Rapport annuel 2009-2010
Transcription
Rapport annuel 2009-2010
80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K Y1 M C 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 2 PUBLICATION COLLÈGE AHUNTSIC 9155, rue Saint-Hubert Montréal (Québec) H2M 1Y8 Téléphone : 514 389-5921 www.collegeahuntsic.qc.ca CONCEPTION, MONTAGE ET PRODUCTION Service des communications Collège Ahuntsic IMPRESSION AGMV Marquis TIRAGE 500 Dépôt légal: 2e trimestre 2011 Bibliothèque nationale du Québec ISBN : 978-2-922863-31-4 * La forme masculine est utilisée dans le seul but d’alléger le texte. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K P3015M 3 SOMMAIRE 05 07 Mot du président du Conseil d’administration Rapport du directeur général 11 QUELQUES RÉALISATIONS SIGNIFICATIVES 13 15 16 28 35 Clientèle étudiante Conditions de vie et développement des ressources humaines Gestion de l’enseignement Rayonnement professionnel Vie étudiante 39 QUELQUES DISTINCTIONS 40 42 43 Attribuées à des étudiants du Collège Ahuntsic en 2009-2010 Lauréats en Communications graphiques Boursiers de la Fondation du Collège Ahuntsic 47 DONNÉES ET STATISTIQUES 48 49 50 50 51 51 52 Organigramme Conseil d’administration Comité exécutif Commission des études Comité permanent des études préuniversitaires Comité permanent des études techniques Syndicats et associations 53 RESSOURCES HUMAINES 54 56 59 59 Directions et services Départements et enseignants Retraités Effectifs 2009-2010 60 PROGRAMMES DE FORMATION 62 63 Enseignement régulier Formation continue 65 CLIENTÈLE ÉTUDIANTE 66 67 68 69 70 Clientèle étudiante à l’enseignement régulier Diplômes d’études collégiales (DEC) décernés en 2009-2010 Clientèle étudiante à la formation continue Aide financière Placement étudiant 71 RESSOURCES FINANCIÈRES 72 États financiers au 30 juin 2010 73 RÈGLEMENT RELATIF AU CODE D’ÉTHIQUE 77 REDDITION DE COMPTES 2009-2010 78 79 Rapport sur le réinvestissement québécois dans les cégeps Rapport sur le réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l'enseignement supérieur 89 RAPPORT D'ÉTAPE 2009-2010 SUR LE PLAN STRATÉGIQUE 2008-2013 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 4 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 5 MOT DU PRÉSIDENT du conseil d’adminisTraTion Madame la Ministre, C'est avec grand plaisir que je vous transmets le rapport annuel du Collège Ahuntsic pour l'année 2009-2010. Vous y trouverez d'abord le rapport du directeur général qui fait état de quelques réalisations marquantes de l'année 2009-2010 au Collège et qui aborde certains dossiers majeurs pour le Collège ou le réseau collégial, qui se poursuivront au cours de la prochaine année. Le rapport annuel présente également plusieurs initiatives significatives menées dans tous les secteurs de l'établissement et souligne les distinctions attribuées aux étudiants et étudiantes du Collège de même qu'à certains membres du personnel. Parmi les grandes réalisations dignes de mention, il faut souligner particulièrement l'adoption, par le Conseil d'administration, de la Politique institutionnelle sur la recherche. Adoptée en juin 2010, cette politique concrétise la volonté de l'établissement de favoriser, de promouvoir et de soutenir le développement de la recherche au Collège Ahuntsic. En plus des données et statistiques concernant l'organisation, les ressources humaines et financières, la clientèle et les divers programmes de formation, le rapport contient un bilan de l'avancement des actions prévues au plan stratégique 2008-2013. Plus qu'une simple opération de reddition de comptes, la production de ce rapport annuel se veut un témoignage du dynamisme qui anime le personnel du Collège dans la poursuite collective de la mission éducative et de l'engagement de ses membres à fournir aux étudiants les meilleures conditions de réussite. Dirk R. Kooyman Président du Conseil d'administration 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 6 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 7 RAPPORT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL En conformité avec la tradition au Collège Ahuntsic, le rapport annuel de l’établissement est précédé du rapport du directeur général qui fait état de certains constats ou de réalisations de l’année au Collège et aborde divers dossiers et enjeux locaux ou touchant le réseau collégial. Dans ce rapport, je présenterai d’abord un bref état de situation quant à l’évolution de la clientèle avant de rappeler certaines réalisations ayant marqué la vie du Collège en 2009-2010. Finalement j’aborderai certains enjeux qui sont au cœur des préoccupations du Collège ou du réseau collégial. Le rapport du directeur général n’effectue qu’un survol de la réalité de notre établissement et il faut prendre le temps de parcourir l’ensemble du rapport annuel pour découvrir la richesse des réalisations des différents départements et services du Collège. Bonne lecture ! 7 ÉVOLUTION DE LA CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À l'enseignement régulier, la clientèle étudiante est demeurée stable en 2009-2010. Nous avons observé une très légère diminution de 0,4 % en comparaison de l’année 2008-2009. En 2010, nous avons reçu encore plus de demandes d’admission que les années précédentes en vue de la rentrée de l'automne 2011. L’augmentation, qui est particulièrement significative pour les demandes d'admission au premier tour, s'est manifestée notamment dans le secteur préuniversitaire où l’offre de formation dans la région de Montréal est multiple. Même si le nombre de demandes d’admission en vue de la session d’automne 2010 s’est accru dans l’ensemble des collèges publics montréalais, le Collège Ahuntsic a connu une des hausses les plus importantes parmi les collèges francophones de la région, soit 21 % de demandes de plus que l’année précédente. Ces résultats témoignent du pouvoir d’attraction du Collège et couronnent les efforts importants effectués de manière concertée au chapitre de la promotion et du rayonnement du Collège. Cependant, si le nombre d’étudiants admis s’est maintenu par rapport à l’an dernier, certains programmes connaissent encore des difficultés de recrutement. C'est le cas notamment pour les programmes de Techniques de l’impression, de Gestion de projets en communications graphiques et, de manière moins marquée, d’Infographie en préimpression. Un comité conjoint formé de représentants du Collège et du Syndicat des enseignants a d’ailleurs été mis sur pied afin d’étudier différentes pistes de solution et mettre de l’avant des moyens d’action susceptibles d’éliminer ces difficultés au cours des prochaines années. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 8 Du côté de la formation continue, le Collège a poursuivi sa croissance et l’on note une augmentation de 5,6 % du nombre d'étudiants inscrits. Au total, c'est plus de 2 800 adultes qui étaient inscrits dans l'un de nos 20 programmes d'études dans le but de se perfectionner ou de développer leurs compétences. Bien que la majorité des étudiants s’inscrivent à temps partiel, nous constatons une hausse sensible du nombre d'adultes qui poursuivent des études à temps plein. De plus, le nombre d'étudiants provenant de communautés culturelles est en hausse. Le Collège devra consolider ses activités d’aide et développer de nouvelles mesures pour les intégrer harmonieusement. LES FAITS SAILLANTS DE L’ANNÉE Un des dossiers marquants de l’automne 2009 a été celui de la prévention de la pandémie du virus de la grippe A(H1N1). Même si la grippe a finalement été beaucoup moins virulente que les autorités de la santé publique ne l’avaient escompté, la mise sur pied de mesures préventives dans la communauté et l’élaboration de plans de relève en cas d’absence du personnel ont requis énormément d’efforts et de coordination. Afin de diminuer les risques de contagion, le Collège a déployé différents moyens de prévention et a diffusé plusieurs communiqués internes. Il a aussi adopté un plan de lutte contre la pandémie pour assurer la continuité des activités d’enseignement et maintenir les services essentiels. Ce plan a été communiqué au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport tel que prescrit. Les mesures prévues n’ont finalement pas toutes été nécessaires, mais ce plan pourra être réactualisé advenant une nouvelle vague de grippe A(H1N1). 8 Un deuxième dossier a trouvé son aboutissement en juin 2010 avec l'adoption de la Politique institutionnelle de la recherche par le Conseil d’administration. Fruit de travaux menés par le Service des programmes et du développement pédagogique, en collaboration avec le Syndicat du personnel enseignant du Collège Ahuntsic (SPECA), cette politique constitue la pierre d’assise de la recherche dans notre établissement. En effet, l’accréditation du Collège par le Conseil de recherche en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) en dépendait. Cette accréditation nous permettra de soumettre divers projets de recherche au CRSNG et d’obtenir des subventions pour les réaliser. Au cours de l’année 2010-2011, le Collège entreprendra des démarches auprès du CRSNG et un comité de travail sera mis en place afin d’assurer l’implantation de la Politique. Le Collège verra également à prévoir des mesures pour soutenir les activités de recherche. Un troisième grand dossier qu’il convient de mentionner concerne l’adoption du Plan quinquennal des technologies de l’information. Partie intégrante du plan stratégique 2008-2013, ce plan ambitieux précise les priorités organisationnelles en matière de technologies de l’information. Parmi les objectifs des prochaines années, le Collège entend doter chaque enseignant d’un micro-ordinateur et installer un projecteur multimédia dans chaque classe ou laboratoire qui le requiert. Ces équipements devenus indispensables à l’enseignement demanderont un investissement important, qui s’ajoutera à l’effort financier nécessaire au maintien de notre parc informatique. Notons que le Collège possède un parc informatique de près de 2 300 micro-ordinateurs, dont le renouvellement est prévu tous les cinq ans. Le Plan quinquennal poursuit également plusieurs autres objectifs, dont l’implantation d’un service réseau sans fil dans l’ensemble des locaux du Collège d’ici la fin de l’année 2010-2011. Enfin, soulignons les travaux de refonte du site Web du Collège qui ont exigé un long processus de consultation. Le nouveau site, plus convivial et plus complet que l’ancien, a été lancé à la rentrée de l’automne 2010. C’est un outil des plus importants pour la promotion des programmes et des activités de notre communauté. Il favorise le recrutement de nouveaux étudiants et contribue au rayonnement du Collège. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 9 LES PRINCIPAUX TRAVAUX D’AMÉNAGEMENT En raison de l’accroissement des demandes d’admission pour l’automne 2010, le Collège a installé deux nouveaux modules préfabriqués dans lesquels il a aménagé deux nouvelles classes. En tout, six classes ont été ajoutées en vue de la session d’automne. Compte tenu de l’accroissement du nombre d’étudiants au cours des dernières années, divers scénarios sont présentement à l’étude pour créer des espaces d’enseignement supplémentaires permanents. Par ailleurs, à la suite d’une entente intervenue avec le Centre de la petite enfance (CPE) « Le petit monde d'Ahuntsic », un nouveau bâtiment a été planifié et sera érigé sur les terrains du Collège au cours de l'été et de l'automne 2010 pour accueillir les enfants et le personnel du service de garde au début de l'année 2011. Cette construction est l'aboutissement de plusieurs années de discussions entre les deux parties. D'une part, le CPE pourra accueillir 15 enfants de plus – 60 au total – dans des locaux beaucoup mieux adaptés à leurs besoins qu’avant. D'autre part, le Collège pourra récupérer les locaux occupés présentement par le CPE, les rénover et les aménager pour convenir aux besoins d'enseignement. Finalement, plusieurs travaux préliminaires ont été réalisés afin de préparer la réfection de l'auditorium dont le début est fixé à l'automne 2010. À l'issue de ce réaménagement, le Collège pourra compter sur une véritable salle de spectacles de 550 places, dotée d'un équipement moderne et polyvalent. VIE ÉTUDIANTE Au chapitre de la vie étudiante, il faut mentionner une nouveauté d'importance, soit la tenue du camp d'entraînement de la nouvelle équipe de football AA, dont la première saison débutera à l'automne 2010. À l'issue des séances, plus d'une cinquantaine de joueurs enthousiastes ont été retenus. Le football est ainsi de retour dans les activités sportives du Collège Ahuntsic après une absence de 39 ans. Nous espérons que cette discipline sportive contribuera à attirer de nombreux jeunes garçons dans nos programmes et les motivera à poursuivre leurs études. La résidence étudiante a continué d'attirer de nouveaux étudiants, si bien que, dès sa deuxième année, 95 % des places étaient occupées. L'année 2010-2011 s’annonce encore mieux, conformément aux taux d’occupation prévus dans les études de faisabilité réalisées avant la construction de la résidence. En 2009-2010, le Collège a aussi poursuivi ses activités de promotion du développement durable. Mentionnons que des démarches entreprises au cours de l'année ont mené à l'installation d'une station de vélos BIXI sur le terrain de stationnement du Collège, où l’on trouve aussi un point de service de l’organisme Communauto. Ces modes de transport sont offerts à la communauté du Collège comme solution de rechange à l’utilisation de l'automobile personnelle en milieu urbain. Le Collège a également été à la source de la première semaine de promotion du transport à vélo qui sera organisée dans les collèges de Montréal à la mi-septembre 2010. 9 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M M K 10 QUELQUES ENjEUX LOCAUX ET DU RÉSEAU • L'année 2009-2010 au Collège a été encore une fois marquée par de nombreux mouvements de personnel. D'une part, plusieurs enseignants, professionnels ou membres du personnel de soutien ont été embauchés pour remplacer ceux qui nous ont quittés pour une retraite bien méritée. D'autre part, l'accroissement du nombre d'étudiants a nécessité l'embauche de plusieurs nouveaux enseignants et techniciens dédiés aux activités d'enseignement. Le nouveau personnel ainsi que les personnes qui les ont accueillis et soutenus afin de favoriser leur intégration ont démontré une grande faculté d'adaptation. • Il faut également souligner un changement d'importance, puisque, à la fin de la session d'hiver 2010, la directrice des études, madame Lyne Boileau, a annoncé son départ du Collège à compter de juillet 2010. C'est donc avec une nouvelle personne à ce poste stratégique que l’année 2010-2011 débutera au Collège. • L'année 2009-2010 s'est également terminée avec la conclusion d'une entente de principe entre les fédérations syndicales des trois catégories d'employés du Collège et les représentants patronaux des collèges. Cette entente de principe a été une étape importante vers le but recherché par toutes les parties depuis le début des négociations, soit le règlement d'une entente négociée en matière de relations de travail. • Le soutien aux « clientèles émergentes » – soit les étudiants aux prises avec des difficultés d'apprentissage, des handicaps ou des troubles de santé mentale – est une préoccupation de plusieurs instances dans le réseau collégial. Des discussions sont en cours entre le MELS et la Fédération des cégeps pour convenir de modalités de soutien et de financement répondant aux besoins de ces étudiants qui, avec l'aide appropriée, peuvent poursuivre leurs études supérieures malgré leurs difficultés. 10 • Le développement de la formation continue a été cette année un sujet de discussion dans tout le réseau collégial. Devant la nécessité de mieux répondre aux besoins du marché du travail, particulièrement dans le contexte d'une forte demande d'emplois qualifiés, les collèges ont demandé au MELS d'assouplir les règles de financement de la formation continue. Notre collège, par l'étendue de ses programmes et des expertises de son personnel, peut certainement contribuer activement aux besoins actuels et futurs des entreprises ou du réseau public en matière de formation des travailleurs. • La réussite des étudiants, notamment les étudiants des collèges montréalais qui connaissent des difficultés particulières, demeure évidemment au cœur des préoccupations. Des travaux de recherche ont été conduits sous la coordination de la Table des directeurs des études du Regroupement des collèges du Montréal métropolitain (RCMM) afin d'éclairer les écarts de réussite qui existent entre les étudiants de la région et ceux des autres régions du Québec. • Enfin, si la Loi 100 a été adoptée et a donné lieu à des mesures visant à diminuer certains types de dépenses dans l'ensemble du réseau public, le projet de loi 44, concernant la gouvernance des collèges, n'a pas été adopté lors de la dernière session parlementaire. Le Collège aura peutêtre à apporter des modifications aux règlements internes du Collège selon l'adoption ou non du projet de loi. Luc Demers Directeur général 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 11 C Y quelques réalisations significatives 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 12 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 13 Au Collège Ahuntsic, l’année 2009-2010 a été marquée, comme l’année précédente, par de nombreux mouvements de personnel à tous les niveaux. Conséquemment, chaque employé a dû multiplier les efforts, soit pour s’adapter à de nouvelles tâches, soit pour favoriser l’intégration des nouveaux. Malgré tous ces changements, la qualité des services offerts à notre clientèle a continué de se raffiner. Nous avons privilégié la réussite des étudiants en multipliant les mesures d’aide, en améliorant les équipements, ainsi que le milieu de vie et d’apprentissage. Dans le domaine de la santé, mentionnons que le Collège a reçu un agrément de six ans de l'Association médicale canadienne (AMC) pour le programme Technologie de médecine nucléaire. Par ailleurs, le volet international a pris de l’ampleur au Collège, tant en ce qui a trait à la mobilité étudiante qu’à la mobilité enseignante. En ce qui concerne la gestion de l’enseignement, la révision ministérielle des compétences de la formation générale a entraîné des remaniements dans les activités d'apprentissage des cours d'éducation physique, de philosophie, de français et d’anglais. Notons aussi que le Collège a mis en ligne son nouveau site Web et qu’il a lancé un bulletin d'information électronique pour le personnel du Collège, l'Express. De plus, tout au long de l’année, le Collège a préparé l’arrivée d’une équipe de football collégiale AA et des camps d’entraînement ont eu lieu au printemps. La liste des réalisations qui suivent n’est pas exhaustive, elle ne représente qu’un mince aperçu de l’engagement de l’ensemble de notre communauté collégiale. CLIENTÈLE ÉTUDIANTE ENSEIGNEMENT RÉGULIER La clientèle étudiante est demeurée stable en 2009-2010. Nous observons que 7 285 étudiants fréquentaient le Collège à la session d’automne 2009 et 6 495 à la session d’hiver 2010. Il s’agit d’une très légère diminution de 0,4 % en comparaison à l’année 2008-2009, alors qu’on dénombrait 7 286 étudiants à la session d’automne 2008 et 6 545 à la session d’hiver 2009. À l’automne 2009, 7 100 des étudiants étaient inscrits à temps plein dans des programmes conduisant au diplôme d’études collégiales (DEC). Nous constatons également que 31,6 % de ces étudiants poursuivaient des études préuniversitaires, que 3,5 % des étudiants étaient en session d'accueil et intégration et que 64,9 % fréquentaient des programmes de l’enseignement technique. 13 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 14 FORMATION CONTINUE ENSEIGNEMENT RÉGULIER DU SOIR La clientèle à l’enseignement régulier de soir a connu une très légère diminution de 0,7 % en 20092010. Nous comptions 2 307 étudiants en 2008-2009 comparativement à 2 292 en 2009-2010. Cette clientèle est inscrite à temps partiel dans une proportion de 68,2 %. Par ailleurs, 31,8 % des étudiants sont inscrits à temps plein à des programmes menant à un diplôme d’études collégiales (DEC) ou à une attestation d’études collégiales (AEC). Le Collège a également offert sept programmes intensifs : Nanobiotechnologies, Construction et rénovation de bâtiments, Biotechnologies, Inspection et contrôle en travaux publics, Techniques juridiques, Gestion comptable et financière informatisée, Sécurité informatique, auxquels 187 étudiants se sont inscrits à temps plein. PROGRAMMES PARTICULIERS Priorités ministérielles En raison de la pénurie de main-d’œuvre dans le secteur ambulancier, le Collège a maintenu son volume d’activités au chapitre des clientèles particulières. Ce sont neuf cohortes totalisant 189 étudiants qui ont suivi le programme d’AEC en Techniques ambulancières. Emploi-Québec 14 Par ailleurs, dans le cadre des programmes subventionnés par le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale, le Collège a offert dix programmes de formation menant à une attestation d’études collégiales, soit Techniques ambulancières, Chimie analytique, Dessin de structures d'acier, Techniques de mécanique du bâtiment, Inspection et contrôle en travaux publics, Dessinateur spécialisé en génie civil, Technologie de l'arpentage, Organisation du travail et amélioration continue, Chargé de projet et estimation en communications graphiques et en Techniques juridiques. Cent soixante-dix étudiants se sont inscrits à ces programmes. Reconnaissance des acquis et des compétences Nous avons enregistré 29 inscriptions en 2009-2010, ce qui représente une diminution significative des inscriptions comparativement à l’année 2008-2009 où on dénombrait 85 inscriptions. SESSION D’ÉTÉ Le Collège se classe toujours au premier rang parmi les collèges qui offrent des cours à la session d’été. Nous avons accueilli 1 527 étudiants à la session d’été 2009 en comparaison à 1 431 étudiants à la session d’été 2008, soit une augmentation de 6,7 %. DIPLÔMÉS À L’ENSEIGNEMENT RÉGULIER Des 1 472 étudiants qui ont obtenu leur DEC en 2009-2010, 539 étudiants (36,6 %) complétaient leurs études préuniversitaires, 923 (62,7 %) leurs études techniques et 10 (0,7 %) obtenaient un DEC sans mention. En 2008-2009, nous dénombrions 1 495 diplômés, dont 40,9 % provenaient du secteur préuniversitaire et 59,1 % du secteur technique. À LA FORMATION CONTINUE En 2009-2010, le Collège a décerné 365 diplômes d’attestation d’études collégiales (AEC). Le nombre était de 278 diplômés en 2008-2009. Il est à noter que sur les 365 diplômés, 226 sont des garçons et 139 sont des filles. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 15 CONDITIONS DE VIE ET DÉVELOPPEMENT DES RESSOURCES HUMAINES Au Collège, le Service des ressources humaines est responsable de la gestion des ressources humaines et de l'application des conventions collectives. Il voit, entre autres, au recrutement, à la sélection, à l'accueil et à l'évaluation du personnel et au maintien des dossiers des employés. Spécialisé dans l'interprétation des conventions collectives, il offre un soutien aux gestionnaires des services pour la gestion quotidienne de leurs ressources humaines. Il est aussi responsable des assurances collectives et du régime de retraite, des dossiers découlant de lois comme la Loi sur l'équité salariale, la Loi sur l'accès à l'égalité en emploi, ainsi que de programmes ou services tels que le programme d'aide aux employés et le programme institutionnel de formation et de perfectionnement du personnel. Le Service comporte deux coordinations, l'une dédiée aux enseignants et l'autre au personnel de soutien et professionnel. Cette année, les mouvements de personnel ont été nombreux dans l'ensemble du Collège : • 19 % du personnel cadre (6/31); • 40 % du personnel professionnel (15/37); • 65 % du personnel de soutien (123/191). POLITIQUE DE GESTION DES RESSOURCES HUMAINES (PGRH) Dans le cadre de l'application de la PGRH, plusieurs dossiers ont été revus et actualisés. En particulier : • Les règles d'admissibilité et de traitement des demandes de perfectionnement du personnel professionnel ont été revues par le comité de perfectionnement du Collège. Dorénavant plus souples, elles permettent plus de flexibilité et d'efficacité dans le traitement des demandes; • La mise à jour de la politique de perfectionnement du personnel de soutien du Collège (PO-04) a été entreprise en 2009-2010 pour se terminer en début d'année 2010-2011; • Un guide relatif au perfectionnement des cadres a été élaboré en collaboration avec l'association locale des cadres. Ce guide permettra de clarifier le processus de traitement des demandes de perfectionnement des cadres. Il se veut souple et flexible afin de pouvoir traiter efficacement les demandes; • Dans le cadre du dossier d’accueil et d’intégration, nous avons recensé les différentes pratiques du Service des ressources humaines et de quelques services du Collège. Nous avons constaté que, en l'absence d'un mode de fonctionnement clair et uniforme, chaque service organise comme il peut l’intégration d'un nouvel employé. Pour conserver les ressources compétentes nouvellement engagées et faciliter leur intégration, le Service des ressources humaines a élaboré un projet de document de références. PROGRAMME DE SANTÉ MIEUX-ÊTRE (PSME) Nous avons élaboré un projet pilote en santé mieux-être en collaboration avec l'équipe des gestionnaires, avec l'intention d'élargir le programme à l'ensemble des employés ultérieurement. Un comité de travail composé de six gestionnaires volontaires a été mis sur pied afin de définir les orientations du programme. Le comité s'est rencontré à quatre reprises pour élaborer un plan d'action en accord avec ces orientations et avec les résultats de différents sondages auxquels ont répondu les gestionnaires. Ce plan, qui regroupe 29 activités de prise en charge a été présenté aux gestionnaires dans le cadre d'une journée de formation au mois de mai. Ces activités seront mises en place d'ici 2012. 