir d’eau. Tous les océans communiquent entre eux pour former l’Océan Mondial. . Remarquez la projection particulière de la Terre, vue de l’Antarctique. Cette représentation inhabituelle du globe terrestre permet de se rendre compte de l’unicité de l’Océan Mondial. L’eau et les êtres vivants y circulent. Balises . Le visiteur, souvent émerveillé par les méduses, passe outre ce panneau - document. Il en sera de même pour un groupe d’élèves qui sera donc judicieusement conduit devant cette vue de l’Antarctique. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines . Singularité de la planète Terre. S.V.T S.Phys En savoir plus . Espaces 7 et 18 . Animation scolaire « Sherlock Plastoc ». . Demander le Kit « Océan Mondial » pour réaliser en classe une activité sur la circulation des macrodéchets ou consultez le en ligne dans « Outils éducatifs ». EDD . La tectonique des plaques (vidéogramme : une fosse océanique). . Salinité de l’eau de mer : Point de congélation de l’eau salée. Mélanges homogènes et hétérogènes. . Omniprésence de l’eau. . Cycle de l’eau. . Absorption de la lumière par l’eau. . Lumière - obscurité. . Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement (partie 3). . Pollutions et déplacement des masses océaniques ; fragilité de la Terre. . Gestion des environnements « Etre citoyen responsable dans sa commune et s’ouvrir au Monde ». . . . . La Terre vue du pôle sud. Type de projection cartographique. Continents, océans (l’Océan Mondial). Courants marins. HG NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 1 L’Océan Mondial (suite) Balises . Prendre le temps de contempler le cylindre des méduses. . S’attarder devant les murs du plancton. Ces parois verticales translucides sont gravées de différents dessins d’organismes planctoniques. Cela en fait un outil indispensable pour découvrir ces êtres particuliers. Pour les collégiens et les lycéens, la découverte des murs du plancton peut faire suite à une récolte de plancton, une observation au microscope et détermination en salle pédagogique, enfin à une première approche des relations alimentaires. . Il peut être intéressant de faire le lien avec la concentration de polluants le long des chaînes alimentaires. . Il est souhaitable de laisser, dans un premier temps, les élèves s’émerveiller devant tous les aquariums puis de revenir ensuite devant ce document afin de réfléchir sur les conséquences de la pollution. © Tavernier © Carre/Nausicaá Méduse chrysaora - zooplancton. Méduse aurelia - zooplancton. Une diatomée - phytoplancton. Le plancton, source de Vie Le Plancton regroupe tous les êtres vivants marins, végétaux et animaux, se laissant dériver avec les courants qui brassent les océans. A la base de la plupart des chaînes alimentaires marines, le plancton végétal produit aussi les 2/3 du dioxygène de l’atmosphère. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines S.V.T S.Phys . Définition du plancton. . Composition du plancton. . Nutrition des algues marines. . Chaînes et réseaux alimentaires. . Cycle de reproduction des méduses (alternances de formes). . Peuplement d’un milieu. . Maintien des espèces dans les milieux. . Origine de la matière vivante. . Dissolution d’un gaz dans l’eau. . La biodiversité. EDD HG En savoir plus . Espaces 6 et 18 chaîne alimentaire. . Fiche découverte « A table ». . Animations scolaires : « Au début le plancton ». « Qui mange qui ? » ou « Réseaux trophiques ». Arts du VISUEL Arts du SON . Continents, océans (l’Océan Mondial). . Littoral. . Pôles, équateur, tropiques. . Répartition du plancton liée aux zones de pêche (lien avec espace 8). Devant l’aquarium des méduses . Transparence et légèreté : utiliser des matériaux tels que plastique, cellophane, papier de soie. . Le mouvement (suspension, mobile en structure circulaire). Devant le mur du plancton . Transparence et lumière. . Petit et grand Cf. Kandinsky Bleu du ciel. . Tapis de sons. Ecouter Monde du plancton - Michel PASCAL. . Musicogramme du mouvement. Ecouter La cathédrale engloutie - Claude DEBUSSY. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 2 Histoires d’îles ausicaá ©Digitalvision ©Lusardi ©Alexis Rosenfeld La biodiversité utile. Désirs d’îles Capture de larves de poissons ©Nausicaá La capture des post-larves. Balises . A gauche de l’aquarium sphérique, des photographies sur la biodiversité des îles sont accompagnées d’un commentaire sonore intéressant à écouter. . Pour découvrir quelques ambiances sonores : placer la main à différents endroits du « mur sonore ». . Rechercher les phasmes feuilles parmi les végétaux qui occupent le terrarium ; ils témoignent des capacités d’adaptation et d’évolution des espèces vivantes. Les îles… ces poussières de terre éparpillées dans l’immensité de l’océan font rêver depuis toujours. Dans l’imaginaire collectif, elles sont synonymes d’aventure, de liberté, de douceur de vivre … Partez explorer leurs rivages variés pour découvrir les richesses naturelles que constituent leur flore et leur faune comportant souvent des espèces rares et uniques. Partez à la rencontre des peuples insulaires pour comprendre leur histoire, leur culture mais aussi leurs problèmes issus de l’insularité et leurs solutions pour préserver ces mondes fragiles. . Les îles sont comme des oasis, perdues dans l’océan mondial. Elles abritent plus de la moitié de la biodiversité marine du monde dont de nombreuses espèces endémiques, c’est-à-dire présentes exclusivement en ces lieux. Au-delà de l’émerveillement suscité par les observations de la flore et de la faune, la protection de la biodiversité est indispensable car elle fait vivre les populations insulaires. Pêche, cueillette, découvertes touristiques des écosystèmes, utilisation du bois, commerce pour l’aquariologie sont autant d’exemples d’exploitation des ressources vivantes. . La capture de larves de poissons dans les passes permet d’alimenter le commerce de l’aquariologie, sans nuire à l’environnement. Les communautés insulaires s’organisent autour d’actions durables visant à protéger la biodiversité : écotourisme, recyclage des déchets, traitement des eaux par filtration dans des noix de coco, surveillance de l’état de santé des lagons, utilisation des bénéfices touristiques pour des projets éducatifs ou scientifiques, fabrication de biocarburant. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines S.V.T . Notion d’espèce et classification phylogénétique. . Crise biologique. . Concurrence de l’agriculture avec la biodiversité naturelle pour deux ressources finies : l’eau et les surfaces. . Biomasse végétale et biocarburants. . Gestion des sols. . La biodiversité, résultat et étape de l’évolution. . Evolution de la biodiversité sous l’effet de nombreux facteurs, dont l’activité humaine. . Notion de milieu de vie et d’adaptation. . 