Projet Pédagogique Projet Pédagogique - ACL

Patricia NINI - ACL
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Projet Pédagogique
Édition 2011
Accueil de loisirs 3 à 12 ans
La Maison des Collines
SOMMAIRE
1 Préambule
2 L’environnement
3 L’accueil
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Les différents groupes d’âge
Enfants porteurs de handicap
Les rythmes de la journée
Les locaux et les extérieurs
4 Le personnel du site
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La directrice de l’accueil de loisirs
L’adjointe (s)
L’équipe d’animation
Les intervenants
Le personnel municipal de La Maison des Collines
5 Le projet d’éducation à l’environnement construit par les acteurs
∼ Le projet spécifique
∼ La démarche d’évaluation
6 Les outils pédagogiques du site (activités nature)
7 Les activités généralistes en lien avec la nature
1 Préambule
Un projet pédagogique regroupe des objectifs concrets assortis de moyens permettant de tisser
une trame d’actions pour la période et le public concernés.
C’est la base d’un contrat moral liant les motivations de la directrice et les objectifs de l’A.C.L.
Cette dernière édition est le fruit d’un travail débuté il y a un an, initié par la Ville de Grenoble et coconstruit avec les partenaires historiques (Jeunes et Nature, ONF)
C’est un outil d’informations et de coordination nécessaire à la compréhension de tous et
permettant d’obtenir les réponses à certaines questions légitimes.
S’il existe une partie dite “négociable” où l'équipe adapte ses objectifs et ses méthodes, exprime
ses expériences et ses éventuelles suggestions afin de garantir la satisfaction de l’enfant, il existe
une partie dite “non-négociable”, regroupant les domaines de la sécurité des enfants (morale,
physique et affective), de la prévention, de la législation et des mœurs ainsi que la partie
incontournable du thème spécifique au centre de La Maison des collines.
Cela dit, le projet pédagogique (partie négociable) ne doit pas être considéré comme figé et pesant.
C’est avant tout une trame de travail pouvant et devant évoluer en fonction des besoins et/ou de la
période concernée.
Cependant, un membre de l’équipe ayant signé son contrat et pris connaissance dudit projet, s’engage
à le respecter et à le faire respecter.
La Maison des Collines est une structure orientée vers la découverte de la nature et le respect de
l'environnement.
L'Association des centres de loisirs de Grenoble (ACL) est responsable de l'organisation de l'accueil
de loisirs et, pour cela, utilise la structure les mercredis et les vacances scolaires.
Cette dernière peut accueillir jusqu'à 155 enfants, de 3 à 12 ans, qui découvrent la nature, sur 7
hectares, auxquels s'ajoute la forêt.
L’ACL organise le ramassage en car d’enfants à partir de différents accueils sur Grenoble (sur les
secteurs 1 ; 4 ; 5 et 6).
L'ACL a mis en place, depuis plusieurs années, un partenariat avec plusieurs équipements
socioculturels (Maisons de l'enfance, MJC, centres sociaux,...) qui utilisent le site de la Maison des
Collines, entre autres, en période de congés scolaires et bénéficient, s'ils le souhaitent, de la
direction pédagogique, de l'organisation, du transport ainsi que de la logistique "ACL".
Les animateurs, quelles que soient leurs structures d'origine, sont intégrés aux animateurs ACL et
ne forment qu'une seule et même équipe "Maison des Collines"
Les enfants issus de ces structures sont également répartis dans les différents groupes d'âge.
2 L’accueil
∼ Les différents groupes d’âges
Mercredis :
Vacances scolaires :
Poussins (3-4 ans)
Poussins (3-4 ans)
Nounours (5-6 ans)
Nounours (5-6 ans)
Poneys (6-7 ans)
P'tits loups (6-7 ans)
Béliers (8-12 ans)
Grands loups (8-9 ans)
Castors (10-12 ans)
∼ Enfants porteurs de handicap
Le centre de loisirs de la Maison des Collines reçoit également des enfants porteurs de handicap
(moteur et/ou intellectuel), encadrés par des animateurs volontaires pour chacun d'entre eux. Cette
démarche pédagogique est mise en place afin de permettre à chacun de ces enfants d’intégrer son
groupe d’âge à son rythme, selon ses envies, ou de s’en isoler si besoin.
Cet accueil se fait après quelques démarches administratives particulières auprès de la Maison de
l’Autonomie (ancienne MDPHI), du secrétariat de l’ACL et de la direction du centre.