15 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 16 ANALYSE DES EMPLOIS Nous avons entrepris l’analyse des qualifications exigées pour chacun des emplois de soutien relativement à l'utilisation du français écrit et des logiciels courants en bureautique (Word et Excel). Afin de mener à bien ce projet, nous avons retenu les services d'une stagiaire de l'Université du Québec à Montréal. Celle-ci a préparé une fiche descriptive pour chacun des emplois de soutien, ce qui représente près de 187 fiches. Elle a ensuite rencontré les gestionnaires afin qu'ils conviennent avec chacun de leurs employés des connaissances requises pour leur poste. Par la suite, une entente sur ces qualifications est intervenue entre le Collège et le syndicat. SANTÉ ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL L’étude de la situation de la santé et sécurité au Collège réalisée au printemps 2009 a eu des suites. Au cours de l'année, le Bureau de la santé et de la sécurité au travail (BSST) a : • amorcé l'élaboration d'une politique en santé et sécurité qui énonce les objectifs, les principes directeurs et les principales responsabilités des différents intervenants (processus de consultation auprès du Comité SST, des instances syndicales et de l'Association des cadres). • développé, mis en place et diffusé le nouveau formulaire de déclaration d'événement et le processus de déclaration d'événement. Dorénavant, les événements seront enregistrés dans un registre informatisé, ce qui permettra de produire des rapports et de répondre à une obligation légale. • identifié les emplois à risques pour toutes les catégories d'emploi du Collège afin de maintenir à jour notre registre des caractéristiques des emplois concernant notamment le travail exécuté, les contaminants et les matières dangereuses qui y sont présents. 16 • élaboré – pour répondre à la demande de la Commission de la santé et de la sécurité au travail (CSST) et en collaboration avec le Département d'impression – un premier état de situation, au 31 décembre 2009, des équipements utilisés dans le programme d’Impression. Un deuxième état de situation plus détaillé a été envoyé au 31 mars 2010, présentant un plan d'action pour rendre les machines du Département conformes aux normes d'aujourd'hui, dès août 2010. Nous avons reçu un accusé de réception exprimant la satisfaction de la Commission de santé et sécurité au travail. GESTION DE L’ENSEIGNEMENT PROGRAMMES D’ÉTUDES ÉLABORATION DES PROGRAMMES Au chapitre des élaborations de programmes, les activités ont touché plusieurs secteurs. À la suite d'une révision ministérielle des compétences de la formation générale, le Collège a procédé à des modifications dans les activités d'apprentissage des cours d'éducation physique, philosophie, français et anglais. En formation continue, le Collège a créé deux nouveaux programmes conduisant à une AEC : Dessinateur spécialisé en génie civil et Organisation du travail et amélioration continue. MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES L’implantation des programmes révisés s’est poursuivie au cours de l’année : • troisième année de Gestion de projet en communications graphiques; • troisième année de Technologie de l'électronique, voie de spécialisation en Télécommunication et voie de spécialisation en Ordinateurs et réseaux; • troisième année de Technologie de l'électronique industrielle. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 17 ÉVALUATION DES PROGRAMMES En 2009-2010, le Service des programmes et du développement pédagogique et le Département de médecine nucléaire ont procédé à la mise en place des conditions permettant de répondre aux exigences d'agrément de l'Association médicale canadienne (AMC) pour le programme Technologie de médecine nucléaire. Le Collège a reçu un agrément de six ans. Par ailleurs, le rapport d'évaluation pour le programme Technologie de radio-oncologie a été déposé à l'AMC. Le Collège a également procédé à l'évaluation de son programme Technologie du génie civil et a complété l'évaluation de son programme Techniques de l'informatique, voie de spécialisation Informatique de gestion et voie de spécialisation Gestion de réseaux informatiques. SERVICE DES PROGRAMMES ET DU DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE Le mandat du Service des programmes et du développement pédagogique (SPDP) se déploie selon trois grands axes : le développement des programmes (planification, élaboration, évaluation), l’innovation pédagogique et le développement professionnel des enseignants. En plus de ses activités récurrentes et des activités mentionnées plus haut dans ce rapport à propos des programmes d’études, soulignons quelques réalisations particulièrement significatives du Service, réalisées avec la collaboration de plusieurs enseignants du Collège : • suivi des travaux ministériels pour les programmes de Graphisme (DEC), Infographie en préimpression (DEC) et Procédés infographiques (DEP), auxquels contribue Jean-François Dorval du Département d'infographie en préimpression; • accompagnement pour l'intégration d'une approche favorisant davantage l'expression orale chez les débutants en Langues, monde et culture : Allemand, soit l'intégration des activités d'apprentissage en utilisant le tableau blanc interactif (TBI); • production de données en soutien à la réalisation du plan de réussite et à la détermination de cibles quantitatives par la Direction des études; À propos des activités concernant l’innovation pédagogique, mentionnons les réalisations suivantes : • création de communautés de pratiques regroupant des enseignants partageant les mêmes préoccupations pédagogiques; • accompagnement des enseignants et de la communauté collégiale à l'égard de la nouvelle génération d'étudiants issus de la réforme de l'éducation; • expérimentation d'Étudiant Plus auprès de six départements; • assistance professionnelle aux départements dans l’application des politiques PO-16 et PO-12; • fonction conseil exercée auprès des départements pour la rédaction de projets de développement, la réalisation de sondages, la formulation de projets de recherche; • élaboration de la Politique institutionnelle sur la recherche; • collaboration à la mise à jour du site Web du Service des programmes et du développement pédagogique; • participation aux travaux des comités permanents et de la Table de concertation de la formation générale; • trois ateliers de perfectionnement destinés à l'amélioration du processus d'évaluation de programme; • plusieurs projets de mobilité étudiante ayant permis à 155 étudiantes et étudiants du Collège de vivre une expérience d'apprentissage à l'étranger : le stage de l'Option Globe en Chine et le séjour d'études à Washington pour les étudiants en Sciences humaines; les séjours d'études en Allemagne, au Mexique et à Miami pour les étudiants en Langues; les échanges de stagiaires 17 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 18 en Techniques de laboratoire – Biotechnologies avec l'Institut universitaire de technologie (IUT) de Clermont-Ferrand, en Technologie du génie industriel avec l'IUT de Rennes et en Graphisme avec l'École Estienne de Paris; la mission humanitaire pour les étudiants en Soins préhospitaliers d'urgence; le colloque de l'Association des clubs entrepreneur étudiant en Belgique pour les étudiants en Gestion de commerces; le séjour d'intégration des apprentissages au Pérou pour les étudiants en Technologie de la géomatique; le séjour artistique en Europe pour les étudiants en Graphisme; les visites professionnelles en Europe pour les étudiants en Infographie en préimpression et Techniques de l'impression; • plusieurs projets de mobilité enseignante qui ont permis à sept enseignants de réaliser des missions exploratoires en France, afin de développer des liens avec des partenaires potentiels, et qui ont aussi permis à un enseignant d'effectuer un projet d'appropriation de nouvelles technologies liées au domaine des nanotechnologies. En ce qui a trait au perfectionnement des enseignants, notons les réalisations suivantes : • chaque session, cinq ateliers différents (préparation d'un premier cours, discipline en classe, outils technopédagogiques pour les enseignants, évaluation des apprentissages, stratégies pédagogiques) ont été offerts aux nouveaux enseignants du Collège afin de favoriser leur intégration; 87 personnes y ont participé; • dix-sept activités créditées de deuxième cycle ont été offertes dans le cadre des programmes PERFORMA (perfectionnement et formation des maîtres au collégial) de l'Université de Sherbrooke. Ces activités s'inscrivent dans le microprogramme d'insertion professionnelle en enseignement collégial (MIPEC : six activités totalisant 46 inscriptions) ainsi que dans le diplôme d'enseignement collégial (DE : 11 activités totalisant 37 inscriptions). Elles se répartissent comme suit : – quatre activités d'un crédit totalisant 34 inscriptions; – sept activités de deux crédits totalisant 35 inscriptions; 18 – six activités de trois crédits totalisant 14 inscriptions; • soulignons qu'une nouvelle cohorte d'enseignants a débuté sa formation MIPEC à l'automne 2009; • dans le cadre des programmes PERFORMA, deux personnes ont participé aux deux activités offertes (d'un crédit et de trois crédits) au certificat de perfectionnement en enseignement collégial (CPEC / 1er cycle); • dans le cadre du perfectionnement collectif, sept départements (149 personnes) ont pu profiter de ces activités de formation; • les membres du Comité de perfectionnement se sont réunis à sept reprises et ont analysé 397 demandes de remboursement totalisant un montant de 93 900 $. DIRECTION ADJOINTE DES ÉTUDES À L’ENSEIGNEMENT PRÉUNIVERSITAIRE ET DE LA FORMATION GÉNÉRALE La direction adjointe des études à l'enseignement préuniversitaire et à la formation générale a suivi plusieurs dossiers dont les principaux sont les suivants : • pilotage de la révision de la politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PO-12) par le comité de la Commission des études; • pilotage du comité institutionnel de protection des animaux; • réalisation du plan de travail du comité institutionnel de protection des animaux du Collège Ahuntsic (CIPACA) et suivi des recommandations du rapport d'évaluation du CCPA; • participation au comité des investissements et de la gestion des demandes des départements et élaboration de plusieurs projets d’investissement spéciaux, de concert avec les départements et les services concernés : amorce du projet de réfection des laboratoires de chimie et projet de réfection de l'animalerie. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 19 La direction adjointe des études à l’enseignement préuniversitaire et à la formation générale a également collaboré aux dossiers suivants : • mise en œuvre de la Politique d'assistance professionnelle des enseignants; • réalisation des travaux liés aux différents programmes d'études préuniversitaires : suivi d'implantation des profils en Sciences de la nature et en Arts et lettres. Enfin, elle a aussi contribué à l'organisation de trois événements majeurs au Collège : • cérémonie de remise des diplômes; • journée de la philosophie (automne); • colloque des Sciences humaines (hiver). DIRECTION ADJOINTE DES ÉTUDES À L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE La direction adjointe des études à l'enseignement technique a piloté plusieurs dossiers dont les principaux sont les suivants : • suivi de la mise en œuvre de la troisième année d'implantation du programme Techniques de soins préhospitaliers d'urgence; • étude de l'organisation du travail et embauche de techniciens et/ou d'enseignants dans les départements de Radio-oncologie, Radiodiagnostic, Électrophysiologie médicale, Infographie en préimpression, et Génie civil; • collaboration à l'analyse de la pénurie de main-d'œuvre, plus particulièrement dans le secteur de la santé, en collaboration avec le MELS et le ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS). La direction des études est représentée à la Table de concertation multidisciplinaire régionale de l'Agence de la santé et des services sociaux de Montréal; • poursuite de la mise en œuvre de la Politique d'assistance professionnelle des enseignants. La direction adjointe des études à l’enseignement technique a de plus : • assuré le suivi des budgets de fonctionnement et d'investissement nécessaires au maintien de la qualité des programmes techniques (acquisition d'un simulateur en Radio-oncologie et sécurisation des équipements en Techniques de l'impression notamment); • assuré la tenue des événements suivants : cérémonie de remise des diplômes et cérémonie de remise des Prix d'excellence en communications graphiques; • apporté son soutien dans la préparation des Olympiades de la formation professionnelle et technique dans les secteurs des Techniques de l'impression, de l'Informatique et du Génie électrique; • accompagné la nouvelle directrice adjointe des études à l'enseignement technique. SERVICE DE L’ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION CONTINUE Afin de contribuer à la réalisation de la mission du Collège, le Service de l'organisation de l'enseignement et de la formation continue assume trois mandats spécifiques : • planifier, coordonner et mettre en œuvre les activités de soutien relatives à la gestion du déroulement des activités scolaires; • soutenir les étudiants jeunes et adultes dans les différentes phases de leur cheminement scolaire; • répondre aux besoins de formation des adultes, des organismes et des entreprises en offrant une vaste gamme de services adaptés et en mettant en œuvre des programmes et des activités de formation novatrices. Parmi les réalisations de l'année, retenons : • encadrement serré et individualisé des étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration et de transition (réalisation d'ateliers thématiques, séance d'accueil personnalisée, production d'un bilan); 19 80201 001-112.pdf_out 3/30/1111:21 AM P3015M K 20 • poursuite de l'identification des étudiants à qui il ne manque que la réussite de l'épreuve uniforme de français pour l'obtention de leur DEC; production d'un document synthèse par étudiant, qui présente de façon détaillée ses résultats par critères; • réalisation de mesures d'encadrement ciblées pour les étudiants de certains programmes qui proviennent des communautés culturelles, pour tous les étudiants nouvellement sous contrat, et pour les étudiants admis conditionnellement à qui il manque au plus six unités pour compléter leur DES; • réalisation d'un projet pilote incitant certains étudiants à s'inscrire à des cours d'été pour ne pas prolonger leur cheminement scolaire; • refonte majeure de la présentation PowerPoint utilisée pour l'accueil des nouveaux étudiants; • mise en œuvre de deux nouvelles AEC : Dessinateur spécialisé en génie civil et Organisation du travail et améliorations continues; • finalisation des outils d'évaluation et réalisation des activités menant à la mise en œuvre du projet de reconnaissance des acquis et des compétences en soins préhospitaliers d'urgences; • réalisation d'activités de formation sur mesure à temps partiel en génie civil et en génie électrique à l'intention des travailleurs, en collaboration avec Emploi-Québec; • mise en œuvre d'activités de perfectionnement en radiodiagnostic, en ostéodensitométrie, en hémodynamie, en radiologie numérique CR, en traumatologie, en évaluation des images numériques avancées, en médecine nucléaire, en radioprotection et en lecture ECG; • mise en œuvre d'activités de formation en radiodiagnostic, à l'intention des étudiants de pays étrangers; • diffusion d'activités sur mesure en génie civil, en sécurité civile, en gestion des bâtiments et en génie électrique; 20 • mise en œuvre d'activités de formation à distance en médecine nucléaire, en utilisant la plateforme « Via » ; • analyse relative à l'accréditation de professions militaires; • poursuite du projet utilisant des ordinateurs portables en techniques juridiques; • opérationnalisation du module de suivi des effectifs en temps de pandémie et réalisation des plans d'intervention; • collaboration aux travaux concernant l’évaluation de l'application de la PIEA; • collaboration à la mise à jour du nouveau site Web de la formation continue. SERVICE DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE Réussite scolaire • Tenue de deux midi-conférences sur les troubles d'apprentissage et le TDAH; • Coordination des travaux du comité de la réussite en lien avec l'appel de projets visant l'augmentation du taux de réussite dans certains cours; • Mise en place d'un projet-pilote au CAF, sous la forme d'un service d'aide aux étudiants ayant un trouble d'apprentissage (dyslexie, etc.); • Arrivée d'une orthophoniste. Bibliothèques et ressources didactiques La bibliothèque Laurent-Michel-Vacher a maintenu ses activités courantes avec 62 heures d’ouverture par semaine. L’accent a été mis sur le renouvellement de la collection et l’achat de nouveaux livres. Un mini-salon du livre a été organisé en octobre. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 21 Parmi les activités du service, retenons : • finalisation de l’installation physique de l'aire de lecture; • réalisation d’activités de formation documentaire pour les 2 400 nouveaux étudiants dans le premier cours de philosophie; • animation de la bibliothèque par diverses activités de promotion de la lecture : midis littéraires, expositions, vitrines du livre, lancements d’ouvrages écrits par des enseignants, etc.; • participation et soutien aux organisateurs des grandes activités pédagogiques du Collège (Journée de la philosophie, Semaine de l’orientation, etc.); • inauguration de la jurithèque. TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS (TIC) Les activités suivantes ont été réalisées : • coordination des travaux du comité des applications pédagogiques des nouvelles technologies et participation au comité de transition de WebCT à Moodle; • soutien des enseignants qui utilisent la plateforme Moodle et coordination du Centre des technologies de l’information (CTI); • soutien des enseignants et organisation de diverses capsules de formation TIC (logiciels, sites Web, plateformes d'apprentissage, etc.); • organisation d'une journée de conférences « Inspiration TIC » ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES (ATE) – PLACEMENT Volet alternance travail-études • Rencontres d’inscription et de préparation aux stages d’alternance travail-études : soutien à la rédaction du CV, processus de recherche et d’attribution des stages, ateliers sur l’entrevue d’embauche (plus de 200 étudiants); • Suivi d'environ 170 stages en entreprise : visites de stage, évaluation du stagiaire en entreprise, crédit d’impôt, déclaration de la clientèle au MELS, remise des ATE. Volet placement • Gestion de plus de 1 800 offres d’emploi à l'aide du système SIGES; ces offres incluent les emplois d’été et à temps partiel reliés à nos programmes d’études; • Rencontres d’information sur le Service de placement et sur la rédaction du CV pour les finissants des programmes techniques menant au DEC ou à une AEC; • Salon de l’emploi en Techniques de la santé, en janvier, regroupant plus de 40 employeurs de toutes les régions du Québec; • Salon de l’emploi en Techniques physiques, en février, regroupant plus de 60 employeurs; • Réalisation de la relance auprès de plus de 1 000 finissants des programmes techniques qui sont actuellement sur le marché du travail. COMMISSION DES ÉTUDES ET COMITÉS PERMANENTS COMMISSION DES ÉTUDES La Commission des études a tenu 20 réunions en 2009-2010. Le plan de travail projeté a été réalisé. Toutefois, certains dossiers ne se sont pas conclus, certaines consultations étant à venir. En 2009-2010, les principales activités de la Commission des études ont été les suivantes : • adoption du calendrier scolaire 2010-2011; • recommandation des candidats et des candidates à l’obtention du DEC; 21 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 22 • adoption du Plan de développement des programmes menant au DEC et du Plan de développement des programmes sanctionnés par une AEC; • recommandation de deux nouveaux programmes conduisant à une AEC : Dessinateur spécialisé en génie civil et Organisation du travail et améliorations continues; • recommandation de modifications à des activités d’apprentissage pour les programmes suivants menant à un DEC : Technologie de radiodiagnostic, Soins préhospitaliers d'urgence et Archives médicales; aux préalables des programmes : Techniques d'électrophysiologie médicale, Technologie de médecine nucléaire et Techniques d'intervention en délinquance; au cours porteur de l’épreuve synthèse de programme et à une relation cours-compétence : Technologie de radio-oncologie; • évaluation et suivi de l’évaluation du programme Technologie de médecine nucléaire; • suivi de l’application de la Politique de gestion des programmes; • adoption des rapports d’évaluation des programmes Techniques de l’informatique et Technologie du génie civil; • analyse et adoption de l’ensemble des modifications aux grilles de cours pour l’année scolaire 2010-2011; • tenue d’une journée pédagogique : – la journée pédagogique de la session d’automne a été annulée, le thème retenu - les comportements perturbateurs - se prêtant davantage à une animation en petits groupes qu'à une présentation magistrale. Ce sujet est toutefois offert en perfectionnement au Collège; 22 – la journée pédagogique de la session d’hiver s'inscrivait dans l’objectif du plan stratégique visant à mieux connaître nos étudiants. Les ateliers avaient pour thème : Étudiant Plus, les étudiants-parents au Collège Ahuntsic, la diversité interculturelle de nos classes, ainsi que les acquis en mathématiques au secondaire; • suivi des travaux du comité de réussite qui s’est particulièrement penché sur trois dossiers : les appels de projet (automne et hiver) avec des recommandations pour chaque demande, l'évaluation des critères des mesures d'aide et les troubles d'apprentissage; • suivi des travaux du CAPTIC, notamment le transfert WebCT vers Moodle et l’élaboration du plan quinquennal des TIC; • suivi des travaux de révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA); • veille des travaux ministériels : devis de la Formation générale, Régie du bâtiment du Québec, implantations de programmes en attente, réforme de l’enseignement secondaire, entre autres. COMITÉS PERMANENTS DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES ET DES ÉTUDES TECHNIQUES Voici les principales activités des Comités permanents des études préuniversitaires et des études techniques au cours de la dernière année : • examen des rapports départementaux d’approbation des plans de cours et des grilles d’analyse des plans de cours, et vérification du dépôt dans les dossiers partagés; • examen et recommandation de deux nouveaux programmes menant à une AEC; • suivi des plans de développement de programmes présentés par le Service des programmes et du développement pédagogique. TABLE DE CONCERTATION DE LA FORMATION GÉNÉRALE Principales réalisations de la Table de concertation de la formation générale au cours de la dernière année : • participation aux équipes élargies des programmes en révision et en autoévaluation; • actualisation des devis ministériels de la formation générale; • préparation à la mise en œuvre des nouveaux devis ministériels de la formation générale. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 23 VIE DÉPARTEMENTALE Les départements d’enseignement sont au cœur même de la vie pédagogique du Collège. Ils contribuent au rayonnement des divers programmes offerts, par l’expertise, l’engagement continu et le professionnalisme de leurs enseignants. Chaque département est responsable de la qualité de l’enseignement, des activités et des apprentissages proposés, ainsi que du soutien offert aux étudiants. À la remise des diplômes, un finissant de l’an dernier disait des enseignants : « Vous seriez étonnés de ce qu'ils sont prêts à faire pour vous aider. » Voici les principales réalisations départementales communes, puis particulières à chacun des départements, pour l’année 2009-2010. Les départements de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale ainsi que les départements de l'enseignement technique ont : • appliqué la lettre d’entente sur les 173 heures pour services professionnels rendus; • participé activement aux travaux du comité permanent des études préuniversitaires et du comité permanent des études techniques; • suivi les travaux de la Table de concertation de la formation générale; • suivi le plan stratégique 2008-2013; • participé à la consultation du comité de la commission des études pour la révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA); • participé à la Politique de gestion des programmes; • participé aux travaux des comités liés aux différents programmes d'études; • accueilli les nouveaux étudiants à leur première session; • mis en place les comités de travail nécessaires au bon déroulement des activités départementales : comité de révisions de notes, comité pour l’approbation des plans de cours, comité interdisciplinaire pour l’analyse des changements aux grilles de cours ou aux contenus des activités d’apprentissage, les comités de sélection des nouveaux enseignants, pour n’en nommer que quelques-uns; • tenu des activités de promotion, telles que les portes ouvertes du Collège, l’activité Élève d’un jour, etc. • collaboré à la mise à jour du site Web et des pages programmes, du Prospectus et du Rapport annuel; • participé à plusieurs activités de perfectionnement comme Performa, le MIPEC, les activités ciblées autour d’un logiciel ou d’une plateforme d’apprentissage ou d’un outil technologique essentiel aux apprentissages des étudiants; • accueilli et encadré les nouveaux enseignants le cas échéant; • participé à la cérémonie de remise des diplômes et aux cérémonies de remise des bourses. DÉPARTEMENTS DE L’ENSEIGNEMENT PRÉUNIVERSITAIRE BIOLOGIE ET BIOTECHNOLOGIES Suivi de l'évaluation du programme Techniques de laboratoire : profil biotechnologies; mission exploratrice avec l'IUT Clermont-Ferrand en France : les bases d'une éventuelle association entre nos deux institutions ont été établies et une étudiante de notre programme a pu organiser son stage de fin d'études à Clermont-Ferrand; étude comparative de la formation offerte au DUT en génie biologique (analyses biologiques et biochimiques) avec notre DEC en biotechnologies; élaboration et présentation d'un plan de cours adapté aux besoins des candidats pour les cours de biologie en Soins préhospitaliers d'urgence dans le cadre de la reconnaissance des acquis pour les étudiants ayant une AEC en Techniques ambulancières; collaboration au processus d'accréditation des programmes de Médecine nucléaire, de Soins préhospitaliers d'urgence et de Radio-oncologie par l'Association médicale canadienne; implication dans les dossiers de la réfection de l'animalerie et de la construction d'une future serre. 23 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 24 CHIMIE Participation à la journée CO/CISEP; accueil des nouveaux étudiants en Chimie analytique avec un conférencier invité (sept. 2009); organisation d’une conférence du Dr Jeffrey Keillor de l’Université de Montréal pour le cours Chimie organique II (mars 2010); participation à l’activité d’accueil des nouveaux étudiants en Sciences de la nature; collaboration à la promotion des programmes de sciences comme la Journée techno-sciences; organisation d’ateliers d’aide à la réussite en Chimie générale et Chimie des solutions pour les programmes de Sciences de la nature et de Chimie analytique; gestion du site d’exercices interactifs et autocorrigés chimie.adssys.com et ouverture d’un blogue en 2010 pour recueillir les commentaires des étudiants et permettre des échanges; collaboration avec le Département de biologie et biotechnologies à l’élaboration des cours de chimie dispensés dans les formations (AEC) en biotechnologies et en nanobiotechnologies; réalisation de trois visites industrielles dans le cadre des cours Introduction aux techniques de laboratoire et Procédés chimiques dans l’industrie. CINÉMA Implantation d’une nouvelle grille de cours; le profil se nomme désormais Cinéma et médias; création d’un nouveau cours complémentaire en cinéma, intitulé Cinéma, médias et créativité; rajeunissement du parc de caméras d’équipement de tournage. HISTOIRE DE L’ART 24 Réaménagement des bureaux des enseignantes et aménagement d'une médiathèque en histoire de l'art; constitution par deux enseignantes d’une visite guidée architecturale du quartier résidentiel de Saint-Henri, qui a servi d’exemple pour le travail demandé aux étudiants du cours portant sur l’architecture dans la ville de Montréal; expérimentation de matériel pédagogique lié aux TIC : visites guidées montées en format MP3 dans le cadre d'un cours portant sur les arts dans la ville; rencontres et entrevues faites par des étudiants avec des artistes québécois contemporains dans le cadre d'un cours d'art actuel; création de matériel pédagogique pour permettre l'encadrement de ces entrevues. ÉDUCATION PHYSIQUE Participation aux travaux d'actualisation des devis ministériels des trois ensembles d'éducation physique; participation aux travaux de révision de la PIEA et de nos RDEA; organisation des tests d'aptitudes physiques pour l'admission au programme de Techniques policières; planification des cours d'éducation physique pour l'AEC d'octobre 2009 à juin 2010; participation aux rencontres de l'équipe élargie en lien avec l'évaluation du programme de Techniques d’intervention en délinquance; collaboration avec les enseignants du programme de Soins préhospitaliers d’urgence. FRANÇAIS Mise en place de deux séries d’ateliers d'aide à la réussite, l’une axée sur la rédaction de l’analyse littéraire (101), l’autre sur la correction de la langue, en préparation à l’épreuve uniforme de français; participation à la consultation sur la révision de la Politique institutionnelle des apprentissages (PIEA); préparation de la mise en application des nouveaux devis ministériels pour la formation générale. HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE Conjointement avec tous les départements des programmes préuniversitaires, organisation de la journée d'accueil et participation à cette journée; participation aux journées Portes ouvertes de novembre et de janvier; participation au comité D.I.S.H. afin d'organiser une activité spéciale pour les finissants en Sciences humaines et pour produire un cahier-souvenir; collaboration, avec le cours Histoire du droit, à l'actualisation du programme des Techniques juridiques; encadrement des stagiaires; engagement au sein du comité de veille interculturelle et du comité de perfectionnement; collaboration au projet Conciliation études-famille. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 25 LANGUES MODERNES (ESPAGNOL ET ALLEMAND) Collaboration au renouvellement des laboratoires de langues; mise en place et maintien du Centre d’aide en langues modernes; collaboration à la promotion du programme de Langues, monde et culture; consolidation des assises théoriques de la pédagogie par projet du profil Allemand; encadrement des assistantes allemande et espagnole et accueil d’une stagiaire en Allemand. ANGLAIS Révision des plans de cours afin de les adapter aux nouveaux devis ministériels pour la formation générale; à l’occasion de la journée English Conference Day en février, onze invités de divers champs de travail sont venus parler à nos étudiants (plus de 300 participants) dans le cadre des cours d’anglais propres aux programmes (604-AEB); déménagement des bureaux de 15 enseignants. MATHÉMATIQUES Pour accueillir les élèves de la réforme au secondaire, arrimage des cours de mathématiques de niveau collégial de plusieurs programmes techniques aux nouvelles séquences en mathématiques au secondaire; poursuite des activités au Centre d’aide en mathématiques (la demande en aide ponctuelle individualisée est passée de 4 063 en 2008-2009 à 4 742 en 2009-2010, soit une hausse de 16,7 %; réalisation de plusieurs projets d’aide à la réussite ciblant des groupes d’étudiants particuliers, notamment une nouvelle approche d’enseignement pour les étudiants suivant des cours de mise à niveau en mathématiques (session accueil et intégration), ainsi qu’un projet de pédagogie s’adressant spécifiquement aux étudiants de première session en Sciences de la nature. PHILOSOPHIE Célébration de la Journée mondiale de la philosophie (table ronde, débat, concours, vitrine à la bibliothèque, etc.); participation de nos étudiants (2 400) de première session aux ateliers d’initiation à la recherche documentaire en collaboration avec la Bibliothèque Laurent-Michel-Vacher; actualisation des descriptifs de cours dans la perspective de la mise en œuvre des nouveaux devis de la formation générale à la session Automne 2010; démarrage d’un projet d’aide par les pairs pour favoriser la réussite du premier cours; inscription de 38 de nos étudiants au concours provincial « Philosopher » : rédaction d’une dissertation sur le thème « La technique est-elle synonyme de progrès ? » PHYSIQUE Finalisation de presque tous les travaux de rénovation des laboratoires en juin 2010 (installations extrêmement modernes, équipées de matériel pédagogique pouvant être relié à un ordinateur); mise sur pied de plusieurs nouvelles expériences de laboratoire; ouverture du centre d’aide du Département de physique (CAP) 24 h/sem, à l’automne comme à l’hiver pour environ 900 fréquentations durant la session; organisation au Collège de la 18e édition du concours Science on tourne ! par Jean-François Gervais et Jean Mongeon, participation de trois équipes du Collège à la finale locale; participation des enseignants à la formation en radioprotection, ce qui leur permet de répondre aux exigences réglementaires de la Commission canadienne de sûreté nucléaire. SCIENCES SOCIALES Finalisation et inauguration du local étudiant, Le Bocal, un lieu d’études très apprécié par les étudiants; finalisation des nouveaux bureaux d’enseignants; organisation d’un séjour chez les Cris de Mistissini par Julie Gauthier, accompagnée de Sébastien Paquin-Charbonneau; 9e édition du colloque des Sciences humaines coordonné par Édithe Gaudet et auquel plus de 1 100 étudiants ont participé; organisation de l’activité « Retrouvailles Globe » par Geneviève Karam et Joël Findlay pour souligner le 10e anniversaire de l’Option Globe; stage en Chine de 18 étudiants au printemps 2010; stage à Washington de 19 étudiants au printemps 2010; présentation de projets de fins d’études à l’auditorium en mai 2010; mise en œuvre du Forum étudiant – Simulation des travaux à l’Assemblée nationale; organisation du projet Contact-Élèves – projet d’appelants. 25 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 26 DÉPARTEMENTS DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ARCHIVES MÉDICALES Suivi des mises à jour des nouvelles versions MED-Echo et démarches pour l’application APR-DRG auprès de 3M et signature de contrat pour trois ans; rédaction de trois articles pour la revue Contact; organisation de jeux et d’un rallye pour la journée d’accueil de début de session; diplomation de trois enseignantes (Sylvie Galarneau, Ariane Luneau et Maryse Boisvert) à la formation MIPEC de Performa de l’Université de Sherbrooke; mise en place d’une activité de mentorat liant un enseignant à un étudiant durant sa première année d'études; expérimentation du portfolio d’apprentissage en vue d’améliorer les performances scolaires des étudiants; sensibilisation des étudiants quant à la disponibilité des enseignants. ÉLECTROPHYSIOLOGIE MÉDICALE Finalisation de l'évaluation institutionnelle en électrophysiologie médicale; suivi auprès de l’Office des professions du Québec sur la réforme du système professionnel dans le domaine de la santé, au regard du règlement sur les actes pouvant être faits par des techniciens en électrophysiologie médicale ; aménagement d’un nouveau laboratoire d'électrophysiologie médicale au Pavillon C à la suite de l'augmentation de la clientèle; ouverture de trois nouveaux centres de stage dans la région de Québec, Longueuil et Sherbrooke en polysomnographie. GÉNIE CIVIL, GÉOMATIQUE ET DESSIN TECHNIQUE Amélioration du processus de préparation des étudiants au stage en Génie civil; introduction de l’ATE dans le programme de Géomatique; entrevues de sélection pour combler les besoins d’enseignants (DEC et AEC) et établir une banque de chargés de cours; installation des nouvelles versions de logiciels dont AutoCAD 2010. 26 GÉNIE ÉLECTRIQUE Implantation de la troisième année du nouveau programme; achat de nouveaux systèmes de télécommunication centrale téléphonique, tête de ligne de câblodistribution, réception satellite transport par fibre optique Oc-48 (4 nœuds); achat de nouveaux systèmes d'ordinateur et réseaux, téléphonie IP; achat de nouveaux systèmes d'automatisme (système flexible manufacturier (FMS de SMC) et d'électronique industrielle (système de soudure haute puissance avec réseau, système de colonne d'eau avec drive vanne et transmetteur); installation des nouveaux locaux et des nouveaux systèmes répondant à l'approche par compétences. GÉNIE INDUSTRIEL Mise en place de l'AEC en organisation du travail et amélioration continue; travaux d'installation de la mini chaîne de montage; réalisation d’un projet de prospection à Rennes dans le but d'examiner la possibilité de conclure des ententes sur des échanges de stagiaires entre les deux institutions; lancement des échanges entre le Collège et l'IUT Rodez en France; collaboration à l'accueil d’une délégation du Burkina-Faso. GRAPHISME Ajustement du contenu des plans de cours en multimédia au regard de l’évolution technologique; poursuite des échanges avec l’École Estienne de Paris : trois finissants du Collège sont allés à Paris et trois étudiants de l’École Estienne ont séjourné au Collège; encadrement de l’exposition des finissants ayant pour thème Carte blanche; suivi d’un projet d’exposition à la bibliothèque pour le cours Langage visuel II; planification d’un voyage de découverte de 15 étudiants en France et en Espagne en juin; participation au projet de publication de la revue Horizons d’ici, présentée au Salon du livre de Québec, en collaboration avec les finissants du programme de Lettres. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 27 IMPRESSION Organisation de deux journées des Techniques de l’impression les 17 et 18 février; représentation au conseil d’administration, ainsi qu’au comité exécutif du Comité sectoriel de la main-d’œuvre des communications graphiques du Québec; rédaction de quatre articles dans la revue Qi sur différents thèmes touchant le programme; participation à une réunion au Mohawk College à Waterloo pour l’élaboration du prochain national des métiers 2010; participation au Gala Gutemberg 2010 où les étudiants du programme ont reçu un Gutemberg Bronze pour la qualité d’impression du recueil intercollégial de poésie Pour l’instant; organisation d’un séjour pédagogique à Paris pour les étudiants et d’un autre en Angleterre pour la visite de l’exposition IPEX. INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION Poursuite des travaux avec le MELS à la suite des AST en Infographie en préimpression et en Graphisme; poursuite des collaborations avec l’ICGQ et le CSMO; développement d’outils pour la promotion des programmes Infographie en préimpression et Gestion de projet en communications graphiques; création d’un projet d’entreprise d’entraînement. INFORMATIQUE Finalisation de l’évaluation du programme 420-Techniques de l’informatique; accueil d’une nouvelle cohorte dans la formation intensive (AEC) en sécurité informatique; recrutement de quatre nouveaux enseignants pour combler les départs à la retraite et la reconduction de la formation intensive (AEC) en sécurité informatique (deuxième cohorte); suivi des stages ATE (alternance travail-études) pour les étudiants de quatrième session (été 2009) et de sixième session (hiver 2010) dans les deux voies de spécialisation; première phase d’installation et test du nouveau serveur VMWARE; établissement d’une nouvelle grille d’analyse des plans de cours selon les recommandations établies dans le rapport d’autoévaluation du programme d’Informatique (DEC); participation aux deux journées portes ouvertes; promotion du programme dans des écoles secondaires; journée d’accueil et visite des laboratoires pour les nouveaux étudiants. MÉCANIQUE DU BÂTIMENT Élaboration de nouvelles activités à la suite de l’installation de nouveaux équipements; diagnostic et rencontre avec les étudiants de première année en difficulté; participation à la journée technosciences; représentation départementale aux réunions de l’ASHRAE; continuation de l’installation des laboratoires de chauffage et d’immotique; démarrage de la cohorte 2009-2010 d’EmploiQuébec. MÉDECINE NUCLÉAIRE Préparation du rapport d'évaluation de programme en prévision de la visite d'agrément de l'Association médicale canadienne (agrément obtenu pour les six prochaines années); poursuite du développement de nouvelles applications pédagogiques en laboratoire, en lien avec l'implantation d'une nouvelle technologie TEMP-TDM; mise sur pied de cours de formation synchrone à distance pour les technologues en médecine nucléaire provenant de tous les coins de la province; administration d’un sondage auprès de tous les services de médecine nucléaire de la province pour quantifier la pénurie de main-d'œuvre et les impacts de la pénurie d'isotopes afin d'ajuster le nombre d’admissions dans le programme; ouverture de deux nouveaux centres de stage : CSSS Haute-Yamaska CH Granby et Hôtel-Dieu de Lévis. RADIODIAGNOSTIC Ouverture de nouveaux centres de stage pour répondre à l'augmentation de la clientèle; développement d’autres cours pour la formation (AEC) en Échographie et IRM; développement de plusieurs formations non créditées. 27 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 28 RADIO-ONCOLOGIE Organisation d’une conférence scientifique sur les nouvelles technologies en appareillage (le CyberKnife); inauguration du nouveau simulateur Varian; formation de quatre enseignantes sur l’utilisation du simulateur Acuity IX aux États-Unis; participation à la formation du CyberKnife; diplomation de deux enseignantes, Lise Joly et Catherine Boulanger, à la formation MIPEC de l’Université de Sherbrooke. TECHNIQUES ADMINISTRATIVES Poursuite des travaux d'évaluation institutionnelle des programmes Techniques de comptabilité et de gestion et Gestion de commerces; implantation de la troisième année du programme de Gestion de projet en communications graphiques, conjointement avec le Département d'infographie; participation à la table de concertation en Sciences humaines; participation au comité d'organisation du colloque de Sciences humaines; organisation et réalisation de visites en entreprise; recherche de lieux de stage pour les finissants; mise en œuvre de projets d’aide à la réussite; organisation et encadrement de diverses activités pour les étudiants telles que Bourstad, le concours d'études de cas au Collège Dawson et le concours québécois en entrepreneuriat. TECHNIQUES AUXILIAIRES DE LA JUSTICE Ouverture officielle de la Jurithèque; évaluation de programme en Techniques d'intervention en délinquance (analyse des données); évaluation de programme en Techniques juridiques; participation avec le Département de soins préhospitaliers d’urgence (SPU) au 10e Colloque sur la sécurité civile; mise sur pied de la deuxième édition de simulations d’urgence en collaboration avec le Département de SPU et le programme de Techniques policières. SOINS PRÉHOSPITALIERS D’URGENCE 28 Mise à jour du site de la formation en ligne pour les étudiants des programmes AEC et DEC ainsi que pour les maîtres de stage; élaboration de formation d’intégration ainsi que d’un programme d’accompagnement pour les nouveaux enseignants; ouverture de trois nouveaux lieux de stage en milieu hospitalier pour la session d’hiver 2010. RAYONNEMENT PROFESSIONNEL PRIX, ACTIVITÉS ET CONFÉRENCES BIOLOGIE ET BIOTECHNOLOGIES Lucie Brouillette a fait partie du comité de consultation Montréal in vivo sur la main-d'œuvre dans les secteurs biotechnologiques et pharmaceutiques. Elle a aussi collaboré à la mise sur pied de l'activité Vision Pharmabio, avec PharmaBio, et à l’élaboration d’un projet de production de nanoperles de carbone – qui serviront entre autres à produire des rayons X de faible énergie pour le domaine médical – avec Nanomed, l'Université de Lyon et l'Université de Sherbrooke. Alice Marcotte a présenté deux ateliers, le premier, intitulé « Aborder l'environnement dans un projet de recherche en sciences », au Congrès de l'APSQ en octobre 2009, et le deuxième, « Une façon d'intégrer les préoccupations environnementales des élèves dans un cours », au Colloque sur l'écodéveloppement institutionnel en mai 2010. Matthieu Devito a été consultant scientifique chez Chenelière Éducation. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 29 CHIMIE Le Collège a décerné un prix de reconnaissance à Louise Trudel, technologue en chimie analytique, à l’automne 2009. Robert St-Amour a été consultant auprès de l’Ordre des chimistes du Québec et expert invité par la Commission d'évaluation de l'enseignement collégial. Michel Allard a participé à une recherche menée par l’Université Laval portant sur les étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration dont le titre est « Étude de l'indécision vocationnelle à l'arrivée au collégial ». Sonia Bourgeois a évalué deux manuels de chimie organique utilisés au niveau collégial (Bruce et Huot et Roy) et Geneviève Levasseur-Thériault a aussi été évaluatrice de manuels scolaires pour la maison d’édition CEC. CINÉMA Julie Hivon, enseignante au Département, a présenté son dernier film Tromper le silence en première mondiale au Festival des films du monde (FFM). Sélectionné dans la compétition officielle du FFM, ce film à budget modeste a reçu de très bonnes critiques et a remporté deux prix : le Prix de l'innovation et le Prix de la Cinémathèque québécoise pour le long métrage canadien coup de cœur du public. HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE François Journault et Paule Mauffette ont pris part au séjour culturel à Washington, à titre d’enseignants accompagnateurs de 20 étudiants. Les enseignants ont participé au Colloque de l'APHCQ (Association des professeurs d'histoire du Québec), au Cégep de Chicoutimi, en mai. Paule Mauffette a aussi participé au Colloque de la FNEEQ en avril, ainsi qu'à celui du Service interculturel collégial. HISTOIRE DE L’ART Un prix de reconnaissance du Collège Ahuntsic de 1 000 $ a été remis à Annie Olivier, pour sa contribution au succès des ateliers d'accueil et d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants. De son côté, Marilou St-Pierre a obtenu une bourse de déplacement de 2 000 $ pour un voyage de recherche à Paris, du 16 juin au 14 juillet 2010, dans le cadre du programme Arts Graduate Student Travel Award, Graduate and Postdoctoral Studies Office, Faculty of Art, McGill University. LANGUES MODERNES Paloma Garcia a présenté un atelier sur la pédagogie par projet au colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Alain Forget a présenté, avec Benno Fischer de Berlin, un atelier portant sur l’utilisation d’une série télévisée dans des cours d’allemand au colloque de l’Association des professeurs d’allemand du Québec (APAQ), qui se tenait au Goethe-Institut à Montréal, ainsi qu’au colloque des professeurs d’allemand de l’Ontario (OATG), au Appelby College à Oakville en Ontario. MÉDECINE NUCLÉAIRE Chantal Asselin, enseignante et coordonnatrice du Département de médecine nucléaire au Collège, a reçu une mention d’honneur de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Cette mention reconnaissait l’excellence et le professionnalisme du travail de Mme Asselin dans l’enseignement. 