compréhension cocci mal lunée

Exploitation de l’album la coccinelle mal lunée
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Anomalies /incohérences
Modèles de situation
Connecteurs
Déductions
Causalité
anaphores
compréhension d’un récit
Découverte de l’album :
Emettre des hypothèses en découvrant la couverture du livre
-Quelles sont les informations à trouver en découvrant la couverture ?
Emission d’hypothèses sur le contenu de l’histoire, le titre, l’auteur, l’humeur de la
coccinelle, confrontation réel/fiction (taille de la coccinelle)
Petite section
Couleurs décrites
Nombre de caches réduit
Description avec leur
vocabulaire des formes
Coccinelle/petite bêtes
Moyenne section
Grande section
Place du titre, de l’auteur
Lieu (jardin) dehors
Identifications des lettres
Description plus poussée :
lettres/mots/pattes/antennes
Insecte/
Présentation du livre avec son résumé
Démarche d’enseignement explicite : c’est l’histoire d’une coccinelle qui a faim
Je vous ai apporté une histoire. Elle est écrite dans ce livre et je vais vous la lire.
Ce n’est pas moi qui l’ai écrite, c’est Eric Carle. Cette histoire s’appelle : la
coccinelle mal lunée. (Explication du titre)
« C’est moi qui vais la lire, vous ouvrez bien vos oreilles pour bien comprendre
cette histoire. Je vais vous dire de quoi ça parle, c’est l’histoire de
Attention je commence à la lire là. »
Coupure à chaque étape du texte
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Situation initiale : jusqu’à « en appétit » (5h)
Problématique : et s’envola (que va-t-il se passer ?
Déroulement/péripéties : 4h (l’éléphant) « et s’envola »
Résolution du problème : six heure moins le quart, « elle n’entendit pas la
réponse »
5. Situation finale : fort mal en point….
La compréhension :
1Anomalies en images
Petite section
Moyenne section
Images d’Arc en ciel
Quelles sont les images
qu’on trouve dans
l’histoire ? Et pourquoi
Quelles sont les images
qui ne sont pas dans
l’histoire, pourquoi ?
Mélanger avec des
histoires qui se passent
à l’intérieur (car toutes
celles de la coccinelle
sont à l’extérieur). Ex :
Boucle d’or.
Mélanger les têtes et
les corps de animaux
Grande section
Mélanger des
images (intruses)
d’animaux venant
des histoires d’Eric
Carle
Changer les
animaux de leur
milieu.
Anomalies sur le texte : grande section
Anomalies phonologiques/lexicales/textuelles
2/Modèles de situations : se représenter un modèle de situations décrites
par un texte
Lire une page : les élèves doivent trouver la page
La différenciation se fait à la complexité du texte et nombre d’images à trouver
3/Connecteurs spéciaux temporels : la chronologie de l’histoire
Images à remettre en ordre.
Petite section
Moyenne section
Grande section
Aligner 3images
5 images
8 images
Théâtralisation de l’histoire
A l’aide d’image : un élève joue la coccinelle mal lunée, un autre un des animaux
qu’elle rencontre « et toi tu veux te battre »
La maîtresse prend la place du narrateur.
4/Déduction :
Deviner l’animal décrit à partir des critères énoncés
Déclinaison en devinettes : dessiner la réponse de la devinette.
Petite section
Forme affirmative
Moyenne section
Forme affirmative
Grande section
Forme négative
Choix de 3 images
d’animaux
Choix de 4 images
Tous les animaux
Moyenne section
Comprendre et exprimer
les causes et les
conséquences
Le coupe de queue
La coccinelle mouillée
Grande section
Les causes et
conséquences implicites à
partir de texte :
Avant dernière page
Moyenne section
Trouver la bonne image
en interprétant les
anaphores référentielles
pronominales.
Grande section
Repérer qui parle.
La M lit des pages au
hazard, les élèves disent
qui parle ; se saisissent
des marionnettes
correspondantes.
5/Causalité
Petite section
Cause à conséquence
Choix de 2 images :
Arrivée sur la feuille
Posées sur la feuille
5/Anaphores
Petite section
Repérer à l’oral la
présence de la coccinelle
dans le texte :
Frapper des mains
chaque fois qu’on parle
d’elle
6/Compréhension d’un récit.
En G.S
Questionnaire imagé : retrouver la structure narrative d’un récit
(temps/lieux/personnages)
Comparer l’état initial et final du récit (en utilisant la chronologie).