Cet accueil spécifique est en place depuis plus de 10 ans à la Maison des Collines grâce à un
personnel vacataire motivé et impliqué dans ce type d’accueil. Il concerne tout type de handicap
sauf les cas ayant nécessité d’un encadrement médical.
L’ACL fait partie du groupe de travail sur la « démarche qualité » initiée par la CAF de Grenoble pour
son accueil d’enfants porteurs de handicap à la Maison des Collines.
∼ Les rythmes de la journée
Accueil de 8h à 18h (sur place ou à différents arrêts sur la Ville : Ampère, Pinal, Villa Arthaud, Capuche,
Malherbe ; et via les équipements socio - culturels partenaires)
- 9h30
Arrivée sur le site (3 cars) - Répartition dans les salles selon les classes d'âges
Service de la collation et appel des enfants - Annonce des activités de la journée.
- 10h00
Début des activités
- Entre 11h15 et 14h00
Rangement des salles, mise en place des tables
Sieste des Poussins, temps calme des Nounours
Temps libre des plus grands
- 14h00
Début des activités
- 16h15
Goûter
- 16h45
Préparation et départs en car
- 17h00-18h00
Accueil des familles sur les différents lieux d’accueil
La responsabilité du centre s'arrête dès que l'enfant est récupéré par sa famille ou par une personne dûment
habilitée à qui on demandera une pièce justifiant de son d’identité.
∼ Les locaux et les extérieurs
Bâtiment des maternels :
Poussins (3-4 ans) Et Nounours (5-6 ans)
Sur 2 niveaux, 4 salles d’activités, 3 salles de sieste, 2 blocs sanitaires avec 1 douche +1 WC adapté aux
fauteuils roulants, 1 hall/vestiaire
Bâtiment « Accueil » :
Salle d’accueil des maternels en début et en fin de journée, 1 bloc sanitaire + 1 WC adapté aux fauteuils roulants, bureau de
l'ACL, bureau de la Ville
Château :
P'tits loups (6-7 ans), Grands loups (8-9 ans) et Castors (10-12 ans)
3 salles d’activités (dont 1 salle d’accueil des primaires en début et en fin de journée)
Restaurant :
1 salle de restauration, 1 bloc sanitaire + 1 WC adapté aux fauteuils roulants, 2 terrasses (repas en extérieur
par beau temps).
Il est mis en place 2 services distincts (11h30 et 12h30) en cas de forte affluence.
Les repas sont livrés, en liaison froide, par le service restauration de la Ville de Grenoble.
Le site possède 7 hectares de terrain, une mini-ferme pédagogique, un four à pains, un potager, une mare
pédagogique, des sous bois, et d’immenses prairies.
L’accès direct à la frange verte confère à la structure une plus grande ouverture sur la nature (parcs
intercommunaux, GR limitrophes, etc).
3 Le personnel du site
Autour de la pédagogie
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1 directrice BAFD, stagiaire DEJEPS, SST (PSC1+)
1 à 2 adjointes BAFA ou BAFD, AFPS
8 à 30 animateurs (en fonction de la période)
Intervenants spécialisés (Jeunes et Nature, ONF,…)
Chaque adulte est considéré comme étant "au service de…" par le fait qu'il s'engage à partager, à aider, à soutenir l'autre
(enfant ou adulte).
La directrice :
La directrice est avant tout un coordinateur.
Elle a aussi un rôle formateur auprès de son équipe.
Elle est également le relais avec les relations extérieures.
Elle est assistée d’une ou deux adjointe(s) qui la seconde(nt) dans son travail.
La directrice ou l’adjointe intervient dans plusieurs domaines :
∼ La sécurité :
Elle veille à ce que chaque enfant bénéficie de toute la vigilance d’un personnel responsable tant au niveau
physique que moral ou affectif.
Elle est responsable, pour la DDCS, de tous les adultes travaillant au contact des enfants, sur l’accueil de
loisirs
Elle gère la pharmacie et les trousses de secours.
∼ Les locaux :
Elle s’engage à accueillir les enfants dans des locaux propres et chaleureux, de permettre à l’équipe de
travailler dans de bonnes conditions, à faire respecter les locaux en particulier et le site en général.
∼ La pédagogie :
La directrice ou l’adjointe veille à ce que les adultes soient en mesure d’exploiter, d’approfondir voire même
de réviser leur pédagogie personnelle afin de garantir la justesse de leurs actes et la justice de leurs
décisions.
∼ L’organisation du centre :
La directrice gère le budget pédagogique, établit les contrats de travail, s’occupe de l’administratif du
centre.