29 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 30 PHYSIQUE Les enseignants Yasser Kadiri, Gilles Picard et Dominique Simon ont travaillé ardemment sur un projet de recherche en collaboration avec l’Institut des Communications Graphiques du Québec et l’entreprise FPInnovation Paprican. À titre de conférenciers, ils ont participé à la prestigieuse conférence du Nano Science and Technology Institute (NSTI ) en juin 2010 en Californie. Les conférences s’intitulaient : Nano Crystalline Cellulose – Optical and Structural Properties by Molecular Dynamic Simulations et Nano Crystalline Cellulosic Nematic monocrystals optical properties. RADIODIAGNOSTIC Lise Bergevin a remporté le prix Mérite 2009 du Conseil interprofessionnel du Québec (CIQ) pour son apport remarquable au développement et au rayonnement de sa profession au Québec. Le prix a été remis au Congrès OTIMRO 2009. Johanne Caza a reçu le Prix de l’enseignement et de la recherche du Conseil multidisciplinaire du CHUM pour souligner sa contribution exceptionnelle à la formation postscolaire des technologues en imagerie médicale. SCIENCES HUMAINES Josée Déziel a été présidente de l'APPRCQ (Association des professeurs de psychologie du réseau collégial du Québec) pour l'année 2009-2010 TECHNIQUES AUXILIAIRES DE LA JUSTICE Sylvie Bélanger a reçu un hommage au 15e congrès de la Chambre des huissiers de justice du Québec soulignant son apport précieux et considérable à la profession d'huissiers de justice. 30 VOLET INTERNATIONAL TECHNOLOGIE DU GÉNIE INDUSTRIEL Un protocole d'entente de trois ans a été signé en juin 2010 entre le Collège Ahuntsic et l'Institut universitaire de technologie de Rennes. Ce protocole vise la mise en place d'échanges d'étudiants et de projets de mobilité enseignante. SÉJOURS ET STAGES D'ÉTUDES Plusieurs enseignants se sont engagés dans l’organisation de séjours à l’étranger pour les étudiants. Parmi eux : • Sébastien Paquin-Charbonneau et Vincent Morin, enseignants du programme de Sciences humaines : stage de l'Option Globe en Chine; • Sami Massoud, François Journault et Josée Déziel, enseignants du programme de Sciences humaines : séjour d'études à Washington D.C.; • Martha-Elena Gutierrez-Bellemare, enseignante d'espagnol et Mélanie Morin, enseignante de cinéma : séjour d'intégration des apprentissages au Mexique; • Alain Forget, enseignant d'allemand : séjours d'études en Allemagne; • Paloma García, enseignante d'espagnol : stage en entreprise en espagnol à Miami; • Robert Lavigueur et Dave Boisvert, enseignants de soins préhospitaliers d'urgence : mission humanitaire en Haïti; • Chantal Racine, enseignante de biologie : stage en Biotechnologies à l'IUT de Clermont-Ferrand; • Lise Leclerc, enseignante de géomatique : séjour d'intégration des apprentissages au Pérou; • Walter Tshibangu, enseignant de génie industriel : stage en Technologie du génie industriel à l'IUT de Rennes; • Élaine Baribeault, enseignante de graphisme : séjour d'études en Graphisme à l'École Estienne de Paris; 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 31 • François Drouin et Jocelyne Hénen, enseignants de graphisme : séjour artistique en Graphisme en Europe; • Réjean Painchaud, enseignant d'infographie : visites professionnelles en France et en Angleterre. MISSIONS EXPLORATOIRES ET MOBILITÉ ENSEIGNANTE • Édith Gruslin, enseignante de biologie, à l'IUT de Clermont-Ferrand (France); • Walter Tshibangu, enseignant de génie industriel, à l'IUT de Rennes (France); • France Vanier, enseignante de techniques d'intervention en délinquance, à l'Institut Saint-Simon et l'Institut ERASME de Toulouse et à l'Accueil Commingeois de Saint-Gaudens (France); • Réjean Painchaud, Colette Sigouin et Line Bouchard, enseignants d'infographie et Robert Legal, enseignant d'impression, à Gobelins, l'école de l'image (France); • Gilles Picard, enseignant de physique, à l'Université Claude Bernard Lyon 1 : projet d'appropriation d'une nouvelle technologie en nanotechnologies. Afin de réaliser ce projet, M. Picard a reçu 3 000 $ dans le cadre du Programme de soutien à la mobilité enseignante du MELS. VISITE D'UNE DÉLÉGATION DU BURKINA FASO Par ailleurs, une délégation importante du Burkina Faso a rendu visite au Collège, en mai, dans le but de s'approprier de nouveaux modèles pédagogiques et administratifs pour la restructuration de son système éducatif. PUBLICATIONS LIVRES ET ESSAIS GAULIN, Benoît. Révision scientifique du livre Relations interculturelles – Comprendre pour mieux agir, 2e édition, Modulo, 2010. DE GROBOIS, Philippe et GAULIN, Benoît. Adaptation et révision scientifique du livre de Robert J. Brym, Individu et société – Une introduction à la sociologie, Modulo, 2010. DEVITO, Matthieu. Révision scientifique pour le nouveau cahier d'apprentissage en chimie de 5e sec. chez Grand-Duc/Éducalivres, dans le cadre de la réforme au secondaire. HASSAN, Jamali. Je suis musulman en Occident, Éditions Bénévent, 2009. LEVASSEUR THÉRIAULT, Geneviève, en collaboration avec Ivan Couture et Marie-Ève LacombeHarvey. Rédaction d’une partie du Livre Quantum Chimie, un manuel destiné aux élèves de niveau secondaire III, Éditions Chenelière Éducation, 2010. SÉNÉCHAL, Joan. L’utilitarisme - Mill, Éditions CEC, Montréal, 2009 VAILLANCOURT, Yves. Manifeste, Manuscrits de 1844, Éditions CEC, Montréal 2009 ARTICLES, ACTES DE COLLOQUE ET COMMUNICATIONS WEB BILODEAU, Louis. « Mireille, héroïne tragique », L'Avant-Scène Opéra, no 251 (Gounod, Mireille), juillet-août 2009, p. 66-67. BILODEAU, Louis. « La Cenerentola ou la métamorphose du conte de fées », L'Avant-Scène Opéra, no 253 (Rossini, La Cenerentola), novembre-décembre 2009, p. 74-77. BILODEAU, Louis. « D'Ovide à Cavalli, les sources du livret », L'Avant-Scène Opéra, no 254 (Cavalli, La Calisto), janvier-février 2010, p. 90-93. BILODEAU, Louis. « L'amour en Arcadie », L'Avant-Scène Opéra, no 254 (Cavalli, La Calisto), janvier-février 2010, p. 106-111. 31 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 32 BILODEAU, Louis. « La Bohème, l'art suprême du contraste », programme du Théâtre des Champs-Élysées, à l'occasion de la présentation de l'opéra de Puccini par l'Opéra d'État de Bavière, 15 décembre 2009. BILODEAU, Louis. « La damnation de Faust au Metropolitan Opera. Robert Lepage et le piège de la technologie », Les Cahiers du XIXe siècle, no 5, 2010, p. 203-207. BILODEAU, Louis. Critiques de disques et de DVD dans chaque numéro de L'Avant-Scène Opéra, depuis septembre 2009. BOUDREAU, Philippe. « Chantier sur la néo-social-démocratie : de quel renouvellement parlonsnous ? » Nouveaux cahiers du socialisme, no 3, Février 2010, p. 149-161. CADOTTE, Alain. « L'influence de l'armée romaine dans l'évolution des cultes astraux d'origine africaine », dans Wolf, Catherine (éd.), L'armée romaine et la religion sous le Haut-Empire romain – Actes du 4e congrès de Lyon. PROULX, Caroline. « Les Brumes », Écrire la pulsion, Contre-jour cahiers littéraires, no 20, Hiver 2009-2010, p. 123-134. PROULX, Caroline. « Écrire l’incompréhensible de l’Histoire : Duras face à elle-même », De mémoire et d’oubli : Marguerite Duras, Bruxelles, P.I.E. Peter Lang, coll. « Marguerite Duras », no 1, 2009, p. 157-178. 32 SHANTZ, Melvin. Migrating from WebCT to Moodle with Regular Expressions, Profweb. http://www. profweb.qc.ca/en/publications/stories/migrating-from-webct-to-moodle-with-regular-expressions/ index.htm COMMUNICATIONS ET PROMOTIONS En 2009-2010, les technologies ont encore occupé une place prépondérante dans le développement des activités de communication interne et de promotion institutionnelle. Au terme de nombreuses consultations dans la communauté et avec le soutien du Service de l'informatique et de personnes ressources spécialisées, le Service des communications a mis en ligne le nouveau site Web du Collège. De plus, un nouveau bulletin d'information électronique pour le personnel du Collège, l'Express, a vu le jour en janvier dernier. Dans la foulée des efforts déployés les dernières années, diverses activités ont été réalisées en vue d'accroître la promotion et le recrutement de programmes ciblés : • Participation de 400 élèves du secondaire à des journées de sensibilisation aux programmes reliés aux sciences et aux technologies ainsi qu'au domaine de l'impression; • Production et diffusion d'articles et d'outils promotionnels spécifiques; • Promotion accrue de l'activité Portes ouvertes qui a permis d'attirer 4 000 visiteurs à l'automne 2009, soit 1 000 de plus qu'à l'habitude. L'activité Portes ouvertes tenue à l'hiver a également enregistré un nombre supplémentaire de visiteurs comparativement aux années précédentes; • Augmentation significative du taux de participants à l'activité Élève d'un jour pour un total de 290 participants (132 en 2008-2009); • Envois de bulletins électroniques aux partenaires du milieu. À mentionner plus particulièrement en 2009-2010 : • Organisation de plusieurs événements spéciaux, notamment les cérémonies d'inauguration de la Jurithèque, des nouveaux équipements en Radio-oncologie, du local étudiant en Sciences sociales, ainsi qu'une cérémonie soulignant le début des travaux de construction du nouveau Centre de la petite enfance; • Réalisation, au Musée des beaux-arts de Montréal, d'une cérémonie commémorant les dix ans de collaboration entre le Département de langues (espagnol) du Collège Ahuntsic et le Musée; 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 33 • Soutien à l'organisation d'une cérémonie soulignant les retrouvailles à l'occasion du 10e anniversaire de l'Option Globe rattachée au programme de Sciences humaines; • Maintien du lien de collaboration avec les organismes externes, notamment l'Association des gens d'affaires d'Ahuntsic, le Comité sectoriel de la main-d'œuvre et des communications graphiques du Québec, l'Ordre des technologues en radiologie du Québec et l'Ordre des technologues professionnels du Québec; • Développement de plans de communication, notamment pour la nouvelle équipe de football et le Tournoi provincial de basketball qui s'est déroulé au Collège, au printemps. FONDATION DU COLLÈGE AHUNTSIC La Fondation du Collège Ahuntsic a poursuivi sa campagne de sensibilisation et de souscription triennale, lancée en 2008-2009 sous le thème « Des bourses, pour l'engagement et la réussite ! » Cette campagne a deux grands objectifs : augmenter le nombre ainsi que la valeur des bourses étudiantes et proposer des bourses dans tous les programmes d'études offerts au Collège Ahuntsic. La Fondation a invité toutes les personnes qui ont un intérêt pour la réussite de nos jeunes en milieu collégial à relever le défi avec elle. C'est ainsi que les parents des étudiants, les étudiants, les retraités et les membres du personnel ont aidé à bonifier les programmes de bourses aux étudiants. Plusieurs entreprises, fournisseurs du Collège et associations ont aussi contribué à la collecte de fonds de la Fondation. Mentionnons l'Association générale étudiante du Collège Ahuntsic (AGECA), le comité local de l’Association des cadres des collèges du Québec (ACCQ), l'Association des retraités du Collège Ahuntsic (ARCA), le Syndicat des professionnelles et professionnels du Collège Ahuntsic (SPPCA), le Syndicat du personnel de soutien du Collège Ahuntsic (SPSCA), Aramark, la librairie Coop Ahuntsic, le Mouvement Desjardins, les Caisses Desjardins Cité-du-Nord-de-Montréal et Domaine Saint-Sulpice ainsi que Skytech Communications. Grâce aux dons de ces organismes et de leurs membres, la Fondation peut soutenir la relève et contribuer au développement d’une formation de haut calibre, adaptée aux exigences de notre société moderne. CONDITIONS MATÉRIELLES ET SYSTÈMES DE GESTION GESTION DES RESSOURCES MATÉRIELLES La Direction des Services de l’équipement chapeaute les grands projets de réfection et de transformation du Collège qui visent à améliorer l’état des lieux ou à répondre aux exigences des programmes d’enseignement. Ainsi, elle fait réaliser les plans et devis, lance les appels d’offres pour choisir les entrepreneurs et suit l’exécution des travaux jusqu’à leur terme. Ses dossiers comprennent aussi l’entretien et le bon fonctionnement des installations, la réduction et l’optimisation de notre consommation d’énergie, les activités d’entretien sanitaire et la sécurité au Collège. Les principaux projets de l’année : • Soumission, plan et devis pour la construction d'un nouveau centre de la petite enfance; • Réaménagement des locaux du Service des programmes et du développement pédagogique; • Aménagement de six classes théoriques; • Mise à jour du plan des mesures d'urgence; • Réaménagement d'un laboratoire en Techniques policières; • Modification, ajustement et intégration des nouvelles composantes du programme d'économie d'énergie; • Élaboration d'un plan de maintien des services essentiels en cas de pandémie pour notre champ d'activité; • Mise en place des mesures nécessaires pour se prémunir contre la grippe A (H1N1); • Mise en œuvre d'un guide pour les comportements perturbateurs. 33 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 34 GESTION DES RESSOURCES INFORMATIQUES Le Service de l'informatique a poursuivi les travaux de consultation pour finaliser la rédaction d’un Plan quinquennal des technologies de l’information 2009-2014. Le Plan a été adopté par le Conseil d’administration à sa séance du 17 juin 2009. En tout, dix objectifs ont été retenus dans le Plan : • Renouveler systématiquement les micro-ordinateurs aux cinq ans; • Doter chaque enseignant d’un micro-ordinateur; • Équiper les classes et les laboratoires qui le requièrent d’un vidéoprojecteur multimédia; • Implanter un service de réseau sans fil; • Remplacer le système téléphonique; • développer un projet portable « appren-TI » pour les étudiants; • Remplacer le système de gestion de la bibliothèque; • Implanter un système de gestion intégrée des documents (GID); • Rédiger une politique d’utilisation des technologies de l’information (TI); • Assurer une veille technologique. Les travaux de remplacement du réseau de télécommunications ont aussi avancé et il ne reste maintenant à remplacer que les équipements d’un seul pavillon. En raison de l’avancement de ces travaux, nous avons commencé l’implantation d’un nouveau réseau sans fil au Collège. Ce service a pu être activé dans les aires publiques du Collège, au début de la session d’automne 2010. 34 En ce qui concerne les systèmes de gestion, le Service a suivi l’avancement de l’implantation et le développement de plusieurs systèmes, dont le système de reprographie et de déclaration de droits d’auteurs, ainsi que le système de gestion des prêts d’équipements. Nous avons aussi collaboré avec le Service des communications à l’implantation d’un nouvel outil de gestion de site Web. En termes de micro-informatique, les étudiants et le personnel du Collège bénéficient d’un accès à l'un des plus grands parcs de micro-ordinateurs du réseau collégial. En tout, près de 2 600 microordinateurs sont mis à leur disposition, dont 84% sont dédiés à l’enseignement et à l’apprentissage. GESTION DES RESSOURCES FINANCIÈRES Outre la direction des Services financiers, les Services financiers comprennent le Service de la comptabilité, le Service de l’approvisionnement, les Services autofinancés et la résidence étudiante. La résidence étudiante en était à sa deuxième année d'opérations en 2009-2010. Elle a accueilli 400 résidents sur une possibilité de 429 places, ce qui correspond à l’objectif d’occupation qui avait été fixé pour cette seconde année d’opération. La réforme de la comptabilité gouvernementale a continué d’être un dossier très exigeant pour la direction des Services financiers, en particulier pour le Service de la comptabilité, qui a dû répondre à de nombreuses requêtes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport et du contrôleur des Finances du gouvernement du Québec dans des délais souvent très courts. Le Service de la comptabilité a également dû produire des états financiers au 31 mars 2010 pour s’arrimer au périmètre comptable du gouvernement. Le Service de la comptabilité et le Service de l’approvisionnement ont uni leurs efforts pour intégrer les exigences de la nouvelle politique de capitalisation auxquelles sont soumis les cégeps. Comme toutes les autres unités administratives du Collège, les services de la direction des Services financiers ont consacré beaucoup de temps aux mesures de prévention contre la grippe A (H1N1) et à la préparation d’un plan particulier d’intervention en cas de pandémie d’influenza. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 35 La direction des Services financiers a participé activement aux discussions et aux travaux préparatoires à la construction d’un nouveau CPE. Le directeur des Services financiers a également supervisé la préparation des états financiers et il a participé à la préparation des orientations budgétaires et des prévisions budgétaires de fonctionnement, ainsi qu'à la gestion des budgets d’investissements. En plus de leurs opérations quotidiennes qui sont non seulement essentielles au bon fonctionnement et à la gestion courante du Collège mais qui constituent aussi la plus grande partie de leurs activités, les Services financiers ont traité plusieurs dossiers spéciaux en 2009-2010 : SERVICE DE LA COMPTABILITÉ • Suivi et intégration de la réforme de la comptabilité gouvernementale; • Intégration de la politique de capitalisation aux processus comptables et au système de gestion financière; • Suivi financier de la résidence étudiante et du projet d’économies d’énergie. SERVICE DE L’APPROVISIONNEMENT • Acquisition d'équipements pour le nouveau programme de Technologie du génie électrique; • Intégration de la politique de capitalisation aux processus d’acquisition. SERVICES AUTOFINANCÉS • Mise en œuvre et rodage du système de commandes virtuelles de photocopies; • Mise en œuvre des recommandations de l’étude de marché sur les services offerts au Centre sportif; • Renouvellement des contrats liés à la gestion et à la supervision du stationnement. VIE ÉTUDIANTE ACTIVITÉS DE DÉVELOPPEMENT CONCILIATION ÉTUDES-VIE FAMILIALE Le Collège Ahuntsic est l'un des premiers cégeps à avoir mené des recherches sur la conciliation études-famille et à avoir conçu des outils administratifs et pédagogiques novateurs en la matière. Au cours de la dernière année, 370 étudiants parents ont pu profiter de ce programme d'aide à la réussite, soit 178 à la session d'automne 2009 et 192 à la session d'hiver 2010. INTÉGRATION SCOLAIRE ET ÉDUCATION INTERCULTURELLE Le comité de veille interculturelle a élaboré une programmation compatible avec les exigences du programme « Soutien à l'intégration des communautés culturelles et à l'éducation interculturelle au collégial » défini par le MELS. Parmi les activités organisées durant l'année scolaire 2009-2010, certaines se sont démarquées : • la semaine québécoise de rapprochement interculturel (du 25 au 28 octobre 2009); • les rencontres de l'association multiculturelle d'improvisation et les soirées bénéfices dédiées aux sinistrés d'Haïti et du Chili, organisées par les étudiants du comité Ahuntsic sans frontières; • quatre conférences en lien avec le profilage racial, l'intégration à la société québécoise et l'aide humanitaire organisées à l'intention des membres du personnel. 35 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 36 CERTIFICATION CÉGEP VERT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE Pour une deuxième année, le Collège Ahuntsic a reçu la plus haute distinction, soit le niveau Excellence de la Certification Cégep Vert du Québec, de l'organisme Environnement Jeunesse. Il a aussi reçu une bourse de 5 000 $ de la chaîne Future Shop pour s'être démarqué parmi les lauréats de la catégorie Excellence avec l'ensemble de ses activités vertes. La campagne de sensibilisation «Ahuntsic en Vert et pour tous» s'est poursuivie. En 2009-2010, nous avons récupéré 647 bacs de plastique, 1 594 bacs de papier et 278 caissons de carton. FOOTBALL COLLÉGIAL AA Le Service de l'animation sportive a profité de l'année scolaire 2009-2010 pour procéder à l'achat de l'équipement et à l'engagement du personnel entraîneur. Une centaine de garçons provenant du secondaire et du réseau collégial ont participé aux camps d'entraînement qui se sont déroulés en mars et en mai 2010. RECONNAISSANCE DE L'ENGAGEMENT ÉTUDIANT « MENTION AU BULLETIN » Cette mesure de reconnaissance vise à souligner l'engagement de l'étudiant dans son milieu d'études, dans la communauté ou à l'étranger (extérieur du Québec). Quatre-vingt-quatre étudiants ont répondu aux exigences du programme cautionné par le MELS à la session d'automne 2009 et d'hiver 2010. AHUNTSIC EN ACTION 36 Grâce au soutien financier du MELS, le Service d'animation sportive a mis sur pied un éventail d'activités au cours du mois d'avril (Flag-Football, Crosse au champ, Badminton, Basketball, Ballonchasseur, Frisbee, Soccer, Volleyball), dans le but de promouvoir la pratique sportive. Le Service a atteint les objectifs définis par le Ministère et, plus particulièrement, celui lié à l'augmentation du taux de participation au cours d'une période de l'année scolaire où les étudiants s'éloignent des plateaux sportifs. SERVICES DES AFFAIRES ÉTUDIANTES AIDE FINANCIÈRE En 2009-2010, 2 017 étudiants ont rempli une demande d'aide financière au programme des prêts et bourses dédié aux étudiants inscrits à temps plein. Cette donnée représente une augmentation de 1 % comparativement à l'année scolaire 2008-2009 et représente un montant total de 7 529 730 $. Le programme études-travail du MELS a permis à 96 étudiants (28 du secteur préuniversitaire et 68 des programmes techniques) d'occuper un emploi à temps partiel (maximum 12 heures) au Collège. ORIENTATION, PSYCHOLOGIE ET INFORMATION SCOLAIRE Encadrement scolaire Pour une troisième année consécutive, un encadrement scolaire particulier a été offert aux étudiants membres des équipes de basketball AAA du Collège. Ces derniers ont pu bénéficier de multiples services : aide aux devoirs, aide personnelle, suivi de l’évolution des dossiers scolaires, etc. Bien qu’il soit impossible de prouver qu’il y ait un lien entre l’encadrement offert et le rendement scolaire des étudiants-athlètes, les taux de réussite se sont maintenus à des niveaux plus que respectables. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 37 Profil Montaigne Le Collège Ahuntsic était le seul cégep du Grand Montréal à offrir le Profil Montaigne, un programme de reconnaissance de l'engagement étudiant. Sur les 30 étudiants inscrits, huit finissants ont reçu la certification Montaigne 2010 et se sont partagé une bourse de 3 000 $ offerte par les Caisses Desjardins du quartier Ahuntsic. Assistance aux étudiants ayant des limitations Cette année encore, on observe une augmentation du nombre d'étudiants qui ont une limitation. Cette progression est due à l’arrivée de plusieurs étudiants ayant un trouble d'apprentissage ou un trouble déficitaire de l'attention. L'arrivée d'une orthophoniste, à la fin de l'automne 2009, a permis de bonifier les interventions auprès de ces étudiants ainsi que la qualité du soutien offert aux enseignants qui les accueillent dans leurs classes. Collaborations avec le CSSS-Ahuntsic-Montréal-Nord Le Service de psychologie a poursuivi ses activités de formation en vue de créer un réseau de sentinelles en prévention du suicide au Collège. En 2009-2010, deux formations ont été offertes en collaboration avec le CSSS Ahuntsic-Montréal-Nord : une pour les étudiants responsables d'étage à la résidence et la seconde pour les membres du personnel. ANIMATION SOCIOCULTURELLE Le nombre de projets dits périscolaires (prolongement pédagogique) que le Service a soutenus est passé de 38 en 2008-2009 à 49 en 2009-2010. L'aide va de l'encadrement d'une activité à un soutien logistique ou financier. Cette augmentation suit l’accroissement de la demande, particulièrement celle des projets internationaux. Nous ne pouvons passer sous silence la Semaine du cinéma québécois, organisée conjointement avec le Département de cinéma. Cinq films à succès des années 1960 à 2010 ont été présentés sur écran géant à l'Agora. Chaque représentation était précédée d'un film étudiant du Département de cinéma, réalisé entre 2002 et 2009. Le 19 avril dernier se tenaient à l'Agora des activités reliées à la Journée internationale de l'homophobie ayant pour thème « Parler du silence : l'homophobie dans le monde du sport ». Plusieurs activités de sensibilisation ont été organisées à cette occasion, en collaboration avec les organismes suivants : l'AGECA, la Fondation Farah, Helem, Jeunesse Lambda (25 et moins), Gris Montréal (groupe de recherche en intervention sociale), Arc en ciel d'Afrique et au-delà de l'Arc en ciel (pour les nouveaux arrivants au Québec). Par ailleurs, mentionnons que M. Michel Drainville, conseiller à la vie étudiante au Collège Ahuntsic pendant plus de 30 ans, a été honoré par la faculté de communication de l’Université du Québec à Montréal. Il était parmi les 40 diplômés en communication qui ont été nommés au titre d'ambassadeur du 40e anniversaire de l'UQAM. Cet hommage soulignait l’engagement, la ferveur et l’esprit créatif qui ont jalonné la carrière de M. Drainville au Collège Ahuntsic. Il a en effet été l’instigateur de plusieurs grands projets culturels au Collège et dans le réseau collégial, notamment Cégeps en spectacle, Cégep Rock, le concours intercollégial de poésie et la publication annuelle du recueil Pour l’instant, ainsi que la publication de l’anthologie Les Poètes disparus du Québec. 