3 piliers du développement durable. . Liens entre histoire géologique et histoire de la vie. . Nourrir l’humanité. En savoir plus . L’endémisme peut provenir de deux facteurs : - une espèce est endémique d’un territoire géographique lorsqu’elle n’est présente qu’en ce lieu, ayant disparu partout ailleurs (espèce paléo-endémique) - l’endémisme peut provenir également de l’apparition de nouvelles espèces sur un territoire géographique isolé ( néoendémisme). HG . . . . . Espace à forte contrainte. Les espaces touristiques majeurs. Impact du tourisme sur l’espace étudié. Développement durable. Gestion et partage des ressources océaniques (pêche). NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 2 Histoires d’îles (suite) ©Nausicaá Le requin chabot ocellé ou requin marcheur Balises . Devant le vaste écran multimédia, prendre le temps d’écouter l’appel à la solidarité internationale lancé par les insulaires et les propositions d’actions que nous serons sûrement amenés à adopter demain. . Au niveau de l’aquarium du requin chabot ocellé, L’UICN classe cette espèce de requin dans la catégorie « Least concern » ce qui signifie préoccupation mineure. Cette espèce est toutefois protégée dans le parc de la Grande Barrière de Corail d’Australie. En savoir plus . « Point chaud de biodiversité » ou « Hotspot » Depuis 1988, le concept de « points chauds » de la biodiversité a été développé : il s’agit d’une zone terrestre ou marine d’une grande richesse de biodiversité, particulièrement menacée par l’activité humaine. Hauts lieux de biodiversité, des îles font partie de ces points chauds : Madagascar, Comores, Seychelles, Polynésie-Micronésie … ©Nausicaá ©Nausicaá Iles sentinelles Ecoutez les témoignages des insulaires sur les défis qu’ils rencontrent ; vous serez amenés à prendre conscience que les îles, véritables sentinelles de l’environnement, concentrent les problèmes qui nous concernent tous, notamment ceux liés au bouleversement climatique. Placées aux avant-postes des changements environnementaux actuels, elles sont des laboratoires du développement durable. . Les populations insulaires qui contribuent très peu à l’augmentation de l’effet de serre et donc au réchauffement climatique risquent d’en subir en premier les conséquences : ne s’élevant parfois qu’à quelques mètres d’altitude, les îles sont menacées par la montée des eaux qui a atteint 10 à 20 cm en un siècle. Les populations concernées par la submersion, la salinisation des réserves d’eau douce souterraines et l’augmentation de la violence des ouragans ou cyclones, vont peutêtre être déplacées sur le continent. Dans les iles du Pacifique et de l’océan Indien, de nombreuses organisations développent l’élevage du corail pour protéger les côtes et adaptent leur habitat. . Pour alerter l’opinion, le conseil des ministres des Maldives d’octobre 2009 s’est tenu sous l’eau. Très symboliquement, ils ont adopté une résolution appelant à une action mondiale pour la réduction des émissions de CO2. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines S.V.T . Effet de serre naturel et anthropique : origine et conséquences . Responsabilité humaine en matière d’environnement S.Phys . Thème de convergence : développement durable, énergie . Thème de convergence : météorologie et climatologie . Impact des activités humaines et économiques sur l’atmosphère HG NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 3 Les voyageurs du grand large ©KM - Nausicaá Le diamant des sérioles. ©Lusardi ©Hood Charles Le requin pélerin. La baleine à bosse. Les voyageurs du grand large Le domaine pélagique ou haute mer constitue la plus grande partie des océans. Cette immensité liquide est parcourue par d’infatigables voyageurs à la recherche de nourriture ou d’un partenaire pour se reproduire. De l’équateur aux pôles, les courants marins constituent les grands axes de leurs déplacements. Quant aux zones marines riches en plancton, elles représentent pour eux de véritables oasis de nourriture. Le krill. . Les baleines, mammifères marins viennent s’approvisionner en krill dans les eaux glacées de l’Arctique puis entament un long voyage vers des eaux plus chaudes pour se reproduire. Balises . Recueillir les informations des textes et graphismes, avant de descendre l’escalier. . Dans une ambiance « Grand Bleu », découvrir les grands cétacés (baleine à bosse) semblant remonter des abysses pour vous frôler autour de l’aquarium diamant. . Dans cet aquarium, nous vous présentons des sérioles, poissons au comportement voisin des thons mais qui restent plus petits une fois adulte ! . Cet espace est inaccessible aux personnes à mobilité réduite. Celles-ci sont invitées à le découvrir d’en haut. En savoir plus . Espaces 1 et 6 . Fiches Nausicaá sur la respiration et le déplacement. En lien avec vos programmes... Disciplines . . . . . S.V.T S.Phys Arts du VISUEL Arts du SON Thèmes abordés Poissons à nageoires rayonnées : actinoptérygiens. Respiration branchiale. Déplacement du poisson. Les différentes parties du corps du poisson. Comparaison avec un mammifère marin. . Diffusion / réflexion (reflets). . Poissons « voyageurs » : cheminement et bancs de poissons (sur fond de planisphère, collage, peinture...). . Monochromie - Couleur froide et sombre. Pochettes de Yann ARTHUS-BERTRAND sur le développement durable : pochette 1 poster 8, pochette 2 poster 4, pochette 3 poster 3. . Composition du mouvement Diamant des thons Michel REDOLFI. Sons longs graves, aigus voire stridents / Timbres ressemblant à des voix d’hommes ou de femmes / Sons ressemblant à des souffles / Hauteurs / Intensité. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espaces 4 Escales en Méditerranée ©KM - Nausicaá ©KM - Nausicaá La posidonie. . La posidonie est une plante à fleurs marine. Elle constitue le long des côtes, des prairies sous-marines. Des milliers d’espèces viennent y brouter, chasser et s’y reproduire. . Le corail rouge ne vit qu’en Méditerranée accroché sur les roches et dans les grottes. Il est très recherché car utilisé en joaillerie. . Le barracuda est un nouveau venu. Arrivé de la Mer Rouge par le canal de Suez suite au réchauffement climatique, on le trouve de plus en plus sur les côtes françaises et espagnoles. L’hippocampe. Mer en danger Mer au milieu des terres, la Méditerranée est une mer quasiment fermée. Berceau de très anciennes civilisations, c’est un site unique par la beauté de ses paysages, son patrimoine historique, la faune et la flore qu’on y trouve. Tous ces atouts attirent une population de plus en plus nombreuse et un tourisme de masse qui mettent en danger la biodiversité incomparable de cette mer. Disciplines En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines S.V.T . L’hippocampe, appelé « cheval de mer » a une reproduction spectaculaire ; c’est le mâle qui porte et protège les petits. Il est aujourd’hui une espèce protégée mais il a failli