cirque entrée ou sortie
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cirque entrée ou sortie
<<cirque>> Situation d'Apprentissage <<entrée ou sortie>> DISPOSITIF : <<cycle 3>> REGULATION Prévoir si possible une surface de tapis de 10m X 2m Pour faciliter • Les élèves partent déjà dans la position assise • On limite les chenilles à 3 élèves er • Le 1 de la chenille commande le déplacement de celle-ci pour faciliter la synchronisation CONSIGNES : (organisation, tâche, sécurité) Chaque élève pénètre sur la scène en faisant 2 ou 3 roulades avant, la dernière se terminant jambes écart dans la position assise de façon que, à l'arrivée du dernier, tous soient assis les uns derrière les autres; au signal, tous les élèves basculent sur le côté, en repliant les jambes sur le dos de celui qui se trouve juste derrière; puis, la "chenille" se met en route. Sécurité: éviter de faire fonctionner 2 groupes côte à côte du fait des risques de chute latérale Pour compliquer ère • La 1 roulade est remplacée par un saute-mouton • On augmente la longueur de la chenille • Chaque élève doit anticiper l'évolution de la chenille (pas d'ordre du meneur) • Synchroniser la formation et les déplacements de la chenille avec une musique • Ajouter une "émotion" au moment de la formation de la chenille CE QUI EST A APPRENDRE • S'inscrire dans un projet collectif à visée artistique • Effectuer un déplacement dans une position inhabituelle • Comprendre la nécessité de "soigner" l'entrée ou la sortie de scène, ce qui doit déboucher sur d'autres propositions de la part des élèves • Faire preuve d'exigence concernant la qualité esthétique et la sécurité des déplacements CRITERES DE REUSSITE : • • La chenille est stable La chenille parvient à se déplacer pour entrer ou sortir de scène Jean Louis DENIZOT conseiller pédagogique LE CREUSOT