37 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 38 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 39 C Y quelques distinctions 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 40 QUELQUES DISTINCTIONS ATTRIBUÉES À DES ÉTUDIANTS DU COLLÈGE EN 2009-2010 BOURSES DE COURTS SÉjOURS À L'ÉTRANGER ATTRIBUÉES PAR LE MELS Constance Laroche-Lefebvre, étudiante en Techniques de laboratoire – Biotechnologies, a reçu 546 $ pour réaliser son stage de fin d'études à l'Institut universitaire de technologie de Clermont-Ferrand. Elsa-Valérie Duré-Gabriel, étudiante en Technologie du génie industriel, a reçu 1 001 $ pour l'aider à réaliser son stage de fin d'études à l'IUT de Rennes. Marie-Pier Corbeil, Andréanne Morissette et Jonathan Morissette, étudiants en Graphisme, ont reçu chacun 1 350 $ pour les aider à réaliser un séjour d'études de trois mois à l'École supérieure Estienne des arts et industries graphiques de Paris. CERTIFICATION MONTAIGNE 40 La Certification Montaigne, qui reconnaît l’engagement des étudiants dans leur communauté, a été remise à huit finissants qui ont répondu à l’ensemble des exigences requises. Ce sont Justine St-Onge, finissante en Médecine nucléaire, Michael Ayala-Pereira, finissant en Sciences humaines, profil Études sociales, Marie-Pier Sabourin-Germain, finissante en Sciences de la santé et de la vie, Ismail Dinger, finissant en Sciences humaines profil Gestion des affaires, Stéphanie Giroux, finissante en Graphisme, Vincent Lévesque, finissant en Sciences de la nature, Khadidja Tchouaka, diplômée en Sciences de la nature, et Johannie Bellemare-Laberge, finissante en Intervention en délinquance. CINÉMA Hugo Ferland-Dionne a reçu le grand prix de la catégorie fiction à l’Intercollégial du cinéma au Cégep de l’Outaouais pour son film Daltonien. Le film d’Émile Proulx-Cloutier (promotion 2001), La vie commence, a été sélectionné pour la Compétition officielle, catégorie court métrage au Festival du film de Locarno. Ce film était le seul court-métrage canadien en compétition, Denis Côté (promotion 1993) a remporté le prix de l’Âge d’Or, remis par la Cinémathèque royale de Belgique, avec son film Carcasses. Ce prix récompense l’auteur d’un film qui, par l’originalité, la singularité de son propos et de son écriture, s’écarte délibérément des conformismes cinématographiques. Carcasses a également été sélectionné à la Quinzaine des réalisateurs de Cannes. CONCOURS CHAPEAU LES FILLES ! Les prix régionaux du concours Chapeau, les filles! ont été décernés à 20 femmes qui se préparent à exercer un métier traditionnellement masculin. On comptait trois étudiantes du Collège Ahuntsic parmi elles : Christine Bourgoin, étudiante en Technologie de la géomatique, Andréane Johnston, étudiante en Techniques policières, et Geneviève Beaudoin, étudiante en Soins préhospitaliers d’urgence. CONCOURS SCIENCE ON TOURNE ! Pierre-Antoine Sauriol a obtenu une bourse de 1 500 $ offerte par l'École Polytechnique de Montréal, à la finale internationale du concours Science on tourne ! GRAPHISME Marie-Pier Corbeil, Andréanne Morissette et Jonathan Morissette ont profité d’une entente d’échanges d’étudiants, signée l’an dernier (2009) entre le Collège Ahuntsic et l'École Estienne, pour faire leur sixième session d'études collégiales à Paris. TECHNIQUES DE L’ADMINISTRATION À la cinquième édition du concours de CA en Herbes de l’Ordre des comptables agréés du Québec, l’équipe composée de Élisabeth Gariepy, Yan-Nicolas Girard et Dennis James s’est classée au troisième rang. François Chano, enseignant du Département de Techniques administratives, a assisté les étudiants dans leur préparation pour la compétition. Au 12e Concours québécois en entreprenariat, l’équipe formée de Dennis James, Keving Jean-Louis, Kevins Thomas et Wechilie Sanon a remporté le Prix Coup de cœur pour la région du Montréal métropolitain. TECHNIQUES DE L’IMPRESSION Simon Beauchamp, étudiant finissant en Techniques de l’impression, a remporté la médaille de bronze à la compétition internationale du Mondial des métiers à Calgary. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 41 TECHNOLOGIE DU GÉNIE CIVIL SPORT Luc Pelletier, étudiant en Technologie du génie civil, a reçu une bourse de 1 000 $ de Dessau ainsi qu’une plaque honorifique de l’Ordre des Technologues professionnels du Québec (OTPQ) qui atteste qu’il remporte cette bourse pour la qualité de son dossier scolaire et pour ses réalisations hors du commun. Équipes intercollégiales Pour une deuxième année consécutive, les Indiennes du Collège Ahuntsic ont remporté le championnat régional de soccer intérieur A. Nos représentantes dans l’équipe d’étoiles étaient Marianne Denommée, Myriam Boulianne et Bianka Piché. TECHNOLOGIE DU GÉNIE ÉLECTRIQUE Les Indiennes ont remporté la médaille d'or lors du championnat provincial de cross-country à Québec. L'équipe des Indiens, de son côté, a reçu la médaille d'argent. À noter que Olivier Collin a été déclaré champion provincial collégial pour une troisième année consécutive. Deux finissants du profil Électronique industrielle du programme Technologies du génie électrique, Thierry Lecours et Gabriel Thérien, ont remporté la médaille d’or en mécatronique aux Olympiades canadiennes de la formation professionnelle et technique 2010. L’équipe féminine de soccer extérieur AA a remporté le championnat provincial de soccer. TECHNOLOGIE DE RADIODIAGNOSTIC Geneviève Boucher a reçu le prix Performas pour avoir obtenu la meilleure note aux examens d'admission de l’Ordre des technologues en imagerie médicale et en radio-oncologie du Québec (OTIMRO). Le prix a été remis lors de l'assermentation des étudiants en Technologie de radiodiagnostic, le 19 juin 2009. Jennifer Tremblay Flamand a reçu un prix d’Excellence Philips, Josée Vozza a récolté un prix du Mérite du Groupe Christie et Annie Raymond un prix de la Coop Ahuntsic. Le prix de l’OTIMRO a été attribué à une équipe composée de Karine D'Amours Bibeau, Cynthia Gendron, Josianne Gosselin, Myriam Jeanrie et Nathalie Prud'homme, pour l’article scientifique « L’échographie de contraste ». Quant au Prix Voximage 2009, il a été remis à Karine D'Amours Bibeau. Nage synchronisée Audrey Houle, étudiante en Techniques de comptabilité et de gestion, était membre de l'équipe nationale de nage synchronisée canadienne qui a récolté les grands honneurs aux Championnats d'Allemagne (German Open). Stéphanie Leclair, étudiante en Sciences humaines au Collège, et sa coéquipière Karine Thomas ont raflé la médaille de bronze à l’épreuve du combiné avec l’équipe nationale de nage synchronisée, à Rome, en Italie. Il s’agit d’une première depuis le début des années 2000 pour le Canada. Athlétisme : course à pied Olivier Collin, de Techniques policières, a battu le record québécois au 1 500 mètres du meeting international des Flandres, en Belgique, le 5 juin 2010. TECHNOLOGIE DE RADIO-ONCOLOGIE Stéphanie Dion a reçu un prix de la Fondation du Collège Ahuntsic pour sa performance et son engagement dans le programme. Krystelle Poirier a remporté les prix Donalson et Marphil pour son professionnalisme et sa persévérance. Patsy Nicholson a obtenu un prix de la Coop Ahuntsic pour sa motivation face à la profession et sa performance. Karine Piché a gagné le Prix Voximage pour sa performance, son attitude positive et son intérêt pour la profession. Jeux olympiques de Vancouver Caroline Ouellette et François-Louis Tremblay, qui ont profité des avantages qu’offre le programme Sport-Études aux athlètes de haut niveau au Collège Ahuntsic, se sont démarqués aux Jeux olympiques de Vancouver. Caroline Ouellette, diplômée en Techniques policières, a remporté une médaille d’or avec l’équipe canadienne de hockey féminin. Quant à François-Louis Tremblay, membre de l’équipe canadienne de patinage de vitesse courte piste, il a fait ses études collégiales en Sciences humaines, profil Gestion des affaires. Il a remporté une médaille d’or au relais et une médaille de bronze au 500 mètres. 41 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 42 LAURÉATS EN GRAPHISME Bourse Association canadienne de l’emballage Beaumont, Laurie Boulva Paquette, Maude Lemerise, Marc-Antoine LAURÉATS EN TECHNIQUES DE L’IMPRESSION Bourse Nicole Vachon Bourse Association paritaire santé et sécurité (Secteur de l’imprimerie) Patenaude, Magalie Bourse DeSerres Bernier, Karine Bourse Prix Gérard Dansereau 42 GRANDS PRIX Prix Louis-Philippe-Beaudoin Jean Lussier Prix Albert-Dumouchel Robert Legal Diplôme honorifique Nelson Drouin Calderone, Francisco Bourse Hostmann-Steingerg Bourse Au Point Reprotech Pilon, Geneviève Tremblay, Joannie Gelin, Dorothy Roy, Stéphanie Bourse Jeune relève Bourse imprimerie l’empreinte Bourse Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec Bourses eT prix 2010 Bourse Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec Beauchesne-Chrétien, Mariane Ben Tanfous, Oumayma LAURÉATS EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES Brocard, Étienne Pilon, Geneviève Bourse Do a Loop Brisson-Cardin, Daphnée Bourse SPiCeRS (Division de Paperlinx Canada Ltée) David, Catherine LAURÉATS EN INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION Bourse Coup de coeur Paradis, Cloé Bourse Réjean Painchaud Gauthier, Michel-Éric Bourse Jules-Van-Wynaerde Duchesne, Mélanie Duchesne Cadieux, Louis-Philippe Bourse Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec Larouche, Geneviève Bourse Fondation les Hebdos du Québec Paradis, Cloé Bourque, Marielle Bourse XPLOR Canada (Section de l’est) Delisle, Coralie Mailhot, Gabrielle Bourse PReCiGRAFiK Bourque, Marielle Bourse SPiCeRS (Division de Paperlinx Canada Ltée) Roy, Amy-Li Pagé, Patrick-Olivier Bourse L’institut des communications graphiques du québec Pagé, Patrick-Olivier Bourse Rocktenn Compagny (Division Wilco boîtes pliantes) D’Haïti, Cleaven Bourse Transcontinental inc. Charette, Mélanie LAURÉATS EN GESTION DE PROjET EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES Bourse Association paritaire santé et sécurité (Secteur de l’imprimerie et activités connexes) Dubois, Sophie Bourse Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec Lebrun, Claudia Bourse Le Groupe Productivité Plus & Yves Riopel Vermeersch, Sabrina Bourse Claude-Vaillancourt Théroux, Marianne Bourse imprimerie l’empreinte Lavoie, Martine Bourse WorldColor Picard, Dominique 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 43 BOURSIERS DE LA FONDATION du collÈge aHunTsic 2009-2010 BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE PAR FAMILLES DE PROGRAMMES SCIENCES DE LA NATURE Forget, Audrey Gervais-Sarrazin, Lolita Giguère, Mathieu Piché, Laurie SCIENCES HUMAINES Aber, Moulay-Badre Asselin-David, Rachel Béland, Jeanne Boisvert, Justine Fillion, Kascendre Gauthier, Catherine Guida, Mélissa Robert, Catherine ARTS ET LETTRES Laberge, Annie-Claude TECHNIQUES DE LA SANTÉ Delorme, Marie-Pier, Technologie de radio-oncologie Lapointe,Marie-Josée, Technologie de radio-oncologie Menendez-Rodriguez, Suensy, Technologie de radiodiagnostic Racicot, Nancy, Technologie de radio-oncologie TECHNIQUES PHYSIQUES Bertulies-esposito, Bastian, Techniques de laboratoire (Biotechnologies) Cahuana Llancare, Juana Rosario, Techniques de laboratoire (Chimie analytique) Léveillé-Guillemette, Frédéric, Technologie de la mécanique du bâtiment Valois, Steeven, Technologie du génie industriel TECHNIQUES HUMAINES Aussant, Raphaële, Techniques d’intervention en délinquance Bellemare, Sophie, Techniques d’intervention en délinquance Bourgon, Mathieu, Techniques policières Chénier, Benoît, Techniques policières Lapointe, Alexandre, Techniques policières Moreau, Josée-Anne, Techniques juridiques Rodier, Vincent, Techniques policières Tret’yakova, Olga, Techniques policières TECHNIQUES ADMINISTRATIVES Arteau, Olivier, Techniques de l’informatique Chelot, Diana, Techniques de comptabilité et de gestion Francoeur, Karine, Techniques de comptabilité et de gestion COMMUNICATIONS GRAPHIQUES Lalonde, Valérie, Graphisme Paquette-Boulva, Maude, Graphisme 43 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 44 BOURSES D’EXCELLENCE SCOLAIRE PAR FAMILLES DE PROGRAMMES SCIENCES DE LA NATURE Laurin-Bérard, Catherine Parenteau, Nicolas Wognin, Aboua Lena Corine SCIENCES HUMAINES Dufour, Sophie-Anne Pac, Ana Patch, Kathleen ARTS ET LETTRES Paradis-Hautcoeur, Jade TECHNIQUES DE LA SANTÉ Di Grazia, Marisa, Technologie de radiodiagnostic Fortier, Sabrina, Techniques d’électrophysiologie médicale Roy, Alexandra, Technologie de radiodiagnostic TECHNIQUES PHYSIQUES Lachapelle, Mylène, Technologie de la géomatique (Géodésie) Moquin-Beaudry, Gaël, Techniques de laboratoire (Biotechnologies) Larose, Sylvain Latour, isabelle Madymba, Luboya Paola Manseau, Julien Meliani, Najwa Ntawagabiri, Francine Olejniczak, Maya Paquet, Jaysse Pelletier, Alexandre Perron-Bacon, Priscilla Pierre, Wendy Racine, Louis-Philippe Riboulet, Mireille Rozan Lamothe, Meï Rudasingwa, Goreth Rusu, Dorel Shepherd, Jessica Srour, Nada Therrien, Brigitte Titi, Nicoleta Valois, Steeven Verville, Simon Vincent, isabelle TECHNIQUES HUMAINES Franche-Lombart, Stéphanie, Techniques policières Prud’homme-Spattz, Marie-Ève, Techniques juridiques Sauvé, Benjamin, Techniques policières TECHNIQUES ADMINISTRATIVES 44 Richard, Geneviève, Archives médicales Gingras, Claire, Archives médicales COMMUNICATIONS GRAPHIQUES Bourque, Marielle, infographie en préimpression BOURSES D'AIDE AUX ÉTUDES Afonso, Yolande Téresa Aghili, Yasaman Baril, Valérie Bessette, Genevieve Bustamante, Marcella Chabot, Alexandre Charpentier-Giles, Élisabeth Chartrand, Natacha Chénier, Stephane Descoeurs, Dominisque Drapeau, Mélanie Dubois, Tania Ductan, Hebens Dumais, Cindy Feith, Pauline Fréchette, emma Gagnier, Alexandra Gazaille, Stéphane Gomer, Skander Guay Hollinger Da Silva, José Henrique Hamel, Mélodie Lacasse, Chantal Laguerre, Jean Olivier Lanctôt-Nadon, Josie-Anne Langevin, Émilie Larin, Marc-André BOURSES D’ENGAGEMENT À LA VIE ÉTUDIANTE Boulet, Frédéric, Technologie de l’électronique industrielle Chau, Anna, Sciences humaines (Gestion des affaires) Dubois, Lucien, Sciences de la nature (Passe-partout) Francoeur, Karine, Techniques de comptabilité et de gestion Handfield, Stéphane, Sciences humaines (Psychologie et interactions sociales) Haverels, Jessy, informatique de gestion BOURSES D’ENGAGEMENT DANS SON PROGRAMME D’ÉTUDES Ayala-Pereira, Michael, Sciences humaines (Études sociales) Beaudoin, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence Haverels, Jessy, informatique de gestion Lapointe, Alexandre, Techniques policières BOURSES « MEILLEURE AMÉLIORATION SCOLAIRE DANS LE MÊME PROGRAMME D’ÉTUDES » Champigny, Marie-Andrée, Techniques d’intervention en délinquance Desjardins, Karine, Technologie de médecine nucléaire Djaballah, Mourad, Technologie de la géomatique Fodil, Tamime, Archives médicales Kiki, Ali, Techniques de comptabilité et de gestion Olivier-Aimé, Daisy, Technologie de radiodiagnostic Saintvil, Vanessa, Techniques de comptabilité et de gestion BOURSES D’ACCUEIL Bony, Vamica, Sciences humaines (Psychologie et interactions sociales) Costa, Bianca, Sciences de la santé et de la vie Couture, isabelle, Sciences de la nature (Passe-partout) Delcy-Blanchette, Caroline, Techniques juridiques Gagnon, William, Mise à niveau Gravereaux, Théo, Arts et lettres (Cinéma et médias) Morneau, elizabeth, Siences humaines (Psychologie et interactions sociales) Reyna Barillas, Katherine, Techniques juridiques 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 45 BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE POUR UNE ATTESTATION D’ÉTUDES COLLÉGIALES (AEC) Lévesque, Sonia, Technologie de l’arpentage Pelletier, Marie-Josée, Techniques policières BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET D’ENGAGEMENT SOCIAL Allaire-Loiselle, Ariane, Sciences de la santé et de la vie Beaudoin, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence Chau, Anna, Sciences humaines (Gestion des affaires) BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET SPORTIF Jimenez Cruz, Daniel Alexander, Sciences de la nature (Passe-partout) Lapointe, Alexandre, Techniques policières BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET D’EXPÉRIENCE INTERNATIONALE Ayala-Pereira, Michael, Sciences humaines (Études sociales) BOURSE DE MÉRITE SCOLAIRE ET CULTUREL Bachand, Myriam, Sciences humaines (Études sociales) MÉDAILLE DU GOUVERNEUR GÉNÉRAL Moquin-Beaudry, Gaël, Techniques de laboratoire (Biotechnologies) BOURSES CORPORATIVES 2009-2010 AMBULANCE DE L’ESTRIE Excellence scolaire Gauvreau, Alexandre ARAMARK Sciences humaines - Amélioration scolaire COFELY Mérite scolaire Léveillé-Guillemette, Frédéric Jura, ionel Sorin CORPORATION URGENCES-SANTÉ MONTRÉAL Implication sociale DEC Audet, Chantal Lavergne, Marc-André CORPORATION URGENCES-SANTÉ MONTRÉAL Implication sociale AEC Dery, Vincent Horth, Marie-Ève DESSERCOM INC. Excellence scolaire Beaudoin, Geneviève Décary-Secours, Véronique L’AGÉCA ET LES ENSEIGNANTS DU DÉPARTEMENT DE SCIENCES SOCIALES Excellence scolaire Ayala-Pereira, Michael Coupienne, Marilyn Pac, Ana Patch, Kathleen FRATERNITÉ DES POLICIERS ET POLICIÈRES DE MONTRÉAL Excellence scolaire Sauvé, Benjamin FONDS HUMANITAIRE DE LA FRATERNITÉ DES POLICIERS ET DES POLICIÈRES DE LONGUEUIL Mérite scolaire Lapointe, Alexandre FONDATION DE L’ORDRE DES COMPTABLES EN MANGEMENT ACCRÉDITÉS DU QUÉBEC Bourse collégiale CMA Boisvert, Justine Patch, Kathleen Sciences de la nature - Amélioration scolaire FONDATION DES EMPLOYÉS DU SPVM Rochon, Jonathan Amélioration scolaire Ntolo Owono, Joséphine Mireille Marion, Valérie Sabourin-Germian, Marie-Pier ARCA Encouragement (retour aux études) Caron, Renée Legault, Hélène ATEPM Excellence Pierre-Gloor Tanguay, Nathalie BOUTHILLETTE PARIZEAU ET ASS. Excellence scolaire Charest-Landry, Julien CIMA + Mérite scolaire Sirota, Marjolaine Espoir (encouragement) Chénier, Benoît INSPEC-SOL Excellence scolaire Sauvé, Émilie jLR RECHERCHE IMMOBILIÈRE Mérite scolaire Perron-Bacon, Priscilla Thériault, Christine LA CAPITALE Mérite scolaire Chelot, Diana LIBRAIRIE COOP AHUNTSIC Excellence scolaire Grégoire, Philippe Luce, Carolane Phaneuf, David Vachon, David R. 45 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M M K 46 ORDRE DES TECHNOLOGUES EN IMAGERIE MÉDICALE ET RADIO-ONCOLOGIE Excellence scolaire - Radiodiagnostic Hamard, Sarah Excellence scolaire - Radio-oncologie Piché, Karine Excellence scolaire - Médecine nucléaire Duparc, Robert-Hugues Rahmani, Noura RÉGULVAR Mérite scolaire Agostinelli, Samuele SAIA BARBARESE TOPOUZANOV Excellence scolaire Lachapelle, Mylène SKYTECH COMMUNICATIONS INC. Mérite scolaire Arteau, Olivier SOCIÉTÉ IMMOBILIÈRE DU QUÉBEC Excellence scolaire Agostinelli, Samuele SPLL Excellence scolaire Tanguay, Marie-Lou 46 WOLSELEY CANADA Encouragement retour études Bagirova, Svitlana données et statistiques • Biologie et biotechnologies • Chimie • Cinéma et histoire de l’art • Éducation physique • Français • Histoire et géographie • Langues • Mathématiques • Philosophie • Physique • Sciences sociales Isabelle Morin Directrice adjointe enseignement PRÉUNIVERSITAIRE ET FORMATION GÉNÉRALE Odile Boisnard Directrice DIRECTION DU SERVICE DES COMMUNICATIONS COMPTABILITÉ INFRASTRUCTURES, système et projets • Archives médicales • Graphisme • Infographie en préimpression • Techniques de l’impression • Médecine nucléaire • Électrophysiologie médicale • Radiologie, radiodiagnostic et radio-oncologie • Soins préhospitaliers d'urgence Brigitte Gauthier-Perron Directrice adjointe ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Alexandre Lupien Coordonnateur Anne Milot Directrice Jean Berthiaume Directeur adjoint • Génie civil, géodésie et dessin technique • Mécanique du bâtiment • Techniques auxiliaires de la justice • Génie industriel • Génie électrique • Informatique • Techniques administratives Claudette Pilon Directrice Lyne Boileau Directrice DIRECTION DES ÉTUDES Linda Boivin Adjointe administrative ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT Maryse Lamothe Adjointe administrative Registrariat Michel Ratelle Adjoint administratif FORMATION CONTINUE, services aux entreprises Charles Duffy Coordonnateur Registrariat et aide pédagogique Yves Fredette Directeur • Gestion des programmes • Mobilité internationale • Soutien à la recherche • Perfectionnement enseignants PROGRAMMES ET DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE Valérie Forget Régisseuse sécurité Simon Dupéré Régisseur ENTRETIEN SANITAIRE Benoit Pagé Directeur adjoint • Aide financière • Animation socioculturelle • Orientation • Information scolaire • Santé et psychologie • Sport étudiant et environnement ÉQUIPEMENT Pierre-Martin Morais Régisseur général Michel Poncelet Directeur DIRECTION DES SERVICES DE L’ÉQUIPEMENT • Alternance travail-études • Centre d'aide • Centre de diffusion (bibliothèque) • Centre des technologies de l'information • Placement étudiant • Réussite Anne Le Blanc Directrice adjointe SOUTIEN à L'APPRENTISSAGE Annie Corriveau Coordonnatrice AUTRES PERSONNELS Isabelle Grelier Coordonnatrice PErsonnel enseignant Claude Courchesne Directeur DIRECTION DU SERVICE DES RESSOURCES HUMAINES TABLE DE CONCERTATION DE LA FORMATION GÉNÉRALE COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES COMMISSION DES ÉTUDES DIRECTION DU SERVICE DES AFFAIRES ÉTUDIANTES FORMATION CONTINUE, organisation de l'enseignement et services aux entreprises DIRECTION du service DES AFFAIRES CORPORATIVES ET SECRÉTARIAT GÉNÉRAL Luc Demers Directeur général DIRECTION GÉNÉRALE CONSEIL D’ADMINISTRATION ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Rachel Therrien Régisseuse résidence Martin Falardeau Coordonnateur SERVICES AUTOFINANCÉS Sophie Boutin Coordonnatrice Jean-Yves Guilbeault Adjoint administratif APPROVISIONNEMENT François Loiseau Adjoint administratif MICRO-INFORMATIQUE Yvon Pépin Directeur DIRECTION DES SERVICES fINANCIERS DIRECTION DU SERVICE DE L’INFORMATIQUE Richard Lacombe Directeur CENTRE COLLÉGIAL DE TRANSFERT TECHNOLOGIQUE EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES COmité exécutif JUIN 2010 ORGANIGRAMME 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M M K 47 CONSEIL D'ADMINISTRATION 2009-2010 PRÉSIDENCE ENTREPRISES KOOYMAN, Dirk KARAM, Sleiman Conseiller au doyen Faculté des sciences Université du Québec à Montréal Conseiller en régimes d'assurance collective Groupe financier AGA inc. LAFLAMMe, Marcel VICE-PRÉSIDENCE RODRiGUeS, Lucy Chef de section dotation Métro Richelieu Consultant Laflamme experts-Conseils inc. PARENTS GiNGRAS, Denis REPRÉSENTANTS DU MILIEU SOCIOÉCONOMIQUE KeMP, François ingénieur institut de réadaptation de Montréal BASTieN, Pierre Capitaine Section surveillance du territoire, Police de Terrebonne BeUCHeR, Jean-Pierre Directeur de territoire Phil Larochelle equipement inc. Retraité de la CSST Membre du Conseil d'administration de la CDeC Ahuntsic-Cartierville ÉTUDIANTS MEMBRES D'OFFICE EN VERTU DE LA LOI DES COLLÈGES HAVeReLS, Jessy (fin du mandat : 2010-05-31) DeMeRS, Luc LUSiGNAN, Louis-Charles (fin du mandat : 2010-05-31) enseignement préuniversitaire enseignement technique Directeur général Collège Ahuntsic LOGOÉ, Arthur (début du mandat : 