disparaître, car trop pêché pour ses vertus médicinales notamment en Chine. . Caractéristiques et richesses d’un milieu. . Biodiversité. . Notion d’espèce et classification phylogénétique. HG EDD Balises . Repérer et identifier tous les animaux qui se cachent ou se déplacent au milieu des posidonies, dans l’aquarium à vagues. . Compter les hippocampes cachés au milieu des posidonies. . Observer le comportement du barracuda dans le grand aquarium, espace 11 . Savez-vous quel est l’insecte emblématique de la région méditerranéenne ? Ecouter la bande sonore... Le barracuda. Le corail rouge. ©Tavernier - Nausicaá ©David Croquelois Arts du VISUEL Arts du SON . Repères géographiques : continents, mers et littoraux / Zones denses et peuplées. . Méditerranée : berceau des civilisations. . Aménagement du territoire / Parc maritime. . Mer fragile / Tourisme durable (en lien avec les espaces 15, 17, 18 et 21). . . . . Activités humaines : pollutions. Tourisme responsable et Parc Naturel Marin. Réchauffement climatique et espèces invasives. Comportements responsables. . Contraste de formes et de matières : rigide / souple / droit / ondulé (murènes dans leur tuyau). . La source de lumière sous l’eau. Cf. Yann Arthus BERTRAND, pochette n° 2 sur la biodiversité : posters n°4 et 10. . Point de vue : sous l’eau, au niveau de l’eau, au-dessus de l’eau. Cf. Boyd WEBB Glut . Contraste de couleurs / Formes et graphismes. . Le timbre dans l’eau, hors de l’eau et avec l’eau. . Musique électroacoustique : ambiances marines et méridionales. Ecouter Sud - J.C RISSET - GRM. . Paysage sonore caractéristique du bord de mer méditerranéen à comparer avec celui de la Mer du Nord. . Voir et écouter un film documentaire de 1933 : L’hippocampe ou cheval marin de Jean PAINLEVE dont la musique est de Darius MILHAUD. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 5 Voyages en Mers du Nord ©KM - Nausicaá Les loups de mer. ©David Croquelois Les lieus jaunes. ©KM - Nausicaá ©KM - Nausicaá Oursin / Anémones de mer. Les morues. A la découverte du littoral de la Côte d’Opale et de la variété de ses paysages : estrans, falaises, plages rocheuses et sableuses. Les eaux froides de la Mer du Nord et de la Manche sont brassées continuellement par les courants et les marées. L’abondance du plancton qui s’y développe est à l’origine de la biodiversité qu’on y trouve. ©KM - Nausicaá . Apprenez à les distinguer... Balises . Prendre le temps d’écouter les bruits de la mer . Découvrir les crustacés en passant la tête dans les bulles. . Chercher et compter les poissons plats cachés dans le sable. . Repérer où se cachent les langoustines dans leur milieu. . Poser la main sur un grand aquarium et comparer la sensation ressentie avec la même expérience sur un aquarium en mer méditerranée. . S’amuser à repérer les espèces affichées sur les écrans situés au-dessus des aquariums. La morue Le lieu jaune barbillon mâchoire inférieure avancée . Consulter les écrans des espèces situés au-dessus des aquariums. HG Disciplines En savoir plus . Vous pourrez retrouver les morues et les lieus dans le bassin tactile Espace 17. . Fiche pédagogique « Bonjour la mer ». NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 5 Voyages en Mers du Nord (suite) © Port autonome du Havre ©KM - Nausicaá Un porte-conteneur. © Nausicaá La côte d’Opale. Le défi aujourd’hui : maintenir un développement économique tout en préservant le patrimoine naturel Suivre les actualités de la mer. Quels produits de la mer consommer pour devenir un consommateur responsable ? Aujourd’hui, ces mers et leurs littoraux sont le siège d’une multitude d’activités humaines. La pêche, le transport, le tourisme et des industries diverses assurent le développement socio-économique de ces régions mais la pression sur l’environnement est très forte. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines Balises . Savez-vous quel poisson consommer en quelle saison ? L’écran d’actualités vous indique les produits de la mer à consommer en priorité selon la saison. . Vérifier que les poissons ont bien leur taille minimum de consommation. . Suivez les conseils de Mr Goodfish sur le site www. mrgoodfish.com, vous y retrouverez également la liste de saison. HG . Repères géographiques : continents, mers et littoraux / Planisphère et cartes / Zones denses et peuplées / Les marées / Ressources / Pêche / Transport / Energie (avec espaces 12 et 14) / Loisirs / Aménagement du territoire. . Biodiversité / Activités humaines / Pollutions Consommation responsable. EDD En savoir plus . Les activités humaines en Mer du Nord sont aussi abordées Espace 7 et 18. . Pour bien consommer, trouvez des informations Espace 17. . Retrouvez les actualités de la mer sur le plateau TV Nausicaá Espace 13. . Fiche pédagogique « Sur la piste des ressources de la mer ». . Classification phylogénétique des êtres vivants du milieu marin / Notion d’espèce / Vivant et minéral. . Quelques caractéristiques du vivant : alimentation, reproduction / Notion de milieu de vie et adaptations / Quelques déplacements d’animaux. S.V.T Arts du VISUEL Arts du SON . Empreintes par impression (poissons des mers froides). . Opposer les paysages littoraux par les couleurs. . Réaliser un fond sableux par frottage à la craie grasse. . Aquarium-installation-mise en valeur. (référence à MATISSE et Roy LICHTENSTEIN) . L’effet mouvement (le courant). . Contraste de matières : dur / mou (rochers/anémones). . Animé et tumultueux : écouter La mer, dialogue du vent et de la mer - Claude DEBUSSY. . Le sable, matériau sonore : modes de jeu à partir du sable (faire sauter, glisser...) dans des contenants différents. . Ecouter et danser : Le Carnaval des animaux - St SAENS . Contrastes : écouter La mer , jeux de vagues - Claude DEBUSSY. . Crescendo et decrescendo : imaginer le ressac et créer un paysage sonore. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 6 La forêt de kelp ©Nausicaá ©Nausicaá Le kelp. . Le kelp est une algue géante. Elle atteint 50 mètres de long et peut pousser de 60 cm par jour ! Riche en alginates, le kelp est récolté pour en extraire des substances entrant dans la composition de produits alimentaires, pharmaceutiques, et cosmétiques. Océan dynamique Au large de la Californie, des remontées d’eau profonde qui ramènent les sels minéraux en surface, favorisent le développement de kelp. Ces algues géantes constituent de véritables jungles sous-marines, fournissant protection et nourriture à une grande variété d’espèces. . Dans certaines régions, la présence de vents soufflant parallèlement au littoral provoque un fort courant côtier. Déviées par la force de Coriolis, les eaux de surface sont chassées vers le large. Cela provoque les remontées d’eau profonde le long de la côte, appelées upwellings. Balises . Plonger au large des côtes californiennes au sein d’une végétation foisonnante, la forêt de kelp. Découvrir dans le décor sur les murs et dans l’aquarium, les longues lanières de cette algue qui se dressent vers la surface et la lumière. Sur les plafonds tendus, des projecteurs simulent la lumière ondoyante engendrée par les rayons du soleil qui traversent la surface de l’eau. . Remarquer, dans l’aquarium, le développement d’algues rouges sur les parties les mieux éclairées des lanières de kelp. ©Nausicaá En lien avec vos programmes... Disciplines S.V.T . Origine de la matière des êtres vivants (le kelp : un végétal chlorophyllien ; ses besoins nutritifs). . Des pratiques au service de l’alimentation humaine. . Diversité des organismes vivants. . Positionnement du kelp, ainsi que des animaux découverts dans la classification actuelle. S.Phys En savoir plus . L’extraction des alginates est un exemple d’exploitation des richesses de la mer ; d’autres sont présentées Espace 7 et 18. . Animation scolaire « Qui mange qui ? » ou « Réseaux trophiques » Thèmes abordés Arts du VISUEL . . . . . . . Salinité de l’eau de mer. Dissolution, évaporation. Densité. Température. Force de Coriolis. Absorption des couleurs. Pression. . Gigantisme et couleurs des algues / Lumière. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 6 La forêt de kelp (suite) ©Carré - Nausicaá Le zooplancton. ©Tavernier - Nausicaá Les poissons garibaldi. ©Noaa ©Pascal Barril L’otarie de Californie. L’orque. Océan vivant Les organismes vivants d’un écosystème sont liés entre eux et avec leur milieu au sein de chaînes alimentaires constituant un réseau trophique complexe. Une biodiversité importante est une source de stabilité pour la forêt de kelp, comme pour tous les écosystèmes marins ou terrestres. Si les individus d’une espèce se raréfient, les animaux qui les mangeaient peuvent trouver d’autres proies pour les remplacer ; l’équilibre du système est assuré durablement mais reste néanmoins fragile. Balises . Découvrir quelques chaînes alimentaires simplifiées dans une forêt de kelp : plancton mangé par baleines grises et poissons, poissons mangés par lions de mer mangés par orques, kelp mangé par oursins mangés par loutres de mer. . Collecter au niveau des lutrins, les informations sur la faune peuplant ce milieu et rechercher un représentant de chaque espèce dans l’aquarium. . N’hésitez pas à contourner le bassin avec les enfants de petite taille. Vous découvrirez dans son angle, un endroit qui facilite l’observation. . L’équilibre d’un système reste fragile : quand la population de loutres diminue suite à la chasse ou à la pollution, leur proie habituelle qui est l’oursin, pullule. Cela a pour conséquence le déclin de la forêt de kelp ravagée par les oursins qui s’en nourrissent. ©Nausicaá En lien avec vos programmes... Disciplines Thèmes abordés S.V.T . Nutrition des algues marines. . Chaînes et réseaux alimentaires. En savoir plus . Retrouver Espaces 2, 9, 12 et 16 d’autres exemples illustrant la biodiversité. . Fiche découverte « A table ». . Animation scolaire « Qui mange qui ? ou Réseaux trophiques ». EDD . La biodiversité : Complexité et fragilité des équilibres observés dans un milieu de vie. Répartition des êtres vivants et peuplement d’un milieu dépendent de l’action de l’Homme. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espaces 7 Des milliers d’espèces plus une, l’Homme Des milliards de riverains de la mer ©Kieran Kelleher Le port de Boulogne-sur-Mer. Balises . En descendant la rampe de la démographie, Espace 7, lever la tête pour observer à quelle allure nous nous multiplions sur la planète. Sous vos yeux, le compteur défile… Mais attention : il n’indique pas les naissances mais l’excédent des naissances par rapport aux décès. . Observer la sphère sous globe et ses informations. . Observer l’évolution du tracé de côte et la taille du port de Marseille. . En classe, comparer avec des exemples régionaux. . Lever les yeux ; nous vivons tous là, ensemble, sur le vaisseau spatial Terre. Dans les mondes de la mer, prolifèrent plus de 200 000 espèces d’algues et d’animaux auxquelles vient s’ajouter une espèce nouvelle : l’Homme. Nous sommes de plus en plus nombreux sur la planète… De 300 millions à l’aube de l’ère chrétienne, nous sommes maintenant plus de 7 milliards d’individus. Chaque seconde, trois personnes de plus s’embarquent dans cette grande aventure ! Au fil des siècles, l’Homme a colonisé le littoral, y trouvant du travail grâce à la pêche, au commerce, à l’industrie, au tourisme. Aujourd’hui, le littoral est devenu trop étriqué et l’Homme agrandit son territoire en gagnant des terres sur la mer : polders, digues, quais, plages aménagées… Près d’une personne sur deux habite au bord de la mer… Et demain ? . A Boulogne-sur-Mer, les activités autour de la pêche ont pris un réel essor : l’aménagement du port a modifié le cours du fleuve côtier (La Liane) ; la ville s’est développée, gagnant sur le littoral. ©Guilbert En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines Passerelle de la démographie EDD . Droit international de la mer. . Zones Economiques Exclusives. En savoir plus . Fiches pédagogique « Paysage portuaire de Boulogne-sur-Mer » et découverte « Activités portuaires ». HG . . . . Peuplement de la Terre. Problème de la poussée démographique. Polders. Ports. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espaces 7 (suite) Sur les routes des mers du globe Mer du Nord, mer de toutes les exploitations ©Rosenfeld - Nausicaá ©Port autonome du Havre Un porte-conteneur. CD-Rom « Naviguer en toute sécurité ». Les routes maritimes en Manche - Mer du Nord. L’Homme navigue sur toutes les mers du globe. Il a imaginé des embarcations et navires de toutes sortes, adaptés à de multiples usages (commerce, industrie, activités militaires, pêche, plaisance…). Le transport maritime est tel que, pour assurer la sécurité, tous ces navires respectent un code de navigation rigoureux. La Mer du Nord est une zone d’activités économiques et industrielles intenses. Cette mer européenne possède de nombreux grands ports, des exploitations industrielles et pétrolières considérables, ainsi qu’un très fort trafic maritime, qui modifient son paysage et influent sur son équilibre naturel. La surpêche menace la survie de certaines espèces, d’où la nécessité de réglementer la pêche en Mer du Nord afin que se reconstituent les stocks de poissons. . Chaque jour, 600 navires franchissent le détroit du Pas-de-Calais, le plus fréquenté au monde, sous le contrôle des radars de part et d’autre de la Manche. ©KM - Nausicaá Balises . Pour s’entraîner, retrouver les silhouettes de navires représentés dans la fenêtre et leurs activités : . Depuis la station orbitale, observer notre ” vaisseau spatial ”, la Terre. . Observer la carte de la mer du Nord : les animations lumineuses sont en lien avec le film vidéo. . Frédéric SAUVAGE, né à Boulogne-sur-Mer, adapte l’hélice à propulsion en mer en 1832. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines EDD . Droit International de la mer. En savoir plus . Demandez le CD-Rom interactif « Naviguer en toute sécurité » ou consultez-le en ligne dans la partie « Outils pédagogiques ». HG . . . . . . . . . Histoire de la navigation. Transports par voie maritime. Règles de sécurité. Ressources océaniques de la Mer du Nord. Exploitation des fonds marins. Transports et ports en Mer du Nord. Conséquences sur l’environnement. Voies de navigation, commerce. Pêche au thon. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espaces 7 (suite) Les mines de la mer Garde-manger et pharmacie marine ©KM - Nausicaá ©KM - Nausicaá Une goutte d’eau de mer... ©Flament - Nausicaá La Thalassa espace 18 Balises . Observer les sphères sous globe et leurs informations. . Regarder la vidéo générale sur les ressources marines, se placer sous les “bulles haut-parleurs” pour en écouter les commentaires. Des plateformes pétrolières. La mer renferme d’innombrables richesses. Son eau contient tous les éléments chimiques qui composent la Terre. Son sous-sol recèle d’immenses réserves de pétrole et de gaz. Pour détecter les richesses minérales enfouies, les spécialistes auscultent patiemment les fonds marins à l’aide de navires océanographiques ou de satellites. L’avancée des technologies d’extraction permet de puiser toutes ces ressources. La mer recèle des ressources vivantes qui lui sont propres. L’Homme les exploite pour se nourrir et se soigner, et s’enrichit de leurs formes variées, sources d’inspiration artistique… Pêchées en grande quantité, ces ressources atteignent leur exploitation maximale. La pêche est désormais réglementée et l’aquaculture apparaît comme un complément nécessaire pour continuer à satisfaire nos besoins. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines . . . . EDD En savoir plus . Il existe de nombreuses vidéos en médiathèque pour compléter vos recherches sur ce thème. . Sur les ressources marines, sur la pêche et l’aquaculture, liens vers l’Espace 18. HG Utilisation et gestion des ressources. Risques pour l’environnement. Solutions envisagées et envisageables. Droit International de la mer. . Exploitation des fonds marins, des ressources minérales, de l’eau de mer. . Ressources océaniques et leurs limites. . L’aquaculture comme solution ? S.V.T . Exploitation des ressources minérales du milieu et conséquences sur l’environnement. . Utilisation et gestion des ressources vivantes. . Influence des activités humaines sur les peuplements. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 9 La mangrove : mariage de la terre, de la mer et du ciel ©KM - Nausicaá Les racines des palétuviers. . Les palétuviers sont les architectes de la mangrove : leurs branches et leurs racines aériennes abritent une faune variée, venue de la terre et de la mer. Sous les tropiques, se trouvent des espaces typiques grouillant d’une vie spécifique. Par leur emprise sur la mer, mangroves et récifs coralliens sont deux bâtisseurs de terres nouvelles. Très sensibles aux conditions ambiantes, ce sont de bons indicateurs de l’état de santé des zones côtières tropicales. La mangrove est le théâtre d’un réseau alimentaire complexe où se rencontrent milieux terrestre et marin. Près de la moitié des marais et mangroves du monde a été détruite par un aménagement du littoral non réfléchi. Ces milieux sont désormais sous surveillance. . Le risque d’extinction de l’iguane vert est important si son milieu de vie (mangrove, forêt humide) vient à disparaître suite au réchauffement climatique par exemple. En lien avec vos programmes... Disciplines ©David Croquelois Thèmes abordés . Diversité du vivant et peuplement des milieux / Ecosystème, niveau d’organisation du monde vivant. . Chaînes alimentaires. . Quand l’eau du fleuve rencontre la mer. . Adaptation du végétal au milieu saumâtre et au niveau changeant des marées / Ancrage des palétuviers dans la vase / Rôle des racines. . Richesse et fragilité de la mangrove. . Diversité des espèces de palétuviers. . Reproduction des palétuviers et dissémination. S.V.T L’iguane vert. Balises . Vous êtes au cœur d’un espace tropical reconstitué, la mangrove (palétuviers, faunes terrestre et marine). Fermer les yeux et s’imaginer en expédition, en plein cœur de la mangrove : bruits étranges, fouillis végétal, humidité, moustiques… . Observer les différentes formes de palétuviers. Saurez-vous reconnaître les vrais des faux ? . Ne pas oublier que les zones humides d’Europe connaissent des difficultés de gestion similaires… EDD . Actions de l’Homme / Grands problèmes de l’environnement. . Etude du milieu intertropical. . Etude d’un milieu bioclimatique. HG Arts du VISUEL Arts du SON . Un entre-deux : rencontre / Multitude. . Espace sonore. . Bruits de la mangrove / Origines des sons. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 10 Vive les vacances au soleil ! Sur la plage ©David Croquelois ©David Croquelois Tortue terrestre éléphantine ©Roselfeld - Nausicaá Le Tropical lagoon bar 1 087 milliards de touristes ont voyagé dans le monde en 2012, en hausse de 52 millions en 2013. Cette nouvelle activité économique génère certes des milliards d’euros mais pèse lourdement sur l’environnement… A nous de trouver des solutions pour une gestion raisonnée du tourisme balnéaire. ©Wolcott Henry Balises . Repérer votre position sur le littoral tropical en utilisant le schéma disposé du lagon. . Comparer les tailles des diverses espèces de tortues marines, dessinées à l’échelle. En savoir plus D’autres espaces dans Nausicaá invitent à découvrir des contrées lointaines. A nous d’apprendre à mieux connaître ces régions du globe si nous voulons y faire du tourisme responsable : Espace 2, Histoires d’îles Espaces 4, Escales en Méditerranée Espace 9, la mangrove Espace 11, le lagon Espace 20, la forêt immergée. . Les côtes tropicales sont de véritables paradis biologiques mais elles sont fragiles. Pour y développer un tourisme de masse, il faut être vigilant et mener des activités compatibles avec le milieu corallien. . Les tortues marines viennent pondre sur certaines plages. Lorsqu’elles sont mal conçues, les activités balnéaires liées au tourisme peuvent être nuisibles. Certains états ont donc créé des zones protégées afin que ces animaux ne disparaissent pas. En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines EDD S.V.T . Activités humaines et conséquences sur l’environnement. . Etude du tourisme. . Pressions sur l’environnement. . Exemples de gestion raisonnée. HG NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 10 (suite) Le récif corallien ©KM - Nausicaá ©Flament - Nausicaá Une plongée dans le lagon Nausicaá. Le platier de Nausicaá. Le récif : un barrage vivant contre l’Océan ©NAUSICAA ©Digitalvision Les