Elle assiste et conseille lors de la création des plannings d’activités, elle régule les propositions.
Elle ou son adjointe supervise le déroulement des activités, l’organisation des repas.
∼ La vie quotidienne :
Elle évalue régulièrement le bon déroulement du centre ainsi que les attentes de chacun.
Elle n’intervient pas directement dans la relation enfant-animateur, animateur-animateur, animateur-famille,
sauf en cas d’urgence et/ou de problème grave...
∼ Celui des relations extérieures :
La directrice ou l’adjointe assure la liaison avec l’A.C.L, les familles, le médecin ou l'hôpital, la responsable
municipal du site et tout intervenant extérieur.
L’adjointe de direction :
Elle travaille en coordination avec la directrice.
Elle remplace la directrice en cas d’absence de celle-ci.
Elle assume les mêmes responsabilités pédagogiques que la directrice.
Elle gère les régies, les trousses à pharmacie.
L’équipe d’animation :
Elle est recrutée pour ses compétences et sa polyvalence. Elle est également choisie pour sa pédagogie, son
expérience personnelle, son ouverture d’esprit, sa convivialité et sa motivation aux activités du centre.
Elle assure la sécurité des enfants (physique, morale, affective).
Elle est responsable du matériel, des locaux, du respect de l’environnement.
L’animateur est le seul intervenant (sauf cas particulier) auprès des enfants de son groupe mais il est, aussi,
responsable du comportement de tous les enfants se trouvant dans son champ de vision.
L’équipe analyse régulièrement ses propres actions, ses propres jugements, ses relations aux enfants, aux
adultes et n’hésite pas à se remettre en question et à réviser, s’il y a lieu, ses décisions, sa manière d’être.
Tout manquement à cette clause entraînerait une rupture immédiate dans notre collaboration.
L'équipe organise avec les enfants, la mise en place, le débarrassage et le nettoyage des tables le midi en
respectant et en faisant respecter, au mieux, le tri des déchets. Aucun enfant d’âge maternel ne devra porter
de vaisselle en verre.
L'équipe est assistée de la directrice et de l’adjointe de direction.
Les intervenants :
Ils font partie intégrante de l’équipe et sont présents aux réunions de préparations et de bilans.
Ils participent à l’organisation et à la mise en place des activités spécifiques en collaboration avec l’équipe
d’encadrement du centre de loisirs. Ils partagent leurs savoir-faire et proposent leurs compétences aux
enfants et aux adultes afin de les initier au respect de l’environnement et à leur passion pour la nature.
Ils sont un lien direct entre l’activité principale du centre (la Nature, le scientifique) et l’équipe.
Ils interviennent dans tous les domaines liés à la Nature.
Ils sont partenaires de l’équipe et de la direction.
S'il intervient seul, le groupe sera d'environ 6 à 10 enfants (selon l'activité).
S'il est accompagné d’un animateur, le groupe d’enfants sera plus important.
Autour de la vie du centre
Le personnel municipal du service J.V.A. à la Maison des Collines :
Il est composé de Christiane (responsable des bases de plein air de la Ville de Grenoble), de Jean-Luc (son
adjoint), de Pascal (responsable des espaces extérieurs) et de Virginie, Jessica, Hakim, Aïcha,…personnels de
service (repas et nettoyage des locaux).
4 Le projet d'éducation à l'environnement construit par les acteurs
L'éducation à l'environnement, point central de l’action éducative du centre, est assurée par des
intervenants de l'association Jeunes & Nature, de l'Office national des forêts (ONF), et plus ponctuellement
par d'autres associations (La Passion du bois, Sciences et malices).
Ces interventions sont financées par la Ville de Grenoble.
En parallèle à l’accueil de loisirs, sur l’automne et le printemps, un groupe de personnes âgées,
préalablement inscrits auprès du CCAS de secteur, monte à la Maison des Collines et s’intègre à un groupe
d’enfants volontaires pour participer à un projet intergénérationnel (activités communes liées à la nature
encadrées par un animateur, un accompagnateur CCAS et un intervenant de Jeunes et nature).
Début 2010, la Ville a souhaité engager une démarche d'évaluation avec l'ACL, Jeunes et Nature, et l'ONF.
Elle a fait appel pour cela au Graine Rhône Alpes1.
Décider de construire un dispositif d’évaluation suppose de revisiter le projet éducatif (des finalités aux
objectifs opérationnels). La réflexion collective a été un moteur important pour la motivation d’une équipe
en recherche de cohérence éducative.