2010-06-01) BOiLeAU, Lyne BeAUCHeMiN, Laurent (début du mandat : 2010-06-01) Directrice des études Collège Ahuntsic enseignement préuniversitaire enseignement technique ENSEIGNANTS REPRÉSENTANTS TITULAIRES DU DIPLÔME D'ÉTUDES COLLÉGIALES RODRiGUeS, Lucy GÉLiNAS, Annette (fin du mandat : 2010-05-31) Département de physique Chef de section dotation Métro Richelieu ViNCeNT, André (fin du mandat : 2010-05-31) OUeLLeTTe, Nathalie KARAM, Jean (début du mandat : 2010-06-03) Chargée de projets Les Rôtisseries St-Hubert Département d'infographie en préimpression Département de sciences sociales FiLiATRAULT, Jean-Luc (début du mandat : 2010-06-03) UNIVERSITÉS KOOYMAN, Dirk Conseiller au doyen Faculté des sciences Université du Québec à Montréal COMMISSIONS SCOLAIRES GALATi, Vincenzo Commissaire Commission scolaire de la Pointe-de-l'île CONSEIL RÉGIONAL DES PARTENAIRES DU MARCHÉ DU TRAVAIL DE MONTRÉAL (EMPLOI-QUÉBEC) BeAULieU, Johanne Directrice du Regroupement Centre-Nord emploi-Québec – Direction régionale de l'île de Montréal Département des techniques administratives PERSONNEL PROFESSIONNEL BROSSeAU, Louis Conseiller en communication Service des communications PERSONNEL DE SOUTIEN LABONTÉ, Pascal Technicien en loisirs Service des affaires étudiantes 49 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 48 COMITÉ EXÉCUTIF 2009-2010 COMMISSION DES ÉTUDES PRÉSIDENT PRÉSIDENTE DE LA COMMISSION DeMeRS, Luc BOiLeAU, Lyne Directeur général Collège Ahuntsic MEMBRES KOOYMAN, Dirk Conseiller au doyen Faculté des sciences Université du Québec à Montréal RODRiGUeS, Lucy Chef de section dotation Métro Richelieu RESPONSABLES DES PROGRAMMES BeRTHiAUMe, Jean GAUTHieR, Brigitte (depuis le 8 mars 2010) Le BLANC, Anne MORiN, isabelle PAGÉ, Benoit VALLÉe, Nathalie (jusqu'au 18 janvier 2010) REPRÉSENTANTS DES ENSEIGNANTS KeMP, François ingénieur institut de réadaptation de Montréal BAYARD, Pierre BeRNieR, Alain et DUBUC, Jean-François HÉBeRT, Philippe KARAM, Jean PARADiS, Lucie PePiN, Raynald POiRieR, Denise SECRÉTAIRE REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL ENSEIGNANT MiLOT, Anne LAPOiNTe, Marie-Hélène ViNCeNT, André KARAM, Sleiman Conseiller en régimes d'assurance collective Groupe financier AGA inc. 50 Directrice des études Secrétaire générale REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL MiCHON, Nathalie ViGeR, Cathie REPRÉSENTANTS ÉTUDIANTS Pour l’enseignement préuniversitaire : MeHDi, Lina (A-09) et HeLLeL, Neila (H-10) Pour l’enseignement technique : HAVeReLS, Jessy OBSERVATEUR – PERSONNEL DE SOUTIEN LABONTÉ, Pascal SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE LeDUC, Lucie 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 49 COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES PRÉSIDENTE PRÉSIDENTE MORiN, isabelle VALLee, Nathalie (jusqu'au 15 janvier 2009) en alternance : DIRECTEUR ADJOINT À LA DIRECTION DES ÉTUDES ET RESPONSABLE DU SERVICE DES PROGRAMMES (SPDP) BeRTHiAUMe, Jean GAUTHieR-PeRRON, Brigitte PAGe, Benoît * DIRECTEUR ADJOINT À LA DIRECTION DES ÉTUDES ET RESPONSABLE DU SERVICE DES PROGRAMMES (SPDP) REPRÉSENTANTS DES DÉPARTEMENTS PAGe, Benoît * BARUFFALDi, Maria, Sciences sociales BOUCHARD, Martin, Histoire et géographie CHANO, François, TAD CLeRMONT, Michèle, Éducation physique CHOLeTTe, Daniel, Cinéma et Histoire de l'art DeViTO, Matthieu, Biologie et Biotechnologies FORGeT, Alain, Langues LAPOiNTe, Marie-Hélène, Français et Lettres POiRieR, Denise, Philosophie ROBeRT, Hélène, Mathématiques ROUiLLARD, Langis, Chimie SAUVÉ, Gaston, Physique REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL BeRGeRON, Saby, APi DANeAULT, Élisabeth, SPDP SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE SAURiOL, Lise, secrétaire (jusqu'au 3 décembre 2009) THOUiN, Suzanne, secrétaire (à partir du 3 décembre 2009) * membre non votant DIRECTEUR ADJOINT DES ETUDES, ENSEIGNEMENT TECHNIQUE BeRTHiAUMe, Jean REPRÉSENTANTS DES DÉPARTEMENTS ASSeLiN, Chantal, Médecine nucléaire BARiBeAULT, elaine, Graphisme BeNDeLLOUL, Mohamed, informatique BeRNieR, Alain, Génie civil, géomatique et dessin technique BRiÈRe, Manon, Archives médicales DOSTALeR, Danièle, Biotechnologies DURAND, René, Soins préhospitaliers d'urgence GLAZeR, Annie, Électrophysiologie médicale JOLY, Lise, Radio-oncologie (à partir du 8 mars 2010) LALONDe, Manon, Radiodiagnostic LÉPiNe, Louis Philippe, Techniques administratives LÉVeiLLe, Louis, Génie électrique LUSSieR, Dominique, impression PARADiS, Lucie, Techniques auxiliaires de la justice PeRRieR, Chantal, Mécanique du bâtiment POTHieR, Benoit, impression TSHiBANGU, Walter, Génie industriel Poste vacant : Chimie analytique REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL BOieS, Nathalie, APi FiNDLAY, JOeL, conseiller pédagogique, SPDP SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE JUNeAU, Marie-France (à partir du 27 novembre 2009) VALLieReS, Lisette (jusqu'au 27 novembre 2009) * membre non votant 51 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 50 SYNDICATS ET ASSOCIATIONS SYNDICATS ASSOCIATIONS SYNDICAT DU PERSONNEL ENSEIGNANT DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPECA) COMITÉ LOCAL DE L’ASSOCIATION DES CADRES DES COLLÈGES DU QUÉBEC (ACCQ) GÉLiNAS, Annette, présidente ViNCeNT, André, vice-président LAPOiNTe, Marie-Hélène, secrétaire COUTU, Yves, trésorier ATROUN, Mohan, directeur GiLL, Stéphane, directeur LABARRe, Diane, directrice LUSSieR, Dominique, directrice ROUSSiN, Nathalie, directrice FALARDeAU, Martin, président BeRTHiAUMe, Jean, vice-président GUiLBeAULT, Jean-Yves, secrétaire RATeLLe, Michel, trésorier SYNDICAT DU PERSONNEL DE SOUTIEN DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPSCA) 52 CHAMPAGNe, Christian, président PLANTe, Alain, vice-président 1 DUMAS, Pierre, vice-président 2 RAMSAY, Nathalie, trésorière MARTUCCi, Michel, conseiller PiCARD, Nicolas, conseiller MeRCieR, Jonathan, conseiller LANDRY, Serge, conseiller Secrétaire, vacant SYNDICAT DES PROFESSIONNELLES ET PROFESSIONNELS DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPPCA) LÉVeSQUe, Andrée, vice-présidente LeMAiRe, Jean, délégué syndical BROSSeAU, Louis, secrétaire BeRNieR, Jocelyne, trésorière MOiSAN, Christian, conseiller ASSOCIATION GÉNÉRALE DES ÉTUDIANTS DU COLLÈGE AHUNTSIC (AGÉCA) AUTOMNE 2009 TURBiDe, Simon, président ST-ONGe, Justine, vice-présidente LeGAULT, Shana, secrétaire générale HAVeReLS, Jessy, trésorière BeAUCHeMiN, Laurent, Coordonnateur aux affaires internes ZeNNiA, Sabrina, Coordonnatrice aux affaires externes MeHeDi, Lina, Coordonnatrice aux affaires pédagogiques HeLLeL, Neïla, Coordonnatrice aux affaires socioculturelles LUSiGNAN, Louis-Charles, Coordonnateur à l’information et aux communications HIVER 2010 LUSiGNAN, Louis-Charles, président HAVeReLS, Jessy, vice-présidente BeAUCHeMiN, Laurent, trésorier HeLLeL, Neïla, Coordonnatrice aux affaires internes ZeNNiA, Sabrina, Coordonnatrice aux affaires externes MeHeDi, Lina, Coordonnatrice aux affaires pédagogiques BeAUMONT, Alexis, Coordonnateur aux affaires socioculturelles ST-MARSeiLLe, Jena-François, Coordonnateur à l’information et aux communications ASSOCIATION DES RETRAITÉS DU COLLÈGE AHUNTSIC (ARCA) ROBeRT, Marie-Andrée, présidente 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 51 C Y ressources humaines 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 52 DIRECTIONS ET SERVICES DIRECTION GÉNÉRALE Service de la comptabilité DeMeRS, Luc BOUTiN, Sophie Coordonnatrice QUÉRY, Odette ARCHAMBAULT, Maryse ARSeNAULT, Suzanne BeRNieR, Jocelyne CRÉPAULT, Line eTCHeVeRRY, Muriel MiRON, Marie-Lyne RAMSAY, Nathalie TALBOT, Carole TRÉPANieR, Denise TRÉPANieR, Diane TRUDeLLe, Louise Directeur général DIRECTION DES AFFAIRES CORPORATIVES ET SECRÉTARIAT GÉNÉRAL MiLOT, Anne Secrétaire générale DOYLe, Martin PRUD'HOMMe, Danielle DIRECTION DES SERVICES DE L'ÉQUIPEMENT PONCeLeT, Michel Directeur DIRECTION DU SERVICE DES COMMUNICATIONS Service de l'approvisionnement MORAiS, Pierre-Martin BOiSNARD, Odile Coordonnateur Directrice BROSSeAU, Louis DÉLiCieUX, evelyne DeRAiCHe, Michèle DORCAL, Féliciano PÉPiN, Lyne RiBeRDY, Patricia SABRAN, isabelle 54 LAROCQUe, Francis LAROUCHe, Marc LOiSeAU, François LOUiS, Nicolson MeKARi, Khalil (congé) MeRCieR, Jonathan NGO, Van Hung PLANTe, Alain SOULAiNe, Gilles TiTUS, Guy Sébastien DIRECTION DU SERVICE DES RESSOURCES HUMAINES COURCHeSNe, Claude Directeur GUiLBeAULT, Jean-Yves Régisseur des Services de l’équipement AUBiN, Richard CHOQUeTTe, Luc DUMAS, Mario DUMAS, Pierre GUiLMAiN, Daniel GUiTieRReZ, Wilfredo Adalberto LANDRY, Serge LAUZiÈRe, Myriam LAViGNe, François LeBLANC, Line LÉGARÉ, Nathalie MARTUCCi, Michel DUPÉRÉ, Simon Services autofinancés CORRiVeAU, Annie (congé) FALARDeAU, Martin Coordonnatrice Coordonnateur GReLieR, isabelle AGUiRRe, Luis AUBRY, Stéphane CHAMPAGNe, Christian DUMAS, Yvon JeAN, Wilner Junior LACOURSiÈRe, Louise LAPieRRe, Richard POLONSKA, Olena PRÉFONTAiNe, Luc VACHON, France Coordonnatrice LÉONARD, Marie-Josée Coordonnatrice BeAUSÉJOUR, France DÉRY, Maryse LABeLLe, Sophie LAFRANCe, Chantal PÉPiN-LÉPiNe, Ginette PRÉVOST, Christiane TURBiDe, Sylvie DIRECTION DES SERVICES FINANCIERS DIRECTION DU SERVICE DE L'INFORMATIQUE LACOMBe, Richard Directeur BÉLANGeR, François BeNKHeRFeLLAH, Mohamed Amine AUDeT, Monique BRUNeT, Martin CHiCOiNe, eric Service de la résidence étudiante DeSROSieRS, Sylvain THeRRieN, Rachel GeNZARDi, Stéphanie Régisseuse GRÉGOiRe, Simon HÉBeRT, François DeS ROCHeS, France KÉROLLe, Truvens DeSBieNS, Daniel LAPORTe, eric PÉPiN, Yvon Directeur Régisseur du Service de l’entretien sanitaire FORGeT, Valérie Régisseure du Service de la sécurité et de la prévention Service de l'équipement ARCHAMBAULT, Monique (sec.) BOULeRiCe, Jocelyn CATTe, Pietro CHAÂRANi, Omar CHeVALieR, Benoit CLOUTieR, Sylvain CORMieR, Gilbert DiS, Michel LeBOeUF, Luc LeFeBVRe, Stéphane MARiON, Josée MiLLieN, Dudson POTViN, Sébastien POULiOT, André RAHAL, Mohamed SiCOTTe, Claude SiMARD, Richard e. TÉTReAULT, Sébastien VALADe, Luc Service de l'entretien sanitaire BeAUDRY, Ghislain BeAULieU, Jean Guy BeAUReGARD, Réal BÉRARD, Stéphane BiBAUD, Jean-Michel CADieUX, François CHABOT, Patrick CLÉMeNT, Ghislain CÔTÉ, Mario DUFReSNe, Louise DUPLeSSiS, Renée GRAVeL, Michel HANCHUK, Gérald LARAMÉe, Nathalie (congé) LAVOie, Daniel LeBOeUF, Maxime LOYeR, Charles MiRON, Gilles MiRON, Jean-Guy PROULX, Yves ROCHON, Daniel SOUSA, Manuel TOUABi, Samir Service de la sécurité et de la prévention ARCHAMBAULT, Michel BeLiZAiRe, Rivelino BeLLeFLeUR, André BOURDeAU, Annie CHARLeS, Jean-Bernard CORBeiL, Michel HAMeL, Marc-André JANVieR, David JeAN-JACQUeS, Thamarie JUTRAS, David LABeLLe, Maxime LANCTÔT, Nicolas LAViGUeUR, Judith LeFeBVRe, Janique (congé) MARTeL, David MeLLOUL, Davie PAULHUS, Jean-Pierre PieRRe-LOUiS, Jean-Claude PROVeNÇAL, Marie-eve DIRECTION DES ÉTUDES BOiLeAU, Lyne Directrice LeDUC, Lucie Service des programmes et du développement pédagogique PAGÉ, Benoit Directeur adjoint des études BONiN, Jean-Pierre BRiCe, Marcelin COSSeTTe, Claudine (congé) DANeAULT, elisabeth DiSCiANNi, Maria FiNDLAY, Joel LABeLLe, Andrée LARUe, Anne MORiN, Diane Service de l'organisation de l'enseignement et de la formation continue PiLON, Claudette Directrice adjointe des études ARCHAMBAULT, Chantal BATAiLLe, Julie (congé) BeRGeRON, Saby BLAiS, Stéphane BOieS, Nathalie BOiViN, Linda BRASSARD, Carolle CADOReT, Gisèle 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 53 CARDiNAL, Lucie COMTOiS, Renée De LA BARRieRe, isabelle DÉSiNAT, Lynn DUFFY, Charles DUQUeTTe, Claire GAGNÉ, Johanne GAGNiÈRe, Francine HAMeLiN, Diane HÉBeRT, Jean-Pierre LALONDe, Roch LAMOTHe, Maryse LeROUX, Yves LÉVeSQUe, Andrée MAGNAN, Annie MARiNeAU, Suzanne MARTiN, Danielle MiCHON, Nathalie MONeT, Valérie MORASSe, Guy OUSAiD, Bouchra (congé) PeLLeTieR, Jean PeLLeTieR, Yves PHANeUF, Mireille PiCARD, Nicolas RATeLLe, Michel RATeLLe, Patricia ROULeAU, Rodrigue SiMARD, Denis SYLVeSTRe, Sarah TOUCADO, Juliette (congé) Coordination de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale MORiN, isabelle Directrice adjointe des études FRÉCHeTTe, Benoit LACHAiNe, Gilbert PAQUeTTe, Suzanne THOUiN, Suzanne Coordination de l'enseignement technique BeRTHiAUMe, Jean Directeur adjoint des études GAUTHieR-PeRRON, Brigitte Directrice adjointe des études AUBÉ, Richard BÉLiVeAU, Mélanie BÉRUBÉ, Linda (congé) BOiSVeRT, Odette BOURBONNAiS, Sara BROUSSeAU, Antoine CHAMPAGNe, Diane DÉPeLTeAU, Josée FAFARD, Marie-eve FORGUeS, Mélissa GiGUÈRe, Line GiROUX, Yvon JOSePH, Alexandrine JUNeAU, Marie-France LAMiRANDe, Lucie LAPALMe, Geneviève LAVeAUX, Diane LÉGeR, Line LÉVeiLLÉ, Stéphane LÉVeSQUe, Johanne PeLUSO, Tiffany POiSSON, Rachel (congé) POTHeRAT, isabelle (congé) SCHiFFiNO, Anibal SeRRe, Ginette (congé) ST-LAUReNT, Vincent ST-PieRRe, Caroline THiBAULT, Daniel THiBOUTOT-BONNeAU, Chloe-Maude TRAHAN-LANe, Jocelyne TRiCOT, Alain TRUDeL, Louise TURGeON, Christine-Sophie VÉZiNA, Marielle Service de soutien à l'apprentissage Le BLANC, Anne Directrice adjointe des études Centre d'aide à la réussite PONTBRiAND-MALO, Laurence DIRECTION DU SERVICE DES AFFAIRES ÉTUDIANTES Soccer masculin AA FReDeTTe, Yves Volleyball féminin AA Directeur GiNGRAS, Lucie Service de l'aide financière BÉDARD, Christian Service de l'animation socioculturelle BRiÈRe, Carmen BRASSARD, Denis DeSMARAiS, Johanne KADOWAKi, Monique ARSeNAULT, Danielle AUTHieR, Johanne BeAUDRY, Suzanne BOLDUC, Louise BROUiLLARD, Suzanne DUVAL, Philippe HABiB, Anne-Gaëlle LAPORTe, Marjolaine LeDOUX, Bernard Jacques LeFeBVRe, Stéphanie LeMAiRe, Jean NOBeRT, Jeannine PAYeUR POiRieR, Jade ROBeRGe BeAULieU, Lyse ROCHeLeAU, Mélanie ROUiLLARD, Nathalie SAURiOL, Lise SiMARD, Suzanne TReMBLAY, Lisa (congé) Service de l'orientation et de l'information scolaire et professionnelle Alternance travail-études / placement MOiSAN, Christian LABONTÉ, Pascal CReVieR, Louise LACOURSiÈRe, Francine LeVASSeUR, Jocelyne ROBeRT, Louise Flag football féminin A DiON, Stéphane GOSSeLiN, Christiane KHOURY, Nabil NAULT, Geneviève TRUDeL, Guillaume BeAUDRY, Diane CHAReST, Suzanne GROTHe, Jean-Martin SYLVeSTRe, Jean-Yves TROTTieR, Yvon TURGeON, Suzanne ViGeR, Cathie Service de santé et de psychologie DALLA, Christiane LAJeUNeSSe, Marie-Claude PeLLeTieR, Christine PieRRe, Marie-Armelle ViLLeNeUVe, Anne Service du sport étudiant entraîneurs Badminton AA LAPieRRe, Richard Basketball féminin AA Centre d'aide en français HA, An-Tuan BOURDAGeS, Étienne LABReCQUe, Sophie LeFeBVRe, Stéphanie TRÉGOUËT, Anick Basketball masculin AA Centre d'aide en mathématiques Cheerleading BALKAR, Ghislaine DÉCARY, André POiTRAS, Luc VOYeR, Marie Cross country ST-ViL, Patrick Basketball masculin AAA THieRRY, Paul GUAY LACHAPeLLe, Audrey DUCLOS, isabelle LAVALLÉe, Sylvain Crosse au champ A HAMeL, Alexandre Natation AA LONGTiN, Dominique Soccer féminin AA PeReiRA, Marco ALeCTUS, Godlang BeRGeRON, Louis-Michel Volleyball masculin AA CHeRiF, Sofian Mohand FONDATION LOYeLLO, Johanne Directrice VALLiÈReS, Nicole 55 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 54 DÉPARTEMENTS ET ENSEIGNANTS ARCHIVES MÉDICALES BRiÈRe, Manon Coordonnatrice GAUTHieR, Annie Chargée de stage BOiSVeRT, Maryse BRiDeAU, Renée CASTONGUAY, Johanne DUBReUiL, Andrée DUFReSNe, Nicole ÉTHieR, France GALARNeAU, Sylvie GARiÉPY, Daniel HOUNZeLL, Lysann LeMieUX, Mireille LUNeAU, Ariane ReNAUD, Francine VALLiÈReS, Nicole BIOLOGIE DeViTO, Matthieu Coordonnateur DOSTALeR, Danièle Chargée d’activités spécifiques 56 LONG, Alain Chargé d’activités spécifiques ATHLAN, Éric BeAUSOLeiL, Sylvain BROUiLLeTTe, Lucie CADieUX, Claude COURTeMANCHe-ASSeLiN, Philippe DUMONT, Stéphane GAGNON, Francis GRUSLiN, Édith LAVALLÉe, Annie LAVALLÉe, Rachel MANSeAU, Maryse MARCOTTe, Alice MARCOUX, José NAULT, Geneviève PeRRON, Katy RACiNe, Chantal RiVeRiN, Kim ROCQUe, Gabriel CHIMIE ROUiLLARD, Langis Coordonnateur ST-AMOUR, Robert Chargé d’activités spécifiques ALLARD, Michel BÉLiSLe, eve BOUALiA, Abdelkader BOURGeOiS, Sonia DeSROSieRS, Natalie FOReST, Hélène KHOURY, Nabil LAVOie, Chantal LeBLANC, France LeCOMTe, Christiane LeVASSeUR-THÉRiAULT, Geneviève MARTiNeAU, André ReNAUD, Jean-Marie RiVeST, Diane THiBAULT, Normand TRUDeL, Linda LAFLAMMe, Marc-Olivier Chargé d’activités spécifiques TRÉGOUeT, Annick Chargée d’activités spécifiques ALLARD, Patrick ARBiQUe, Pierre BeAUSOLeiL, Mireille BÉLANGeR, Marie-Ève BiLODeAU, Louis CINÉMA ET HISTOIRE DE L'ART BLAiS, Vincent BOUCHARD, Catherine CHOLeTTe, Daniel BOUCHeR, Geneviève Coordonnateur – Cinéma BOUCHeR, Monique Chargé d’activités spécifiques BReHM, Sylvain CARRiÈRe, Chantal DeLiSLe, Linda Coordonnatrice – Histoire de l’art CHÉNieR, Jean-François CHeVALieR, Jacinte MORiN, Mélanie CÔTÉ, Jean-Marc Chargée d’activités spécifiques COTNOiR, Diane COUTiN, Jean HeRVieUX, Barbara DAiGNeAULT DeSROSieRS, HiVON, Julie Laurence LAPLANTe, Denis DeSAULNieRS, Céline MÉNARD, Guy DÉSiLeTS, Nathalie OLiVieR, Annie DiON, Sylvie POiRieR, Bethsabée DROLeT, Karine RODRiGUeZ, Véronique DUBOiS, Sophie ST-PieRRe, Marilou GAGNÉ, Marie GAGNON, Évelyne GARAND, Jacinthe ÉDUCATION PHYSIQUE GeRVAiS, Véronique CLeRMONT, Michèle HÉTU, Julie Coordonnatrice LABARRe, Philippe LABReCQUe, Sophie LeBeL, Richard LANieL, Marie-Andrée Chargé d’activités spécifiques LeMieUX, Marie-Hélène LiBeRSAN, Lucie BeSSeTTe COLLeTTe, Geoffroy MARTiN-GUAY, Julie BOHAMeD, Linda MeLANÇON, Sébastien GAUViN, Daniel MÉNARD, Fabien GAUVReAU, Geneviève MiGRAiNe, Josée GODiN, Danielle MiTKA, Justyna GOULeT, Jacques MOReAU, Patrick HAMeL, Yves POTViN, Julie JOBiN, Mélanie PROULX, Caroline LA ROCHe, Jean RiOUX, Dominique LACROiX, Serge RiOUX, Jean-Philippe LAJeUNeSSe, Robert ROUSSiN, Nathalie MAiLHOT-PAQUeTTe, Renaud ROY, Hugo MAiLLÉ, Robert SAVOie, Marc MORiN, Anny ST-PieRRe, Martine ROBiDOUX, Philippe SYLVeSTRe, Martin SAUVÉ, Marie-France THÉROUX, Pascal ViGNeAU, Karine FRANÇAIS LAPOiNTe, Marie-Hélène Coordonnatrice GÉNIE CIVIL, GÉOMATIQUE ET DESSIN TECHNIQUE BeLLeMARe, Renaud BeRNieR, Alain Chargé d’activités spécifiques BOURDAGeS, Étienne Chargé d’activités spécifiques Coordonnateur – Génie civil LeCLeRC, Lise Coordonnatrice - Géomatique BOUCHARD, Lucie COMeAU, Jean DeLiSLe, Éliane DiONNe, Pierre DUCHARMe, Lise FAUTeUX, Mario FORTieR, Louis-Gilles LAMULLe, Pierre LANDReViLLe, François PROULX, Luc ROUTHieR, François SLeVAN, Jean-Guy TReMBLAY, Denis ViLLiARD, François GRAPHISME BARiBeAULT, elaine Coordonnatrice BeAUCHeMiN, Marie-France BÉDARD, Manon BeRGeRON, Geneviève BRiÈRe, Jean-Pierre CAYeR, Robert DROUiN, François HÉBeRT, Philippe HÉNeN, Jocelyne KeOUGH, André LABeLLe, Frédéric LÉVeSQUe, Daniel MATHeR, Christine MYOTTe, elsa NADeAU, Sylvie PARÉ, Yoland HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE BOUCHARD, Martin Coordonnateur CARTieR, Ginette FORGeT, Louise GAGNON, Léon JOURNAULT, François LeCLAiR, Éric MAUFFeTTe, Paule MiLLeTTe, Jean-François PATRY, Richard RODRiGUeS, isabel INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION DeSMARAiS, Michel Coordonnateur LUSSieR, Dominique Chargée d’activités spécifiques PAiNCHAUD, Réjean Chargé d’activités spécifiques SiGOUiN, Colette Chargée d’activités spécifiques BOUCHARD, Line BOURDON, Josée 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 55 DORVAL, Jean-François DOUCeT, François DRAiNViLLe, Sylvie LACROiX, Joanne LeBeUF, Claude Maryse LUSSieR, Benoit MiGNeRON, Marie POULiOT, Sylvie PROTeAU, Louis RiOPeL, Yves ROBeRT, Julie SiROiS, Yvon VAUTieR, Marc ViNCeNT, André INFORMATIQUE BeNDeLLOUL, Mohamed-Salah Cordonnateur – informatique de gestion MeBAReK ABDeRRAHiM, Aicha Coordonnatrice – Gestion des réseaux informatiques BeN-NAOUM, Khalid ATROUN, Mohand-Amokrane BOUKADiDA, Samah CHAPLeAU, Claudette DUBOiS, Roger DUFOUR, Michel GiLL, Stéphane KHeLLAF, Djoudi LeGAULT, Raymond RHAZi, Fatima TAVAReS, Antonio TReMBLAY, Sylvain ZieLiNSKi, Justyn LANGUeS FORGeT, Alain Coordonnateur – Langues modernes MATHÉMATIQUES Coordonnatrice Chargée d’activités spécifiques Médecine nucléaire DUTiL, Marie-José TReMBLAY, Marjolaine Chargée d’activités spécifiques Chargée d’activités spéficiques - ePM BARiTeAU, Charles BOURBONNAiS, Daniel BRADLeY, Robert CHAPLeAU, René CHAReST, Pascale CHAUViN, Judite CONTANT, Christian COUSiNeAU, Christiane DÉCARY, André DiON, Jacques DUFOUR, Natasha eSTePHAN, Georges FiSeT, Louise FORTiN, Sylvie GAGNieR, Pierre GReMiLLeT, Dominique LABARRe, Diane LORiSTON, Wesly MÉNARD, Lise MOUHANDiZ, Rachid NUGeNT, Ugo OUiMeTTe, Annie PAQUiN, Johanne PieTTe, Élen POiTRAS, Luc POLLACK, Frédéric POULiN, Manon PROVOST, Carole SAiNT-GeRMAiN, Jacques VALLÉe, Lise VOYeR, Marie BLAiS, Carine BOUCHARD, Nancy CHAMPAGNe, isabelle CHARLAND, Bibiane CLÉMeNT, isabelle CLOUTieR, Luc DÉPeLTeAU, Josée DOUViLLe, Dominique LAROCHe, Suzie LAVeRDiÈRe, Marie MALO, Stéphanie MiLeTTe, Julie PHARAND, Sylvie RUSCiCA, ingrid TANGUAY, Yves TOURiGNY, Katia Coordonnateur - Anglais POiRieR, Denise Coordonnatrice Coordonnatrice – Médecine nucléaire Chargée d’activités spécifiques GLAZeR, Annie PHYSIQUE MÉCANIQUE DU BÂTIMENT PeRRieR, Chantal THOMAS, Stéphane Chargé d’activités spécifiques BALAN, Adriana BASTieN, Dominique BRUNeL, Angelika DAViS, Allan DiONNe, Chantal DiVSiC, Dennis FRASeR, Barbara GARCiA, Paloma GUTieRReZ BeLLeMARe, Martha elena LARiCCHiUTA, Chiara LeNNANe, Blaise Michael NADON, Sophie POWeLL, Kay SHANTZ, Melvin SNOW, Sandra STONeS, Todd THÉRiAULT, Michel THiBAULT, Martin WOODS, Drogheda PHILOSOPHIE ABRAHAM, Frédéric BeAUDOiN, Samaël BiBeAU, Vincent BOUSTANY, Badih CHUNG, Yong CLOUTieR, Julie DeSLAURieRS, Chantal DeSROCHeS, Dominic DiDiÉ, Gunnar DUBOiS, Michelle DUGRÉ, François DUSSeRT, Thomas eMONGO, Lomomba FARÈS, Roland FeRLAND, Annie FRAPPieR, Marie-Hélène GARON, Jean-François GAUTHieR, Marc GRATTON, Andrée-Anne L'HÉRAULT, Gaétan MARieR, Martin PiCHÉ, Normand PiNARD, Sylvain L. POiSSON, Marie-Michelle POULiN, Pierre PROVeNCHeR, Louise SÉNÉCHAL, Joan UHDe, Dominique VAiLLANCOURT, Yves VARiN, Céline Coordonnatrice SCHWiNGHAMeR, David FRÉCHeTTe, Marlène ROBeRT, Hélène BeAUReGARD, Jean DUBUC, Jean-François GRAVeL, Luc iSSA, Joseph LABASSi, Ahmed MÉDECINE NUCLÉAIRE ET ÉLECTROPHYSIOLOGIE MÉDICALE ASSeLiN, Chantal Coordonnatrice - ePM SAUVÉ, Gaston Coordonnateur BOUCHeR, Julie BOULANGeR, Alain BROSSARD, Mathieu David BRUNeT, Jean-Frédéric CHABOT, Jean-François CHAReST, Martin COUTU, Yves GÉLiNAS, Annette GeRVAiS, Jean-François KADiRi, Yasser LANGiS, Éric LAPieRRe, Normand LeBLOND, Geneviève MALeNFANT, Louise MONGeON, Jean PePiN, Raynald PiCARD, Gilles ROUSSY, Marianne SiMON, Dominique ST-JeAN, Hélène TRUDeL, Guillaume TRUDeLLe, Jean YUSUF, Samih RADIODIAGNOSTIC ET RADIOONCOLOGIE GAUTHieR-PeRRON, Brigitte Coordonnatrice (Automne 2009) JOLY, Lise Coordonnatrice (Hiver 2010) LALONDe, Manon Coordonnatrice - Radiodiagnostic THÉRieN, Denise Chargée d’activités spécifiques Radiodiagnostic BARReTTe, Gina BeRGeRON GAGNON, Jacqueline BeRGeViN, Lise BOiLeAU, Maybellyne BOULANGeR, Catherine BRiSeBOiS, Julie BROCHU, Sonia BUSSiÈReS, Vicky CAZA, Johanne CHARTRAND, Virginie GAVANT, Christophe GiGUÈRe, Jean-Yves JOLY, Louise LACHANCe, Éric LAPLANTe, isaac LAVOie, Josette LeMieUX-SAMSON, Lucie LeSSARD, Manon MARCOUX, Geneviève MeSSieR, Chantale MiLORiN, Carly MONFeTTe, Martine NGUYeN, Thi Uyen Linh 57 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 56 PAGeAU, Martine ROBiLLARD, Nancy THÉRiAULT, Steve ViAU, Anne-Marie SCIENCES SOCIALES BARUFFALDi, Maria Grazia Coordonnatrice SAUTHieR, Marianne Chargée d’activités spécifiques 58 ALLeN, Catherine BeAUReGARD, Reine BeRTON, esther BLANCHARD, Nadia BOUDReAU, Philippe BOURGOiN, Catherine BROWN, Francine CHeRieF, idir CYR, François De GROSBOiS, Philippe DeSJARDiNS, Samuel DeSMARAiS, Michel DÉZiel, Josée DORPHeLUS, Sharadiah DUPUiS, Véronique GAUCHeR, Anick GAUDeT, edithe GAULiN, Benoit GAUTHier, Julie GOULeT, Claude GOYeTTe, Christian KARAM, Geneviève KARAM, Jean LAMARRe, Stéphanie LÉVeiLLÉ, Chantal LÉVeSQUe, Mireille MASSOUD, Sami Gabriel MORiN, Vincent PAQUiN-CHARBONNeAU, Sébastien PÉTRiN, Anne POTViN, Carole PRiNCe, Daniel QUiNiOU, Danielle RiCARD, Josée RiCHeR, Marlène ROBiDAS, Josiane TALBOT, Frédéric TARDiF, Patrice URUNUeLA, Yvan VALLÉe, Jean-Pierre WieDMANN, Patrice TECHNIQUES ADMINISTRATIVES LÉPiNe, Louis Philippe Coordonnateur CHANO, François Chargé d’activités spécifiques BÉLANGeR, Geneviève BÉLANGeR, Robert BRUNeLLe, Julien CARDiNAL, Richard DUPONT, Pierre-Louis FiLiATRAULT, Jean-Luc FORTiN, Jean GODBOUT, Denis GOSSeLiN, Christiane JAMMAL, Naji LAFONTAiNe, Guy LAOUN, Waguih LeROUX, Hélène MiRON, Jean MOHRAT, Khadija PiCARD, Mario POiRieR, Danielle SAMSON, Jean-Sébastien SAWKA, Nicole THiBAULT, Robert YOCKeLL, Francis SOINS PRÉHOSPITALIERS D'URGENCE DURAND, René FARRAR, Lise-Anne