poissons clown. Le long des rivages tropicaux, les récifs coralliens constituent le plus efficace des barrages contre l’assaut des vagues. Ils forment un des écosystèmes les plus riches de la planète. La clémence du climat, la diversité multicolore des coraux et animaux qui vivent dans le lagon, lui donnent une dimension paradisiaque. Devenus de véritables attraits touristiques, les récifs coralliens doivent désormais être soumis à une gestion réglementée. . Composée au sommet de coraux vivants, la structure massive du récif est constituée des squelettes de milliards de coraux morts. Le récif abrite une multitude d’autres espèces marines animales ou végétales. lagon plage océan barrière corallienne Les poissons cocher. Balises . Chaleur, lumière : à fleur d’eau se développe le corail, le plus grand bâtisseur du monde. En lien avec vos programmes... Disciplines Thèmes abordés S.V.T . Diversité du vivant et peuplement des milieux en fonction des conditions du milieu. . Ecosystème, niveau d’organisation du monde vivant. . Vous êtes sur le récif : à gauche, la mer ouverte ; à droite, entre plage et récif, le lagon. . Formation des récifs et des atolls. . Réglementation en faveur de la protection des récifs. HG En savoir plus . Espaces 11 et 12. . Dossier thématique « Le lagon tropical ». Arts du VISUEL . Formes et couleurs des coraux. . Mini-jardin. . Coraux grands bâtisseurs / Construction par accumulation. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 10 (suite) Le récif corallien ©Rosenfeld - Nausicaá Le lagon de Nausicaá. ©KM - Nausicaá Le corail. ©Flament - Nausicaá L’animation sur le corail au lagon de Nausicaá. Un animal nommé corail La puissance des barrières coralliennes et l’extraordinaire beauté des lagons reposent uniquement sur un minuscule animal : le corail, l’un des plus grands bâtisseurs de la planète, avec l’Homme. Les récifs sont des constructions vivantes : altérés, malades ou agressés, ils peuvent mourir. Polypes de corail. Balises . Observer les différentes espèces de coraux sur le ponton mais aussi en-dessous en mettant la tête dans les bulles. . Sur le ponton des cartels aident à les identifier. . Le corail est un animal dont on dénombre des centaines d’espèces dans le monde. Pour vivre et se multiplier, les coraux récifaux ont besoin de conditions de vie très strictes : lumière, eau de 20 à 30 °C, claire, assez agitée et salinité suffisante. La nuit, le corail capture du plancton avec ses tentacules. Le jour, il est rétracté. Sous l’action de la lumière, les algues prisonnières des tissus du polype fabriquent par photosynthèse de la matière organique qui nourrit le corail. . Afin de ne pas prélever davantage de coraux vivants dans le milieu naturel, les soigneurs de Nausicaá pratiquent l’élevage du corail. En lien avec vos programmes... Disciplines S.V.T . Observation du corail vivant / Conditions de vie du corail. . Biologie du corail (reproduction, alimentation, croissance). . Symbiose : algues zooxanthelles et polype de corail / Photosynthèse. . Organisation du polype de corail / Organisation de la colonie. . Conditions de vie dans le récif corallien. . Régimes alimentaires des êtres vivants du récif. En savoir plus . Espaces 11 et 12. . Dossier thématique « Le lagon tropical ». . Fiches sur la reproduction. . Animations scolaires « La nuit blanche du corail » ou « Zoom sur la vie marine, spéciale reproduction » . Chaque matin à Nausicaá, nourrissage du lagon. Consulter l’horaire sur le panneau à l’entrée. Thèmes abordés EDD . Actions de l’Homme sur le récif corallien / Grands problèmes de l’environnement. Arts du VISUEL . Formes, couleurs, motifs et contraste des poissons du lagon. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 11 Regard vers le large ©Brunet - Nausicaá Le requin taureau. ©Rosenfeld - Nausicaá ©Tavernier - Nausicaá ©Lestrade Le requin pointe noire Le requin gris. ©istock Le requin léopard. Au large du récif, s’étend à perte de vue l’Océan… Un Océan quasi désertique, peuplé essentiellement d’êtres microscopiques et traversé par de grands voyageurs à la recherche de leur nourriture. Aux abords des récifs, tout change. Des milliers d’espèces vivent et s’y reproduisent. L’aquarium des requins à Nausicaá. . Les requins sont les surdoués de la mer… Ils disposent de sens exceptionnellement développés : ouïe, odorat, perception des vibrations. A cela s’ajoute, pour certains, d’impressionnantes pointes de vitesse. À Nausicaá, la vitre incurvée supprime tout reflet. Vous êtes parmi les requins... Véritable modèle d’adaptation, les requins colonisent tous les niveaux au sein des océans, depuis 450 millions d’années. Pourtant certaines espèces sont aujourd’hui menacées. Les ailerons de requin constituent en effet un mets très recherché dans certains pays d’Asie. Balises En lien avec vos programmes... Disciplines . Cet aquarium est suffisamment grand pour que la classe complète puisse le découvrir en même temps. Faire asseoir ceux qui sont devant. En savoir plus . Fiches pédagogiques respiration, déplacement et requins. . Animations scolaires sur les requins. S.V.T Arts du VISUEL Arts du SON Thèmes abordés . Bancs de « poissons ». . . . . . . Découvrir les différentes parties du corps du requin. Forme d’un requin : hydrodynamisme. Requin super prédateur : dents du requin. Nage des poissons. Respiration dans l’eau. Chondrichtyen (« poisson » à squelette cartilagineux). . Le prédadeur : « un gros plein de petits ». . Le banc de poissons. . Couleur / Lumière de la matière (reflet de la peau, des écailles). . Cf. Oeuvres de MARCOVILLE Banc de poissons suspendus en verre. . Rideaux d’algues et de coquilles. . Intensité dramatique : écouter la musique du film Les dents de la Mer de John WILLIAMS et comparer cette écoute avec les oeuvres de St SAENS. . Mode de jeux à partir des coquillages (gratter, frotter, frapper...). NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace (suite) 11 Entre plage et récif : le lagon ©Rosenfeld - Nausicaá ©Flament - Nausicaá Au-dessus le platier... Le lagon de Nausicaá. Le lagon tropical A l’abri du récif, s’étend le lagon peuplé d’une myriade d’êtres vivants magnifiques. Le monde corallien est le plus riche des écosystèmes océaniques. Sa diversité est comparable à celle des forêts tropicales. Ce paradis cache cependant un monde difficile où chacun doit manger sans être mangé… Le baliste picasso. Balises . S’asseoir et se laisser aller à rêver. Prendre sa plume ou ses crayons de couleur… . Dans le lagon de Nausicaá, 3 500 animaux dont près de 3 000 poissons appartenant à environ 100 espèces différentes, forment un feu d’artifice vivant. En lien avec vos programmes... Disciplines Thèmes abordés . Conditions de vie dans le récif corallien. . Découverte de la biodiversité animale dans le lagon. . Ruses pour survivre : masques, taches. . Adaptations pour se