Cette dynamique développe, chez les intervenants, la distance nécessaire pour analyser leurs pratiques.
Un thème principal ( la Nature) et des thèmes sont choisis pour chaque période de vacances.
Ces thèmes sont à la fois ancrés sur le territoire (parce que celui - ci offre les ressources nécessaires pour la
mise en place des activités), mais ils répondent aussi à des problématiques plus globales (l’alimentation, le
rapport à l’eau potable selon les pays, l'élevage dans notre région ou ailleurs,…).
Le thème hebdomadaire sert de support aux "activités généralistes", ainsi qu'au "projet spécifique", qui se
déroule sur 4 demi – journées dans la semaine.
Le projet "spécifique"
Il s'agit d'animations destinées à 3 groupes d'enfants ayant envie de s'impliquer sur les activités qui leur sont
présentées le lundi par les "intervenants nature" (2 intervenants Jeunes et Nature et 1 intervenant ONF). Les
groupes sont constitués entre 8 et 15 enfants au maximum, d'une même tranche d'âge.
Pour chaque groupe, l'intervenant, auquel est associé un animateur, construit ses animations avec une
progression dans la semaine. Le fait d'avoir en tête les "observables" qui ont été définis, a permis aux
intervenants de créer leurs propres outils de "vérification" des acquis, et de prendre le recul nécessaire, tout
au long de la semaine, pour voir ce qui fonctionne bien et ce qui marche moins bien (et de l'adapter ensuite).
Le bilan qui est fait chaque vendredi après – midi ne concerne que les animations proposées aux enfants de
ces 3 groupes.
Les bilans hebdomadaires
Nous avons prévu des temps spécifiques pour l'évaluation de notre action : tous les vendredis après – midi,
les 3 intervenants, les responsables de Jeunes et Nature, de l'ONF, de l'ACL et de la Ville se réunissent pour
un bilan de la semaine écoulée, animé par JVA.
Ces temps de bilan favorisent, par ailleurs, le pilotage du projet. Il n'est pas rare que l'ensemble des
partenaires prennent des décisions lors de ces réunions (figurant dans les comptes – rendus écrits). Cela a
permis, les semaines suivantes, d'effectuer un suivi de la mise en place de ces décisions.
Les animateurs BAFA
Concernant les activités généralistes, les animateurs BAFA ont en charge leur préparation et leur
déroulement (en ayant bien sûr la possibilité de faire appel aux intervenants). De plus, ils mettent en place
les festivités des vendredis après - midi (grand jeu ou kermesse), en rapport avec le thème hebdomadaire.
Il est attendu des animateurs BAFA qu’ils prennent une part active aux animations nature des intervenants
lorsqu’ils sont en binôme.
Il est proposé chaque année, une formation de 4 jours, juste avant l’été. Cela permet la création d'une bonne
dynamique de groupe en plus des apports techniques lié au thème principal du centre.
Cette formation nature des animateurs BAFA est organisée par l’ACL. La partie spécifique et technique est
assurée par Jeunes et Nature et l’ONF qui, à ce titre, sont financés par la Ville.
Cette formation est un outil indispensable qui permet aux stagiaires, à la veille de l'été, de mieux
appréhender le site, ses ressources, et d'échanger avec les intervenants nature.
La durée de la formation laisse aussi le temps de s'approprier et d'approfondir les thèmes de l'été. L'échange
entre animateurs et intervenants est favorable à l'émergence d'idées de jeux et d'animations qui sont à
l'initiative des animateurs.
De l'avis des intervenants nature, les animateurs participant à la formation sont plus autonomes dans leurs
propositions d’activités liées à la nature
1
Le Graine Rhône Alpes, depuis 1997, soutient les acteurs qui souhaitent développer l'éducation à l'environnement.
Pour le Graine, la mise en œuvre des actions nécessite un accompagnement des besoins exprimés par les acteurs de
terrain, et passe par une construction collective de projets, dans une perspective de démarche progrès.
∼ La démarche d'évaluation
La demande de la Ville
Début 2010, la Ville a souhaité engager un travail de définition du projet d'éducation à
l'environnement.
Nous avons donc clarifié collectivement le sens de notre action :
Construire chez l’enfant sa relation à l’environnement.
Ici l’environnement est compris comme l'ensemble des éléments (objets, êtres vivants,
personnes) avec lequel l'enfant peut entrer en relation.
5 Les outils pédagogiques du site (activités nature)
Toutes ces activités sont abordées lors de la formation nature, fin juin de chaque année.