défendre. . Bancs de poissons. . Adaptations pour se nourrir : formes des bouches adaptées aux régimes alimentaires. . Mutualisme : poisson-clown et anémone de mer, poisson nettoyeur. . Diversité du vivant et peuplement des milieux. . Ecosystème, niveau d’organisation du monde vivant. . Chaînes alimentaires et réseau alimentaire. . Observation du corail vivant / Conditions de vie du corail. . Biologie du corail (reproduction, alimentation, croissance). . Symbiose : algues zooxanthelles et polype de corail. . Organisation du polype de corail / Organisation de la colonie. S.V.T . Passer sa tête dans les bulles pour découvrir les microcosmes du récif : c’est magique ! En savoir plus . Espaces 10 et 12. . Dossier thématique « Le lagon tropical ». . Chaque matin à Nausicaá, nourrissage du lagon. Consulter l’horaire sur le panneau à l’entrée ou sur le site www.nausicaa.fr rubrique « Préparer / Horaires des animations / Nourrissage du lagon. HG Arts du VISUEL . Etude d’un milieu géographique particulier. . Formation des récifs et des atolls. . Réglementations en faveur de la protection des récifs. . “Parure” des poissons des mers tropicales. . Poisson imaginaire : chimère à partir de plusieurs poissons. . Architectures naturelles et structures dynamiques. . Multitude : formes, couleurs, contrastes. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux 22 Espace 13 Le plateau TV Nausicaá ©Bachimont - Nausicaá ©Pascal Baril - Planète bleue Une fenêtre sur le monde © Nausicaá La crevette nettoyeuse. Balises Arrêtez-vous un instant et découvrez chaque jour un programme d’informations sur la mer : découverte ludique d’êtres vivants extraordinaires, directs avec les soigneurs de Nausicaà, actualités de la mer. C’est aussi l’occasion de découvrir, à travers les différentes régions du monde, des hommes qui vivent de la mer, les difficultés qu’ils rencontrent et les solutions qu’ils expérimentent… Les correspondants mobilisés par Nausicaá dans les différentes régions du monde représentent d’autres aquariums et musées, des organisations éducatives, des chercheurs, des responsables de programmes de conservation de la Nature, des ONG environnementales, généralement participants ou partenaires des activités du Réseau Océan Mondial… . Retrouvez toutes les émissions et les directs du Plateau TV Nausicaá sur le site : www.nausicaa.fr / Visiter Nausicaá / Nausicaá TV. . Le programme du plateau TV Nausicaá est affiché à l’entrée de l’exposition ; ne pas oublier de le consulter. . Si vous souhaitez que votre classe dialogue en direct avec un correspondant du Réseau Océan Mondial dans le cadre d’un projet d’échange, nous pouvons l’organiser. Demandez-nous le projet pédagogique « La Mer en direct ». . Vous souhaitez partager votre travail, échanger sur vos découvertes, ceci est possible sur le plateau TV Nausicaá. En savoir plus . Projet pédagogique « La Mer en direct ». NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Espaces 14 16 15 Préserver la diversité de la vie Balises . La nage des lions de mer est visible dans l’observatoire sous-marin. Pour les voir en surface, toute la classe peut s’installer dans les gradins. Un entrainement a lieu tous les après-midi, consulter les horaires sur le panneau d’entrée. . En sortant de l’observatoire des lions de mer, une zone d’information interactive permet de mieux connaître les aires marines protégées. On navigue ©Rosenfeld - Nausicaá dans cette interface en déplaçant le doigt ou en cliquant sur l’écran borne. . La partie basse visible d’un écran monumental invite le visiteur à gravir l’escalier pour accéder au palier où il se retrouve pris dans l’image (survol du parc marin des estuaires picards et de la mer d’Opale). . Dans un décor naturaliste, des sculptures de pinnipèdes sont accessibles aux jeunes visiteurs qui peuvent grimper dessus et se faire photographier. . Pour terminer, des écrans inclus dans une grande image très lumineuse diffusent un spectacle développant l’importance de la biodiversité - toile de la vie. En savoir plus . Fiches : Vous avez dit «poisson» ?, respiration et déplacement. . Animations scolaires : - Zoom sur la biodiversité. - Zoom sur la vie marine. - sur les phoques et otaries. ©Nausicaá ©Flament - Nausicaá ©Rosenfeld - Nausicaá Espaces « Aires marines protégées » et « Pinnipèdes ». Des millions d’espèces vivent sur la Terre. Entre chaque individu, chaque espèce et leur environnement se tisse un réseau inextricable de relations : la toile de la vie. D’innombrables espèces y jouent des rôles complémentaires, assurent le bon fonctionnement des milieux naturels et rendent ainsi notre planète habitable. Les Hommes aussi font partie de cette biodiversité et en dépendent pour leur survie. Pour continuer à tirer profit de la diversité de la Vie, nous devons conserver le milieu naturel en bonne santé et préserver durablement les ressources marines dont dépendent de nombreuses activités humaines. C’est l’objectif de la création de parcs naturels ou aires marines protégées et de réserves. Protéger la mer, c’est agir pour les Hommes. . Nausicaá a choisi de vous présenter les lions de mer de Californie, symbole de la préservation d’une espèce menacée. Après les avoir trop chassés, l’Homme a créé des réserves sur la côte ouest des Etats-Unis. Les troupeaux sont maintenant surveillés et des mesures de gestion appropriées sont prises pour empêcher la prolifération de ces animaux. Les espaces marins le long du littoral peuvent être gérés durablement ; c’est l’objectif de la création d’aires marines protégées. Cette thématique est traitée ici par l’exemple du parc marin des estuaires Picards et de la mer d’Opale mis en place par la région Manche mer du Nord. En lien avec vos programmes... Disciplines S.V.T EDD Arts du VISUEL Thèmes abordés . Un mammifère marin : l’otarie ou lion de mer. . Respiration d’un mammifère marin. . Déplacement. . Classification. . Evolution de la biodiversité au cours des temps géologiques. . Inventaires d’espèces connues. . Intérêts de la biodiversité sur la planète Terre. . Diversité du vivant et peuplement des milieux. . Rôle de l’Homme dans la disparition ou la sauvegarde des espèces. . Conséquences des activités de l’Homme sur les écosystèmes. . Influence de l’Homme sur la biodiversité. . Objectifs de la création des réserves naturelles : conservation de la biodiversité et “ effet réserve ”. . Actions de l’Homme sur le peuplement des milieux / Grands problèmes de l’environnement. . Législation : création des parcs, réserves naturelles, aires marines protégées... Leur gestion. . Forme d’un lion de mer en activité ou au repos (déplacement, forme hydrodynamique). NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Niveaux Espace 17 Le bassin tactile ©Pascal Baril Le nourrissage des raies à la main... ©Flament - Nausicaá ©Pascal Baril A Nausicaá, les raies, à condition qu’on les respecte, veulent bien se laisser caresser. La mer est plaisir. Venez découvrir de nouvelles sensations. Venez caresser la mer… . Raie face ventrale . RAYA est la mascotte de Nausicaá. C’est une raie pastenague à points bleus. Vous trouverez ses messages tout au long de l’Exposition. Ces petits textes ludiques et éducatifs vous aideront à mieux sensibiliser les enfants pendant la visite. . Raie face dorsale ©Pascal Baril - Planète bleue Balises . Relevez vos manches, tapotez légèrement la surface de l’eau, les raies vont s’approcher. Caressez leur ventre ; on dirait qu’elles adorent ça ! . Horaires des nourrissages inscrits sur l’écran dynamique à l’entrée. . Les plus petits pourront apprécier l’espace détente avec les formes des poissons à repositionner. En savoir plus . Liens avec l’Espace 5. . Pour rester dans le thème de la « pêche », embarquez à bort de la Thalassa. Espace 18. En lien avec vos programmes... Disciplines Thèmes abordés S.V.T . Sensoriel : Contact avec l’animal (texture de la « peau ») / Température de l’eau. . Forme des poissons (plat, ovale...). . Milieux de vie (sableux, pleine eau...). . Nage des poissons. . Respiration dans l’eau. . Chondrichtyen (« poisson » à squelette cartilagineux). Arts du VISUEL . Différentes formes de poissons. . Camoufflage, homochromie. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 18 La mer nourricière ©Nausicaá Le Bar. ©KM -Nausicaá Un chalutier. Balises . Reconstitution d’un voyage scientifique. Embarquez sur le navire océanique d’IFREMER : La Thalassa. . Découvrir comment bien choisir son poisson avec Mr Goodfish. ©Nausicaá La Semaine du Goût. De la mer à l’assiette Mais d’où vient le poisson qui est dans notre assiette ? Pêche ou aquaculture ? La ressource sauvage a ses limites. Les pêcheurs vont de plus en plus loin, de plus en plus profond pour trouver de nouvelles espèces de poissons mais n’en rapportent pas plus qu’il y a 30 ans. L’aquaculture est sans doute une solution mais elle n’a de sens que si elle ne dépeuple pas davantage les océans : en effet, il faut parfois jusqu’à 4 kg de poissons sauvages pour faire 1 kg de poisson d’élevage. Cependant, l’aquaculture « bio » fait de gros efforts en utilisant déjà les co-produits de la mer, des poissons de pêche durable et des protéines végétales. Consommer des animaux du bas de la pyramide alimentaire comme les filtreurs de plancton végétal ou des petits poissons mangeurs de plancton animal reste une alternative intéressante. En savoir plus . Lien vers les Espaces 7 sur l’exploitation des ressources vivantes. . Découvrir également l’exposition d’IFREMER qui travaille à une meilleure gestion des ressources vivantes. . Le Musée de la Marine et Maréis à Etaples, la Maison de la Beurière à Boulogne-surMer sont des compléments indispensables pour découvrir le métier de pêcheur. . Fiche découverte « Activités portuaires de Boulogne-sur-Mer » . Jeu de piste dans l’exposition de Nausicaá « Sur la piste des ressources de la mer. » En lien avec vos programmes... Thèmes abordés Disciplines S.V.T . Biotechnologies de l’aquaculture. . Influence des activités de l’Homme sur le peuplement des milieux. . Etapes de la fécondation / reproduction. . Etapes du développement et de la croissance. EDD . Qualité de l’eau, pureté, salinité, traitement de l’eau, pollution. . Evocation de l’activité d’un chalutier de pêche industrielle. . Evolution des techniques de pêche ici et ailleurs. . Formes et rôles des outils. HG NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux Espace 20 La Forêt immergée ©David Croquelois ©Rosenfeld - Nausicaá Le caïman à lunette. La forêt immergée. La forêt immergée, écosystème en danger ©KM - Nausicaá Le pacu. Balises . Se questionner « Pourquoi une forêt tropicale à Nausicaá, Centre National de la mer ? » . Emettre des hypothèses quant aux devenirs de ces animaux en cas de bouleversements climatiques : adaptation, migration, pullulation ou exctinction ? . Réfléchir à quel comportement adopter pour protéger la forêt équatoriale ? . Faire le lien avec l’exposition temporaire espace 21. Nous entendons des cris d’animaux. Nous pénétrons ici dans la forêt tropicale, véritable poumon de la planète. Cette forêt est sensible aux variations de températures liées au réchauffement climatique. La survie des animaux, comme ici les caïmans, les poissons chats, les pacus et les arawanas, dépendent de ce milieu et des conditions climatiques. Saviez-vous que la température du nid des caïmans détermine le sexe de l’animal ? . La survie du caïman à lunettes est menacée par le réchauffement climatique. La température dans le nid détermine le sexe des animaux. Quand les températures sont supérieures à 34°C, alors les œufs donnent naissance uniquement à des mâles. . Pacu est le nom général qu’on donne à ces poissons proches des pirahanas. A la faveur des inondations, de plus en plus fréquentes dans leur habitat, ils se comportent en bon opportunistes et mangent des fruits sur les rives inondées. La saison des pluies déclenche la période de reproduction. En cas de bouleversement climatique, assisterons-nous à une pullulation de l’espèce ? En lien avec vos programmes... Disciplines S.V.T . Classification phylogénétique. EDD En savoir plus . Animations sur le réchauffement climatique et le développement durable : « As-tu trop chaud ? », « Défi climat », « Calcule ton empreinte climatique ». Thèmes abordés Arts du VISUEL Arts du SON . Réchauffement climatique. . Biodiversité. . Travail sur les différents verts de la végétation. . Les formes végétales. . Motif et texture des caïmans. . Contraste de couleurs (oiseau rouge vif sur la végétation). . Distinguer les cris des animaux. . Percevoir le bruissement des feuilles. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020 Niveaux La mer est entre nos mains ©Guilbert ©Creatas Vue aérienne de Nausicaá. Balises . N’oubliez pas de visiter l’exposition temporaire dont l’entrée se situe dans le hall d’entrée. Nous sommes tous concernés par le devenir des océans. Aujourd’hui des enjeux et des intérêts différents se côtoient (hommes politiques, mareyeurs, consommateurs, protecteurs de la Nature, touristes...). Mais le principal n’est-il pas que demain nos enfants puissent continuer de profiter pleinement de la beauté et de la richesse de la mer ? Parce que nous sommes 7 milliards, nos actes ont altéré la Terre. Parce que nous sommes 7 milliards, nos actes peuvent restaurer la Terre. NAUSICAA Centre National de la Mer - Educatif Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France - Téléphone : 33 (03) 21 30 99 99 - Fax : 33 (03) 21 30 93 94 Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : [email protected] - N°habilitation : HA 062970006 Société d’exploitation du Centre National de la Mer - SAEM au capital 1 809 560 € - RCS Boulogne-sur-Mer B 378 074 744 00020