Les enfants découvrent ici un monde presque inconnu : la Nature.
Aussi, les activités proposées en rapport avec la Nature sont adaptées à l’âge de l’enfant.
En cherchant à développer l’imaginaire des plus petits, on favorise une approche en douceur vers
le respect de l’environnement.
Beaucoup de balades d’observation, de jeux d’éveils et sensoriels sont mis en place.
La mini ferme, où cohabitent des animaux domestiques et familiers (bouc et chèvres, brebis,
poules et coqs, dindons, âne et ponette, cochon, lapins…), est un outil pédagogique exceptionnel
permettant à l'enfant d'avoir un contact privilégié avec son cheptel pendant le soin ou les
caresses, l'observation ou la balade.
Le potager est mis à la disposition des enfants pour semer, entretenir, récolter et déguster des
fruits et des légumes frais et sains.
Le plaisir d'un petit enfant, découvrant que le légume de son assiette a d'abord été « graine » puis
« plante », que sur la branche la fleur précède le fruit. Et cela, de son point de vue, c'est simplement :
« magique »!
La mare, sécurisée, permet l’observation de petites bêtes fort sympathiques (grenouilles,
libellules, têtards, poissons...). Ce lieu déborde de vies, petites mais énergiques. Il recèle une
ambiance calme et apaisante. Les enfants apprécient et respectent ce « silence qui s'écoute ! ».
Les enfants participent au nettoyage des berges, observent et reproduisent sur papier (par
exemple) ce qu'ils voient, ce qu'ils ressentent.
Le four à pains est utilisé régulièrement pour fabriquer le goûter, la cuisine est au programme
toute l’année et la nature nous aide dans les choix de préparation:
∼ septembre est le mois des chaussons aux pommes, des compotes, des crumbles
∼ octobre novembre, on déguste des noix, on grille les châtaignes, on fait des gratins
∼ décembre, on prépare les goûters (roulé au chocolat, tarte au fromage, pizzas, pain
brioché…)
Le centre possède un atelier bois. Les enfants âgés de 8 à 12 ans s’initient au travail du bois en
construisant des jeux, en fabriquant des objets...Cette activité est encadrée par un intervenant et
un animateur Bafa.
Les activités scientifiques sont assurées par l'association "Jeunes et Nature", initiant les enfants à
la compréhension de certains phénomènes.
6 Les activités généralistes en lien avec la nature
De plus, en été, en fonction des activités, des sorties-journées avec pique-niques sont
régulièrement organisées, ainsi que des buffets festifs, proposés par le service restauration de la
Ville de Grenoble.
Selon la saison, on fabrique avec les moyens que nous offre la nature des cabanes dans les sousbois pour s’approprier les lieux, pour observer à l’affût, des mangeoires pour nourrir les animaux
de passage, des nichoirs,...
A certaines périodes de l’année, les enfants vont en forêt, ou tout simplement aux abords des
enclos prélever au plâtre ou à la cire, diverses empreintes d’animaux (renard, chevreuil, lapin, âne,
chèvre,…) afin de les étudier, de les reconnaître et de s'en servir en activité manuelle.
Avec des éléments naturels récupérés lors de promenades, les enfants réalisent tout au long de
l’année : land’art, recycl’art, papier recyclé, herbiers, instruments de musique, mobiles décoratifs
ou représentant la chaîne alimentaire...
La création de jeux collectifs -conçu par l'équipe et les intervenants (jeu de l’oie, jeu de piste,
chasse au trésor...) aide les enfants à acquérir une certaine connaissance du site et de son
environnement.
Lors de ces grands jeux, les âges sont mélangés afin de rassurer les plus petits et de
responsabiliser les plus grands.
En été, les maternels utilisent 2 pataugeoires plastiques sur le centre et les plus grands profitent
de la piscine d’Eybens.
En hiver, si la neige est tombée, des luges sont mises à disposition des enfants, activité encadrée
par les animateurs.
L’ACL met à disposition de l’équipe une régie abondante, une bibliothèque (activités, naturaliste,
contes) leur permettant de mettre en place de nombreuses activités manuelles, les temps calmes,
des recherches plus techniques pour leurs activités…
La conception du site se prête idéalement à l’exploitation de ses extérieurs.
Les enfants de la Maison des Collines ne restent que rarement à l’intérieur, sauf pendant les
temps calmes ou à cause d’intempéries importantes, afin de profiter tout au long de l’année, de la
magnificence de cette structure.