GOBeiL, Renée GRAVeL, Jean-Philippe iMBAULT, Pierre LALONDe, Ghislaine LANDRY, Pascale LATULiPPe, Pierre LAVOie, Danielle Le BLANC, Marie-Hélène LeBLANC, Lorraine LeBLANC, Marc LORTie, Madeleine MAJOR, Yvan MASSe, Denis MÉNARD, Ghislaine MORiN, Line PARÉ, Charline POiRieR, Line POiTRAS, Chantal PROVOST, Yves SAViGNAC, Caroline TRUDeAU, Alain TURCOTTe, Denis VANieR, France TRANSFORMATION DES MATIÈRES PLASTIQUES LABONTÉ, Michel Coordonnateur LAMBeRT, Dominique MAJOR, Sylvain PAieMeNT, Jean Coordonnateur - DeC FeRLAND, Sylvain Coordonnateur – AeC Chargé d’activités spécifiques GRONDiN, Denis Chargé d’activités spécifiques BAYARD, Pierre BeRTRAND, Patrick BOiSVeRT, Dave BOURDON, emmanuelle CAQUeZ, Pascale DeMeO, Michel DiON, Monia HARNOiS, Marco LABARRe, Claude LAFONTAiNe, Josée LAMOTHe, Denis LAPOiNTe, Jean-Jacques LAViGUeUR, Robert LeGAULT, Steve LeROUX, Gaétan VeiLLeTTe, Stephan TECHNIQUES AUXILIAIRES DE LA JUSTICE PARADiS, Lucie Coordonnatrice BALAWYDeR FOURNieR, Carol Ann BÉLANGeR, Sylvie BiNDA, Richard BOiSCLAiR, isabelle BOUCHeR, Denis CLÉROUX, Lauriane CLOUTieR, Jean-François CReVieR, Sophie DeMeRS, Jeanne DUCHAiNe, Pierre DUPONT, France DUROCHeR, Luc FANZOLATO, Sylvie TECHNIQUES DE L'IMPRESSION POTHieR, Benoit Coordonnateur DUBÉ, Claude LeGAL, Robert TOUGAS, Benoit TURPiN, Jacques TECHNOLOGIES DE GÉNIE INDUSTRIEL TSHiBANGU, Kayowa Walter Coordonnateur BeNeDeTTi, Claudio BOUReNANe, Hocine DUFReSNe, Michel TASSÉ, Suzanne TECHNOLOGIE DU GÉNIE ÉLECTRIQUE LÉVeiLLÉ, Louis Coordonnateur BOUCHARD, Pierre-Paul DJeBLOUN, Mohamed el Bachir DROUiN, Marc GHALOUCi, Mohamed JAMALi, Hassan KOBYLKiN, Anthony LACHANCe, Roch LAURiN, Guy LeMieUX, François MAUROMATi, Léon MiCHAUD, Jean-Claude PRiCOPie MARiNeSCU, Rodica-Florica ROBeRT, Patrice ROMAN, Guy ROULeAU, Jean SAUVÉ, Roch TAiLLeFeR, Jacques TReMPe, Benoit 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 57 RETRAITÉS PERSONNEL DE SOUTIEN PERSONNEL ENSEIGNANT BÉDARD, Roger, Service de l’approvisionnement CAiSSY, Nicole, Service de soutien à l’apprentissage CHeVALieR, André, Service de l’entretien DeS ROCHeS, Louise, Résidence étudiante DeVOYAULT, Yvon, Service de l’entretien DUSSAULT, Nicole, Centre sportif GAGNÉ, Louise, SOPi GiASSON, Claudine, Centre sportif JODOiN, Colette, Service des ressources humaines JUTRAS LAFReNiÈRe, Danielle, Service des ressources humaines LAHAie, Diane, Laboratoire LAVeAUX, Diane, Laboratoire Le GRAND GAGNÉ, Danielle, Service de soutien à l’apprentissage PÉTRiN, Jacques, Laboratoire QUeNNeViLLe, Claude, Service de l’approvisionnement SiMARD, André, Laboratoire TRUDeAU, Raymonde, Service de l’informatique VALLiÈReS, Lisette, Coordination de l’enseignement technique ARPiN, Robert, Mathématiques BALAWYDeR, Carol Ann, Techniques auxiliaires de la justice BÉLiSLe, Jacques, Français BeRGeRON-GAGNON, Jacqueline, Radiodiagnostic DUBOiS, Roger, informatique DUMAiS, Micheline, Radiologie FARÈS, Roland, Philosophie GiNGRAS, Guy, Graphisme HASPeCK, Michel, infographie LANGLOiS, Denis, Techniques auxiliaires de la justice LeCLeRC, Michel, Techniques auxiliaires de la justice LeMieUX SAMSON, Lucie, Radiologie MARTeL, Jacques, Physique MAUFFeTTe, Paule, Histoire-Géographie MeRCieR, Guy, Physique PAQUeTTe, Pierre, Sciences sociales RACiNe, Guy, infographie RiCHARD, Pierre, informatique SeRVANT, Denis, Éducation physique SHeBiB, Anne-Marie, Technologie de l’électronique VAUTieR, Marc, infographie PERSONNEL CADRE DiONNe, Bernard, Service de soutien à l’apprentissage 59 EFFECTIFS 2009-2010 CATÉGORIES DE PERSONNEL Enseignant1 Hommes Femmes Âge moyen Total 202 180 50 382 Soutien2 91 94 46 185 Professionnel2 12 27 48 39 17 15 46 32 322 316 47 638 Cadre et hors cadre2 TOTAL 1 Permanent à temps plein 2 Régulier au 30 juin 2010 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 58 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 59 C Y programmes de formation 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 60 ENSEIGNEMENT RÉGULIER PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES PROGRAMMES TECHNIQUES 200.B0 SCIENCES DE LA NATURE 200.B1 Sciences de la santé et de la vie TECHNIQUES DE LA SANTÉ 140.A0 Techniques d’électrophysiologie médicale 200.B2 Sciences pures et appliquées 142.A0 200.B3 Passe-partout 142.B0 Technologie de médecine nucléaire 142.C0 Technologie de radio-oncologie SCIENCES HUMAINES 300.32 Gestion des affaires 181.A0 Soins préhospitaliers d'urgence 300.33 Psychologie et interactions sociales TECHNIQUES PHYSIQUES 210.A0 Techniques de laboratoire 300.A0 300.34 Études sociales Technologie de radiodiagnostic 210.AA Biotechnologies 300.35 Études internationales 210.AB Chimie analytique 500.A0 ARTS ET LETTRES 500.25 Cinéma et médias 500.45 Lettres 500.55 Langues, monde et culture : Allemand 500.56 Langues, monde et culture : espagnol 500.57 Langues, monde et culture : espagnol avancé et allemand 221.B0 Technologie du génie civil 221.C0 Technologie de la mécanique du bâtiment 230.A0 Technologie de la géomatique 235.B0 Technologie du génie industriel 230.AB Géodésie TECHNOLOGIE DU GÉNIE ÉLECTRIQUE 243.B0 Technologie de l’électronique 243.BA Télécommunications 62 243.BB Ordinateurs et réseaux 243.C0 Technologie de l’électronique industrielle TECHNIQUES HUMAINES 310.A0 Techniques policières 310.B0 Techniques d’intervention en délinquance 310.C0 Techniques juridiques TECHNIQUES DE L'ADMINISTRATION 410.B0 Techniques de comptabilité et de gestion 410.D0 Gestion de commerces 411.A0 Archives médicales 420.A0 Techniques de l’informatique 420.AA informatique de gestion 420.AC Gestion de réseaux informatiques TECHNIQUES EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES 570.A0 Graphisme 581.A0 infographie en préimpression 581.B0 Techniques de l’impression 581.C0 Gestion de projet en communications graphiques 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 61 FORMATION CONTINUE FORMATION PRÉUNIVERSITAIRE* 200.B3 Sciences de la nature / profil Passe-partout DeC 300.32 Sciences humaines / Gestion des affaires DeC 300.33 Sciences humaines / Psychologie et interactions sociales DeC ACTIVITÉS DE FORMATION SUR MESURE CLe.04 Échographie généraliste AeC Des activités de formation sur mesure s’adressant aux entreprises, associations professionnelles, organismes publics et municipalités ont été élaborées et diffusées dans les domaines suivants : CLe.06 Échographie cardiaque • Activités de formation en surveillance de chantier CLe.08 imagerie par résonnance magnétique : examens généraux • Activités en sécurité civile (15 activités de formation) CWC.05 Techniques ambulancières AeC • Atelier en radioprotection eCA.0C Nanobiotechnologie AeC eCA.0J Biotechnologies AeC eCA.0L Chimie analytique AeC • Civil 3D eeC.09 Dessin de structures d’acier AeC • Drives AC, systèmes d’entraînement de moteurs eeC.11 Conception de base en mécanique du bâtiment AeC eeC.16 Construction et rénovation de bâtiments AeC eeC.1H inspection et contrôle en travaux publics AeC eeC.2L Dessinateur spécialisé en génie civil AeC eeC.iV Techniques de mécanique du bâtiment AeC eJA.07 Technologie de l’arpentage AeC eJN.1A Organisation du travail et amélioration continue AeC eLJ.36 Automatismes industriels AeC JCA.0R Techniques juridiques AeC LCA.C1 Gestion comptable et financière informatisée (intégration) AeC LCA.C6 Gestion comptable et financière informatisée AeC LCC.03 Registre des tumeurs AeC • L’hemodynamie : un univers fascinant LeA.24 Sécurité informatique AeC • La radiologie numérique CR LeA.9J Techniques de micro-informatique AeC NTA.0R Graphisme AeC NWC.0N infographie appliquée à l’imprimerie AeC NWC.0T Chargé de projet et estimateur en communications graphiques AeC NWe.01 Production de pages web (graphisme) AeC NWe.0M Production de pages web (infographie) AeC FORMATION TECHNIQUE* • Autocad 2009 (débutant) à vitesse variable • exercices avancés (poumons, abdomen) • Gestion de chantiers d’infrastructures urbaines • Grafcet et automatisation de procédé industriel sur auto- mate Allen-Bradley (niveau avancé) • Grafcet et automatisation de procédé industriel sur auto- mate Siemens (niveau débutant) • introduction à la construction • L’ABC de la traumatologie • Lecture eCG en médecine nucléaire • Microstation • Modules de formation en plomberie : la plomberie, le chauffage, hydrolique, le gaz naturel • MS Project 2007 • Notions communes aux spécialités de la Mécanique du * Programmes offerts en 2009-2010 DeC : Diplôme d’études collégiales AeC : Attestation d’études collégiales bâtiment • Ostéodensitométrie : évoluer au rythme de la technologie • Santé et sécurité sur les chantiers • Sécurité électrique sur les chantiers • Sécurité sur les chantiers de construction • Tomographie appliquée à la médecine nucléaire 63 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 62 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 63 C Y clientèle étudiante 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 64 CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À L’ENSEIGNEMENT RÉGULIER SOMMAIRE AUTOMNE 2009 ENSEIGNEMENTS 2e Sessions 3e 4e 5e 6e Total temps plein Total temps partiel réputé temps plein Total temps partiel Total PRÉUNIVERSITAIRE Sciences Sciences humaines Arts Lettres 336 684 68 80 84 210 24 138 296 47 39 36 141 18 2 594 1 331 157 121 9 26 3 4 19 28 3 7 622 1 385 163 132 Sous-total 1 168 318 520 197 2 203 42 57 2 302 494 402 457 275 209 15 46 39 74 28 405 244 327 154 108 15 30 47 58 23 230 181 303 113 107 19 42 15 40 5 1 178 945 1 188 714 480 22 22 25 18 12 16 41 36 22 8 1 216 1 008 1 249 754 500 1 837 202 1 238 173 934 121 4 505 99 123 4 727 43 178 9 21 2 3 54 202 221 3 226 30 550 5 185 256 7 285 Total temps partiel Total TECHNIQUE Techniques biologiques Techniques physiques Techniques humaines Techniques de l'administration Communications graphiques Sous-total Orientation Mise à niveau 66 1re Sous-total Total clientèle étudiante 52 199 1 758 370 934 121 251 6 959 0 141 SOMMAIRE HIVER 2010 ENSEIGNEMENTS 1re 2e Sessions 3e 4e 5e PRÉUNIVERSITAIRE Sciences Sciences humaines Arts Lettres 52 163 35 1 269 491 52 53 74 165 18 Sous-total 251 865 257 516 1 10 39 29 64 24 382 230 315 147 96 4 25 33 55 20 1 170 137 TECHNIQUE Techniques biologiques Techniques physiques Techniques humaines Techniques de l'administration Communications graphiques 69 3 441 322 403 206 180 Sous-total 98 1 552 166 Orientation Mise à niveau 28 60 23 116 2 7 88 437 139 2 556 423 Sous-total TOTAL clientèle étudiante ÉTÉ 2009 26 Nombre d’étudiants .......................... 1 527 Nombre d’inscriptions....................... 1 805 Nombre de cours / groupes ................... 63 123 311 46 36 1 686 6e Total temps partiel réputé temps plein 518 1 131 151 90 12 27 6 3 15 35 3 545 1 193 157 96 1 890 48 53 1 991 221 202 285 119 109 1 058 844 1 065 660 432 25 23 24 18 12 21 27 22 20 9 1 104 894 1 111 698 453 936 4 059 102 99 4 260 53 183 1 3 4 56 188 236 6 185 1 151 7 159 244 6 495 1 138 Total temps plein 936 RECONNAISSANCE DES ACQUIS Inscriptions............................................ 29 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 65 DIPLÔMES D’ÉTUDES COLLÉGIALES (DEC) DÉCERNÉS EN 2009-2010 ORIENTATIONS Garçons Filles Total PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES 200.B0 300.01 300.A0 500.AA 500.AC 500.AD Sciences de la nature Sciences humaines Sciences humaines 500.A0 - Option en arts et lettres 500.A1 - Option en arts et lettres 500.A1 - Option en langues total 70 1 181 0 31 7 79 5 139 1 21 4 149 6 320 1 52 11 290 249 539 27 72 15 20 22 20 4 0 0 6 0 0 5 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 5 8 29 63 77 37 5 31 2 1 1 1 41 1 2 1 19 3 7 4 12 4 2 25 15 8 1 1 46 30 1 7 2 9 1 5 20 5 2 1 8 1 0 2 71 10 13 17 11 5 1 13 12 1 18 1 1 0 9 1 0 31 84 19 22 47 35 12 1 1 52 30 1 12 2 10 1 5 20 6 2 1 8 1 5 10 100 73 90 54 16 36 3 14 13 2 59 2 3 1 28 4 7 527 396 923 8 2 10 825 647 1 472 PROGRAMMES TECHNIQUES 140.A0 142.A0 142.B0 142.C0 181.A0 210.AA 210.AB 221.02 221.03 221.B0 221.C0 230.02 230.AB 235.01 235.B0 243.02 243.86 243.87 243.93 243.94 243.BB 243.C0 310.01 310.02 310.03 310.A0 310.B0 310.C0 410.B0 410.D0 411.A0 415.13 420.AA 420.AC 570.06 570.A0 581.04 581.07 581.08 581.A0 581.B0 581.C0 Techniques d'électrophysiologie médicale Technologie de radiodiagnostic Techniques de médecine nucléaire Technologie de radio-oncologie Soins préhospitaliers d'urgence Spécialisation en biotechnologies Spécialisation en chimie analytique Technologie du génie civil Technologie de la mécanique du bâtiment Technologie du génie civil Technologie de la mécanique du bâtiment Technologie de la géodésie 230.A0 - Spécialisation en géodésie Technologie du génie industriel Technologie du génie industriel instrumentation et contrôle 243.06 - Spécialisation en électrodynamique 243.06 - Spécialisation en instrumentation et automatisation 243.11 - Spécialisation en télécommunications 243.11 - Spécialisation en ordinateurs Spécialisation en ordinateurs et réseaux Technologie de l'électronique industrielle Techniques policières Techniques d'intervention en délinquance Techniques juridiques Techniques policières Techniques d'intervention en délinquance Techniques juridiques Techniques de comptabilité et de gestion Gestion de commerces Archives médicales 410.12 - Spécialisation en finance 420.A0 - Spécialisation en informatique de gestion 420.A0 - Spécialisation en gestion réseaux informatique Graphisme Graphisme Techniques de l'impression infographie en préimpression Techniques de gestion de l'imprimerie infographie en préimpression Techniques de l'impression Gestion de projet en communications graphiques total DEC SANS MENTION 090.00 DeC sans mention gRand total 67 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 66 CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À LA FORMATION CONTINUE Formation continue HEURES/GROUPES ÉTUDIANTS 945 1 040 1 090 765 475 645 805 945 1 695 36 15 11 18 15 18 17 12 16 960 12 EMPLOI QUÉBEC CWC.05 Techniques ambulancières ECA.0L Chimie analytique EEC.09 Dessin de structures d'acier EEC.1V Techniques de mécanique du bâtiment EEC.1H Inspection et contrôle en travaux publics EEC.2L Dessinateur spécialisé en génie civil EJA.07 Technologie de l'arpentage EJN.1A Organisation du travail et amélioration continue JCA.0R Techniques juridiques NWC.0T Chargé de projet et estimation en communications graphiques SOUS-TOTAL 170 PRIORITÉS MINISTÉRIELLES CWC.05 Techniques ambulancières COHORTES INTENSIVES ECA.0C Nanobiotechnologies ECA.0J Biotechnologies EEC.16 Construction et rénovation de bâtiments EEC.1H Inspection et contrôle en travaux publics JCA.0R Techniques juridiques LCA.C1 Gestion comptable et financière informatisée LEA.24 Sécurité informatique SOUS-TOTAL 68 TOTAL 945 189 840 1 050 480 475 1 695 1 020 1 185 11 12 48 24 48 24 20 Sommaire 2009-2010 AUTOMNE 2009 HIVER 2010 Cours réguliers Nombre d’étudiants Nombre d’inscriptions 1 078 2 365 1 214 2 560 Temps partiel Temps plein TOTAL nombre d’étudiants 719 359 844 370 1 563 729 1 078 1 214 2 292 187 546 Filles Garçons Total ORIENTATIONS total Finance Instrumentation, automatisation, robotique Techniques ambulancières Techniques ambulancières Techniques ambulancières Nanobiotechnologie Biotechnologies Chimie analytique Construction et rénovation de bâtiments Dessin de structures d'acier Conception de base en mécanique du bâtiment Construction et rénovation de bâtiments Inspection et contrôle en travaux publics Techniques de mécanique du bâtiment Technologie de l'arpentage Automatismes Automatismes Techniques juridiques Techniques juridiques Techniques policières Gestion financière informatisée Gest comptable financière informatisée (intégration) Registre des tumeurs Techniques de micro-informatique Graphisme Infographie appliquée à l'imprimerie Infographie appliquée à l'imprimerie Chargé projet, Estimateur, Communications graphiques Production de pages WEB (Graphisme) Production de pages WEB (Infographie) 2 292 4 925 Répartition des étudiants à la Formation continue Attestations d’études collégiales (AEC) décernées en 2009-2010 90172 90232 CWC01 CWC04 CWC05 ECA0C ECA0J ECA0L EEC06 EEC09 EEC11 EEC16 EEC1H EEC1V EJA07 ELJ2E ELJ2X JCA03 JCA0R JCA0U LCA7Z LCAC1 LCC03 LEA9J NTA0R NWC0A NWC0N NWC0T NWE01 NWE0M TOTAL 1 3 14 21 3 8 5 2 2 11 4 1 2 2 20 3 13 10 1 5 1 2 4 1 139 3 10 11 72 6 2 5 1 4 6 17 35 12 12 3 1 3 1 3 5 4 1 3 5 1 3 13 25 93 9 10 10 1 6 8 28 39 13 14 3 1 2 23 1 6 18 10 5 6 1 5 9 1 1 1 226 365 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 67 AIDE FINANCIÈRE 3 000 2 500 Prêts demandés Prêts accordés 1 639 2 017 1 556 1 937 1 488 1 808 1 336 1 667 1 222 1 499 1217 1285 1 284 1 490 1 567 1351 1 000 1370 1 500 1 622 2 000 500 0 2001- 2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 RÉPARTITION (EN MILLIONS DE $) DES PRÊTS ET BOURSES ACCORDÉS 9 Aide totale Prêts Bourses 8 7 529 730 $ 7 (millions de $) 6 5 4 065 690 $ 4 3 464 040 $ 3 2 1 0 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 69 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 68 EmPLOI RELIÉ ( %) EmPLOI RELIÉ TEmPS PLEIN ( %) EmPLOI RELIÉ TEmPS PARTIEL ( %) EmPLOI NON RELIÉ ( %) SANS EmPLOI ( %) 19 12 0% 12 100 % 83 % 17 % 0% 0% 117 74 1% 71 97 % 89 % 8% 0% 3% Médecine nucléaire 19 12 0% 12 100 % 83 % 17 % 0% 0% Radio-oncologie 19 12 0% 12 100 % 100 % 0% 0% 0% Soins préhospitaliers d'urgence 26 22 0% 18 89 % 72 % 17 % 0% 11 % Biotechnologies 15 12 25 % 8 100 % 87 % 13 % 0% 0% Chimie analytique 70 NOmbRE dE fINISSANTS SE dESTINANT à L'EmPLOI Radiodiagnostic POURSUIVANT dES ÉTUdES UNIVERSITAIRES ( %) Électrophysiologie médicale NOmbRE dE fINISSANTS REjOINTS PAR LA RELANCE* PROGRAMMES NOmbRE TOTAL dE fINISSANTS PLACEMENT ÉTUDIANT 2008-2009 9 7 0% 7 71 % 58 % 14 % 14 % 14 % Génie civil 42 30 37 % 19 95 % 90 % 5% 0% 5% Mécanique du bâtiment 32 20 20 % 15 100 % 100 % 0% 0% 0% Géodésie 11 8 0% 8 75 % 75 % 0% 13 % 13 % Génie industriel 8 8 63 % 0 0% 0% 0% 0% 0% Électronique industrielle 12 8 50 % 3 67 % 67 % 0% 0% 33 % Électrodynamique 11 7 0% 6 83 % 83 % 0% 17 % 0% Ordinateurs 10 5 80 % 1 100 % 100 % 0% 0% 0% Télécommunications 10 7 43 % 3 33 % 33 % 0% 33 % 33 % Techniques policières (après DeC) 114 80 1% 26 46 % 38 % 8% 23 % 31 % Techniques policières (après eNP) 114 78 0% 43 74 % 70 % 5% 2% 23 % 62 38 13 % 33 91 % 79 % 12 % 0% 9% intervention en délinquance Techniques juridiques 100 63 17 % 52 77 % 72 % 4% 12 % 12 % Techniques comptabilité et gestion 41 24 42 % 13 77 % 69 % 8% 15 % 8% Gestion de commerces 19 11 36 % 5 20 % 20 % 0% 40 % 40 % Archives médicales 49 37 3% 36 97 % 89 % 8% 3% 0% informatique de gestion 10 7 71 % 2 50 % 50 % 0% 0% 50 % Gestion de réseaux informatiques 10 7 14 % 5 80 % 80 % 0% 0% 20 % Graphisme 58 49 29 % 29 62 % 34 % 28 % 21 % 17 % infographie en préimpression 39 29 7% 21 62 % 62 % 0% 19 % 19 % Techniques de l'impression 7 4 0% 4 100 % 100 % 0% 0% 0% Gestion de l'imprimerie 6 5 0% 5 100 % 100 % 0% 0% 0% 989 676 20 % 469 77 % 71 % 6% 8% 12 % total *Les données des colonnes suivantes sont calculées à partir du nombre de finissants rejoints par la relance. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 69 C Y ressources financières 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 70 ÉTATS FINANCIERS AU 30 JUIN 2010 RÉSULTATS DU FONDS DE FONCTIONNEMENT DU 1er JUILLET 2009 AU 30 JUIN 2010 REVENUS Subventions MELS Autres subventions Autres organismes gouvernementaux Autres organismes Individus Locations Autres revenus TOTAL des revenus Enseignement régulier formation continue Services auxiliaires 54 462 375 $ 5 174 929 $ 2 665 497 $ 1 291 330 $ 94 960 $ 874 045 $ 200 200 $ 45 031 $ 458 475 $ 1 762 136 $ 108 $ -256 666 $ 56 471 459 $ 16 052 $ 10 116 813 $ 129 538 $ 529 084 $ 0$ 2 212 699 $ 533 238 $ 3 604 759 $ TOTAL 59 837 504 $ 2 665 497 $ 1 465 899 $ 1 082 519 $ 2 636 181 $ 2 212 807 $ 292 624 $ 70 193 031 $ dÉPENSES 72 Salaires et avantages sociaux des enseignants Coûts de convention des enseignants Salaires et avantages sociaux des autres personnels Coûts de convention des autres personnels Communication et information Fournitures et matériel Services, honoraires et contrats Autres dépenses 35 710 280 $ 508 234 $ 14 055 558 $ 528 665 $ 612 085 $ 2 107 626 $ 2 410 523 $ -284 684 $ 4 321 638 $ 152 575 $ 792 277 $ 32 755 $ 199 515 $ 223 073 $ 1 365 797 $ 1 070 793 $ 650 795 $ 933 $ 315 256 $ 263 877 $ 512 777 $ 959 967 $ 40 184 493 $ 508 234 $ 15 498 630 $ 562 353 $ 1 126 856 $ 2 594 576 $ 4 289 097 $ 1 746 076 $ TOTAL des dépenses 55 648 287 $ 8 005 848 $ 2 856 180 $ 66 510 315 $ 823 172 $ 2 110 965 $ 748 579 $ 3 682 716 $ Excédent (déficit) des revenus sur les dépenses BILAN DU FONDS DE FONCTIONNEMENT AU 30 JUIN 2010 ACTIf encaisse Subvention à recevoir Comptes à recevoir Frais payés d'avance Stocks 2009-2010 2008-2009* 12 096 077 $ 5 212 100 $ 4 212 484 $ 313 889 $ 87 901 $ 8 486 460 $ 2 661 774 $ 6 003 093 $ 224 790 $ 91 012 $ PASSIf ET SOLdE dE fONdS 2009-2010 2008-2009* Comptes à payer et frais courus Salaires et avantages sociaux à payer Avances interfonds Vacances courues à payer Congés de maladie monnayables à payer Congés de maladie non monnayables à payer Congés sociaux à payer Temps supplémentaire couru à payer Revenus reportés Provision pour perfectionnement Autres passifs 1 614 382 $ 3 371 913 $ 735 154 $ 3 972 659 $ 162 056 $ 1 840 291 $ 228 652 $ 325 978 $ 4 324 587 $ 190 192 $ 73 805 $ 830 368 $ 6 362 806 $ 4 285 004 $ 1 226 028 $ 98 729 $ -$ -$ 326 639 $ 3 630 328 $ 239 849 $ 53 245 $ 16 839 669 $ 17 052 996 $ 4 625 117 $ 457 665 $ 5 082 782 $ 364 117 $ 50 016 $ 414 133 $ 21 922 451 $ 17 467 129 $ Total du passif Solde de fonds affecté Solde de fonds non affecté Total du solde de fonds Total de l'actif 21 922 451 $ 17 467 129 $ Total du passif et du solde de fonds 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 71 C Y règlement relatif au code d’éthique 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 72 RÈGLEMENT RELATIF AU CODE D'ÉTHIQUE ET DE DÉONTOLOGIE DES ADMINISTRATEURS (R-12) ADOPTÉ PAR LE CONSEIL D'ADMINISTRATION LE 4 DÉCEMBRE 1997. ENTRÉ EN VIGUEUR LE 1ER JANVIER 1998. PRÉAMBULE Les présentes règles d'éthique et de déontologie sont adoptées en vertu de la Loi modifiant la Loi sur le ministère du Conseil exécutif et d'autres dispositions législatives concernant l'éthique et la déontologie. Ces dispositions complètent les règles d'éthique et de déontologie déjà prévues aux articles 321 à 330 du Code civil du Québec et aux articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. Les dispositions législatives d'ordre public, notamment les articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel, prévalent, en cas de conflit, sur les dispositions du présent Code. ARTICLE 1.00 - DÉFINITIONS 1.01 Dans le présent Code, les mots suivants signifient : a) « ADMINISTRATEUR » : membre du Conseil d'administration du Collège. 74 b) « ADMINISTRATEUR MEMBRE DU PERSONNEL » : le directeur général, le directeur des études, ainsi que le deux (2) enseignants, le professionnel et l'employé de soutien respectivement élus par leurs pairs à titre d'administrateur. c) « CODE » : code d'éthique et de déontologie des administrateurs. d) « COLLÈGE » : le Collège d'enseignement général et professionnel d'Ahuntsic. e) « INTÉRÊT » : ce qui importe, ce qui est utile, avantageux. ARTICLE 2.00 - OBJET 2.01 Le Code a pour but d'établir certaines règles d'éthique et de déontologie régissant les administrateurs du Collège en vue : a) d'assurer la confiance du public dans l'intégrité, l'impartialité et la transparence du Conseil d'administration du Collège, et b) de permettre aux administrateurs d'exercer leur mandat et d'accomplir leurs fonctions avec confiance, indépendance et objectivité au mieux de la réalisation de la mission du Collège. ARTICLE 3.00 - CHAMP D'APPLICATION 3.01 Tout administrateur est assujetti aux règles du Code. De plus, la personne qui cesse d'être administra- teur est assujettie aux règles prévues à l'article 5.02 du Code. ARTICLE 4.00 - DEVOIRS GÉNÉRAUX DES ADMINISTRATEURS 4.01 L'administrateur exerce sa fonction avec indépendance, intégrité et bonne foi au mieux de l'intérêt du Collège et de la réalisation de sa mission. Il agit avec prudence, diligence, honnêteté, loyauté et assiduité comme le ferait en pareilles circonstances une personne raisonnable et responsable. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 73 ARTICLE 5.00 - OBLIGATIONS DES ADMINISTRATEURS 5.01 L'administrateur doit, dans l'exercice de ses fonctions : a) respecter les obligations que la Loi, la charte constitutive du Collège et les règlements lui imposent, et agir dans les limites des pouvoirs du Collège; b) éviter de se placer dans une situation de conflit entre son intérêt personnel ou l'intérêt du groupe ou de la personne qui l'a élu ou nommé et les obligations de ses fonctions d'administrateur; c) agir avec modération dans ses propos, éviter de porter atteinte à la réputation d'autrui et traiter les autres administrateurs avec respect; d) ne pas utiliser, à son profit ou au profit d'un tiers, les biens du Collège; e) ne pas divulguer, à son profit ou au profit d'un tiers, l'information privilégiée ou confidentielle qu'il obtient en raison de ses fonctions; f) ne pas abuser de ses pouvoirs ou profiter indûment de sa position pour en tirer un avantage personnel; g) ne pas, directement ou indirectement, accorder, solliciter ou accepter une faveur ou un avantage indu pour lui-même ou pour une autre personne; h) n'accepter aucun cadeau, marque d'hospitalité ou autre avantage que ceux d'usage. 5.02 La personne qui cesse d'être administrateur doit, dans l'année suivant la fin de son mandat d'adminis- trateur : a) se comporter de façon à ne pas tirer d'avantages indus de ses fonctions antérieures d'administrateur; b) ne pas agir en son nom personnel ou pour le compte d'autrui relativement à une procédure, à une négociation ou à une autre opération à laquelle le Collège est partie. Cette règle ne s'applique pas à l'administrateur membre du personnel du Collège en ce qui concerne son contrat de travail; c) ne pas utiliser de l'information confidentielle ou privilégiée relative au Collège à des fins personnelles et ne pas donner des conseils fondés sur des renseignements non disponibles au public. ARTICLE 6.00 - RÉMUNÉRATION DES ADMINISTRATEURS 6.01 L'administrateur n'a droit à aucune rémunération pour l'exercice de ses fonctions d'administrateur du Collège. Il ne peut également recevoir aucune autre rémunération du Collège, à l'exception du remboursement de certaines dépenses autorisées par règlement du Collège. Cette disposition n'a pas pour effet d'empêcher les administrateurs membres du personnel de recevoir leur salaire et autres avantages prévus à leur contrat de travail. ARTICLE 7.00 - RÈGLES EN MATIÈRE DE CONFLIT D'INTÉRÊTS 7.01 OBJET Les règles contenues au présent article ont pour objet de faciliter la compréhension des situations de conflit d'intérêts et d'établir des procédures et modalités administratives auxquelles est assujetti l'administrateur en situation de conflit d'intérêts pour permettre de procéder au mieux de l'intérêt du Collège. 7.02 SITUATIONS DE CONFLIT D'INTÉRÊTS DES ADMINISTRATEURS Constitue une situation de conflit d'intérêts, toute situation réelle, apparente ou potentielle qui est objectivement de nature à compromettre ou susceptible de compromettre l'indépendance et l'impartialité nécessaires à l'exercice de la fonction d'administrateur, ou à l'occasion de laquelle l'administrateur utilise ou cherche à utiliser les attributs de sa fonction pour en retirer un avantage indu ou pour procurer un tel avantage indu à une tierce personne ou à un groupe particulier. Les situations de conflit d'intérêts peuvent avoir trait à l'argent, à l'information, à l'influence ou au pouvoir. 75 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 74 Les situations de conflit d'intérêts qui ont trait à l'argent sont notamment celles relatives aux avantages directs, cadeaux ou marques d'hospitalité, ainsi qu'aux relations contractuelles entre le Collège et une organisation extérieure dans laquelle l'administrateur possède un intérêt direct ou indirect. Les situations qui ont trait à l'information sont notamment celles relatives au respect de la confidentialité ou à l'utilisation de l'information à des fins personnelles. Les situations qui ont trait à l'influence sont notamment celles relatives à l'utilisation des attributions de sa charge d'administrateur pour infléchir une décision ou obtenir directement ou indirectement un bénéfice à son propre avantage ou à celui d'un tiers. Les situations qui ont trait au pouvoir sont notamment celles relatives à l'abus d'autorité, le fait de se placer dans une situation de vulnérabilité ou de porter atteinte à la crédibilité du Collège en ayant un comportement incompatible avec les exigences de sa fonction. 7.03 SITUATIONS DE CONFLIT D'INTÉRÊTS DES ADMINISTRATEURS MEMBRES DU PERSONNEL Outre les règles établies à l'article 7.02 du Code, l'administrateur membre du personnel est en situation de conflit d'intérêts dans les cas prévus aux articles 12 et 20.1 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. 7.04 DÉCLARATIONS D'INTÉRÊTS Dans les trente (30) jours suivant l'entrée en vigueur du présent Code ou dans les trente (30) jours suivant sa nomination, l'administrateur doit compléter et remettre au directeur général une déclaration des intérêts qu'il a à sa connaissance dans une entreprise faisant affaires ou ayant fait affaires avec le Collège et divulguer, le cas échéant, toute situation réelle, potentielle ou apparente du conflit d'intérêts pouvant le concerner. Cette déclaration doit être révisée et mise à jour minimalement une fois par année par l'administrateur. Outre cette déclaration d'intérêts, l'administrateur doit divulguer toute situation de conflit d'intérêts de la manière et dans les cas prévus au premier alinéa de l'article 12 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. 76 ARTICLE 8.00 - CONSEILLER EN DÉONTOLOGIE 8.01 Le secrétaire général ou toute autre personne nommée par le Conseil d'administration agit comme conseiller en déontologie. Ce dernier est chargé: a) d'informer les administrateurs quant au contenu et aux modalités d'application du Code; b) de conseiller les administrateurs en matière d'éthique et de déontologie; c) de faire enquête sur réception d'allégations d'irrégularités et de faire rapport au Conseil d'administration; d) de faire publier dans le rapport annuel du Collège le présent Code ainsi que les renseignements prévus à la Loi. ARTICLE 9.00 - PLAINTE 9.01 Le conseiller en déontologie qui, après enquête, est d'avis qu'un administrateur a pu contrevenir au présent Code doit en saisir le Conseil d'administration. Le conseiller en déontologie doit alors déposer au Conseil la plainte ainsi que les résultats de son enquête. 9.02 Le Conseil d'administration, après avoir notifié à l'administrateur les manquements reprochés et les sanctions possibles et l'avoir avisé qu'il peut, dans les trente (30) jours, fournir par écrit ses observations au Conseil, décide du bien-fondé de la plainte et de la sanction appropriée, le cas échéant. 9.03 Dans le cas d'une situation urgente nécessitant une intervention rapide ou dans un cas présumé de faute grave, qu'il s'agisse d'un manquement à une norme d'éthique ou de déontologie, ou d'une infraction criminelle ou pénale, l'administrateur peut être relevé provisoirement de ses fonctions par le président du Conseil d'administration. 9.04 Le Conseil d'administration qui conclut que l'administrateur public a contrevenu au Code peut imposer une des sanctions suivantes: la réprimande, la suspension ou la révocation. ARTICLE 10.00 - ENTRÉE EN VIGUEUR 10.01 Le présent Code entre en vigueur le 1er janvier 1998. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 75 C Y reddition de comptes 2009 • 2010 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 76 RAPPORT SUR LE RÉINVESTISSEMENT QUÉBECOIS DANS LES CÉGEPS OBjETS DE RÉINVESTISSEMENT RELIÉS AU PLAN STRATÉGIQUE (ANNEXE S034) Dès la première année du réinvestissement du Québec dans les cégeps, le Collège a utilisé la somme reçue pour créer onze postes permanents supplémentaires et une charge de projet. Les personnes qui ont été engagées pour combler ces nouveaux postes sont entrées en fonction au cours de l'année 2007-2008. Tous ces postes (la charge de projet a été transformée en poste permanent) faisaient encore partie du plan d'effectifs du Collège en 2009-2010. Le Collège utilise donc les sommes du réinvestissement québécois pour assumer les dépenses salariales rattachées à ces postes. 78 En créant ces postes, le Collège a atteint les objectifs qu'il s'était fixés, puisqu'il voulait augmenter les ressources consacrées au soutien à l'enseignement dans les laboratoires ainsi que celles consacrées aux services directs aux étudiants hors classe. En engageant un psychologue et un conseiller en orientation supplémentaires, le Collège a pu notamment diminuer le temps d'attente des étudiants pour avoir accès à ces services professionnels. L'engagement d'un technicien en loisir et en environnement a permis la conception, la planification et la mise en œuvre de plusieurs projets en environnement. En 2010, le Collège a d’ailleurs reçu la certification d’excellence Cégep vert du Québec pour une deuxième année consécutive et a remporté la bourse Future Shop d’ENvironnement JEUnesse, ce qui témoigne de ses efforts et des investissements dans des projets en environnement. Il y a maintenant plus de techniciens en laboratoire qui aident les enseignants dans l'encadrement et la préparation des périodes de laboratoire. En allouant plus de ressources à la sécurité, le Collège a aussi atteint ses objectifs d'avoir un Service de sécurité plus visible et plus efficace et de faire davantage de prévention. Bien qu'il soit toujours difficile d'isoler et de quantifier l'impact de ces mesures, en particulier sur la réussite des étudiants, nous estimons que cet ajout de ressources permanentes a des effets positifs sur la réussite des étudiants, leur persévérance aux études et leur satisfaction quant aux services qui leur sont offerts au cours des prochaines années. Nos enquêtes de satisfaction auprès des étudiants indiquent que ceux-ci sont d'ailleurs très satisfaits des services dans lesquels il y a eu des ajouts de ressources suite au réinvestissement québécois. MESURES DE SOUTIEN À LA RÉUSSITE (ANNEXE S028) En 2009-2010, le Collège Ahuntsic a reçu la somme de 157 800 $ en vertu des dispositions de l'annexe S028 du régime budgétaire et financier des cégeps. Le Collège a utilisé environ 30 % de cette somme, soit 47 300 $, pour la reconnaissance de l'engagement étudiant. Ce montant a permis de couvrir le salaire d'un technicien en animation (2 jours/semaine) pour l'organisation, la coordination et le recrutement des activités liées à l'engagement étudiant ainsi que le salaire d'un conseiller en orientation scolaire et professionnelle (2 jours/semaine) pour la planification d'activités et l'évaluation des dossiers des étudiants demandant la reconnaissance officielle de leur engagement. Le reste de la somme reçue en vertu de l'annexe S028 a permis de financer une partie des mesures directes de soutien à la réussite des étudiants du Collège (tutorat par les pairs, centres d'aide, ateliers thématiques disciplinaires, etc.). 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 77 RAPPORT SUR LE RÉINVESTISSEMENT DU QUÉBEC CONSÉCUTIF AU RÉTABLISSEMENT PARTIEL DES TRANSFERTS FÉDÉRAUX À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Remarques générales Le tableau des pages suivantes présente une reddition de compte pour chacun des engagements du Collège Ahuntsic dans son plan triennal d'action lié à l'utilisation des sommes allouées au Collège dans le cadre du réinvestissement partiel des transferts fédéraux à l'enseignement supérieur. L'avantdernière colonne de ce tableau présente une évaluation des sommes dépensées à l'an 2 (2009-2010) du plan triennal pour chacun des engagements. Pour la seconde année du plan, les sommes dépensées correspondent au montant reçu, mais les modalités de certains engagements ont été modifiées par rapport à la planification initiale. La seconde année du plan a permis au Collège de consolider et de roder les mesures mises en place au cours de la première année. Les montants supplémentaires ont également permis de mettre en place de nouvelles mesures pour atteindre les objectifs de certains engagements. Pour les engagements qui visaient à augmenter les taux de réussite et la persévérance aux études, les objectifs de la première année étaient d'identifier des cibles de réussite par programme et de mettre en place les ressources qui devraient contribuer à l'atteinte de ces cibles. Ces objectifs ont été atteints. Le Collège suivra l’évolution des taux de réussite, de persévérance et de diplomation pour chacun des programmes de DEC au cours des prochaines années. Ces taux sont disponibles sur demande auprès du Service des programmes et du développement pédagogique de la Direction des études. Plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur. dépenses an 2 (2009-2010) dépenses prévues sur 3 ans ENJEU 1 Contribuer activement au développement de l'économie du Québec et de ses régions 733 000 $ 1 903 000 $ ENJEU 2 Adapter et renforcer les services destinés à la population étudiante 835 200 $ 2 382 700 $ ENJEU 3 Assurer le renouvellement massif du personnel enseignant et accentuer son rôle 715 000 $ 1 943 000 $ 76 000 $ 288 000 $ 2 359 200 $ 6 516 700 $ de première ligne auprès de la population étudiante ENJEU 4 exploiter le plein potentiel de recherche, de transfert et d'innovation du Collège 79 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 78 ENJEU 1 CONTRIBUER ACTIVEMENT AU DÉVELOPPEMENT DE L'ÉCONOMIE DU QUÉBEC ET DE SES RÉGIONS INDICATEURS DE RÉSULTATS, CIBLES VISÉES ET REDDITION DE COMPTE Engagement 1 Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) Ajout de ressources (professionnels, agent de bureau et budget de fonctionnement) pour la promotion de nos programmes courts de formation auprès des entreprises et des organismes susceptibles d'être intéressés, pour le recrutement d'étudiants dans nos programmes intensifs de formation (AeC) et pour l'identification des axes potentiels de développement en formation continue et en formation sur mesure. Nombre d'étudiants et de travailleurs inscrits dans les programmes courts de formation du Collège (AeC intensives ou formation sur mesure non créditée) et en reconnaissance des acquis. Augmentation de 10 % des activités de la formation continue particulièrement dans les programmes courts intensifs (AeC), dans les programmes courts de formation sur mesure et en reconnaissance des acquis. Développement et intégration de projets de mobilité étudiante à l'extérieur du Québec dans les programmes d'études du Collège. Nombre de projets de mobilité étudiante à l'extérieur du Québec et nombre d'étudiants y participant. Avoir augmenté de 25 % le nombre de projets et le nombre d'étudiants y participant. 3 Ajout de ressources (professionnel, technicien et budget de fonctionnement) pour organiser et participer à des activités de recrutement et de promotion pour les programmes techniques en difficulté de recrutement afin de prévenir les pénuries de main-d’œuvre des entreprises employant ces techniciens. Nombre d'activités de recrutement et de promotion, nombre de personnes visées par ces activités. Avoir augmenté de 10 % le nombre d'activités de recrutement et de promotion et avoir rejoint 1 500 personnes de plus par ces activités. 4 Location de nouveaux locaux dédiés à la formation continue pour accroître l'offre de formation aux adultes et aux immigrants durant le jour (assumer les coûts annuels de location) et entretien des espaces loués. Nombre d'activités (programmes, cohortes, cours) offertes à la formation continue. Augmentation de 10 % des activités de la formation continue. 2 80 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 79 • • • L'ajustement de l'offre de formation aux besoins de la région, en vue de prévenir les pénuries de main-d'œuvre ou de les combler. L'amélioration des compétences de la main-d’œuvre et le développement de l'employabilité des adultes, dont la clientèle immigrante. La mobilité étudiante internationale des étudiants. Reddition de compte 2009-2010 Dépenses an 2 (2009-2010) Dépenses prévues sur 3 ans Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 125 000 $ 375 000 $ Augmentation de 100 % du budget d'encadrement des projets de mobilité étudiante pour soutenir l'augmentation du nombre de projets et d'étudiants y participant. Trois missions exploratoires en europe et signature de deux nouvelles ententes de partenariat avec des établissements d'enseignement européens. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 126 000 $ 348 000 $ Majoration des budgets de promotion pour les journées portes ouvertes. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 159 000 $ 492 000 $ Location de 2 classes modulaires supplémentaires et achat d'équipements pour ces deux classes. Ces montants supplémentaires sont applicables à l'année 2010-2011. 323 000 $ 688 000 $ 733 000 $ 1 903 000 $ 81 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 80 ENJEU 2 ADAPTER ET RENFORCER LES SERVICES DESTINÉS À LA POPULATION ÉTUDIANTE INDICATEURS DE RÉSULTATS, CIBLES VISÉES ET REDDITION DE COMPTE Engagement 82 Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 1 Augmentation du budget du sport étudiant pour le développement de nouvelles activités sportives, l'amélioration de l'encadrement des équipes, l'achat de matériel et d'équipements supplémentaires, l'augmentation des heures de pratique des équipes, etc. Nombre de nouvelles activités sportives, nombre d'étudiants inscrits dans les équipes intercollégiales du Collège, nombre d'étudiants inscrits dans les activités sportives intramurales. Augmenter de 175 à 200 étudiants de plus le nombre d'étudiants inscrits dans les activités intramurales et les activités sportives intercollégiales. 2 engagement d'un animateur communautaire pour le suivi, l'intégration et l'encadrement des étudiants provenant des communautés culturelles. Persévérance aux études et taux de diplomation des étudiants provenant des communautés culturelles. en 2008-2009, le Collège identifiera la clientèle visée et les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de persévérance et de diplomation pour cette clientèle. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 3 Ajout de ressources au Service de l'aide pédagogique pour donner l'encadrement nécessaire aux nouvelles clientèles étudiantes provenant du secondaire, resserrer l'encadrement offert aux étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration et mettre en place un mécanisme pour favoriser la diplomation des étudiants quasi diplômés. Persévérance aux études des étudiants inscrits en session d'accueil et d'intégration, taux de réussite en première session. en 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de persévérance et de réussite pour ses étudiants inscrits en session d'accueil et d'intégration. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 4 Augmentation des budgets d'aide à la réussite (centres d'aides, tutorat par les pairs, ateliers d'aide, accompagnement vers les carrières scientifiques et technologiques). Taux de réussite. en 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite pour chacun de ses programmes d'études (DeC). Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 5 Diminution du nombre d'étudiants (plafonds) dans les cours-groupe des cours de mise à niveau de français et des cours de français 101 (moins d'étudiants par enseignant). Taux de réussite dans les cours de français et à l'épreuve uniforme de français. en 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite à l'eUF et dans les cours de français. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 6 Diminution du nombre d'étudiants (plafonds) dans les cours-groupe des cours de mise à niveau des autres disciplines et des cours « écueil » de certains programmes. Taux de réussite dans les cours de mise à niveau et les cours « écueil » ciblés. en 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite dans les cours de mise à niveau et dans les cours « écueil » de certains programmes. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 7 engagement d'un professionnel pour le suivi et l'encadrement des étudiants handicapés et des étudiants en difficulté d'apprentissage. Taux de réussite et persévérance aux études des étudiants handicapés et des étudiants en difficulté d'apprentissage. en 2008-2009, le Collège identifiera la clientèle visée et les moyens qu'il entend mettre en place pour soutenir cette cientèle en terme de persévérance et de réussite. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens identifiés. 8 engagement d'un orthopédagogue (à temps partiel) pour aider les étudiants ayant des troubles d'apprentissage en écriture et en lecture. Taux de réussite de ces étudiants. en 2008-2009, le Collège identifiera la clientèle visée et les moyens qu'il entend mettre en place pour soutenir cette clientèle en terme de persévérance et de réussite. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens identifiés. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 81 • • L'offre de services adaptés aux nouvelles clientèles et aux nouveaux besoins. Les mesures stimulant la réussite, la persévérance et la diplomation. Reddition de compte 2009-2010 Dépenses an 2 (2009-2010) Dépenses prévues sur 3 ans Modification d'un poste saisonnier de secrétaire (0,6 eTC) à un poste à temps complet (0,4 eTC). Transformation d'un poste de technicien en loisirs en un poste de professionnel (conseiller à la vie étudiante) pour l'encadrement des équipes sportives. implantation de deux nouveaux programmes sportifs : crosse au champ et cheerleading. Le taux de participation des étudiants inscrits aux activités sportives est comparable à celui de l'année scolaire 2008-2009. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 200 000 $ 499 000 $ Formation d'un nouveau comité étudiant «Ahuntsic sans frontières ». Ce comité accompagne plus particulièrement les étudiants perturbés par certains évènements qui pourraient survenir au niveau planétaire. ex.: séisme en Haïti et au Chili. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 55 000 $ 165 000 $ La mesure mise en œuvre en 2008-2009 a été maintenue. 78 000 $ 234 000 $ Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 180 000 $ 500 000 $ Le Collège a utilisé une partie (2,33 eTC par année environ) des eTC générés par le réinvestissement fédéral (allocations enseignants) pour diminuer le nombre d'étudiants dans les cours-groupes de mise à niveau en français et dans les cours-groupe de français 101. 168 700 $ 482 200 $ Le Collège a utilisé une partie (1,25 eTC par année environ) des eTC générés par le réinvestissement fédéral (allocations enseignants) pour diminuer le nombre d'étudiants dans les cours-groupes des cours de mise à niveau des autres disciplines et des cours « écueil » de certains programmes. 91 000 $ 295 000 $ Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 37 500 $ 112 500 $ Augmentation du nombre d'heures hebdomadaires allouées à l'orthopédagogue. 25 000 $ 95 000 $ 835 200 $ 2 382 700 $ 83 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 82 ENJEU 3 ASSURER LE RENOUVELLEMENT MASSIF DU PERSONNEL ENSEIGNANT ET ACCENTUER SON RôLE DE PREMIÈRE LIGNE AUPRÈS DE LA POPULATION ÉTUDIANTE INDICATEURS DE RÉSULTATS, CIBLES VISÉES ET REDDITION DE COMPTE Engagement Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 1 engagement de techniciens de laboratoire et de magasiniers pour les laboratoires (soutien aux activités d'enseignement). Taux de réussite, persévérance aux études, satisfaction des étudiants et des enseignants sur les services de soutien. en 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite pour chacun de ses programmes d'études (DeC). Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 2 Renforcement du soutien aux activités d'enseignement par l'augmentation des budgets de fonctionnement des départements pour les laboratoires et pour les stages (articles et matériel, réparations et entretien des équipements, personnel occasionnel, experts externes, frais de déplacement des enseignants, etc.). Taux de réussite, persévérance aux études, satisfaction des étudiants et des enseignants sur les services de soutien. en 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite pour chacun de ses programmes d'études (DeC). Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 3 engagement de techniciens en informatique, d'un conseiller pédagogique aux Ti et d'adjoints administratifs au Service de l'informatique pour assurer un meilleur soutien aux enseignants dans l'utilisation des Ti et une meilleure coordination de ces services techniques tant au niveau des appareils, des logiciels que des réseaux. Nombre d'enseignants utilisant les Ti en classe ou en laboratoire, nombre d'étudiants utilisant les Ti dans leurs activités d'apprentissage, délais pour répondre aux demandes de services, délais de résolution des incidents dans les laboratoires informatiques. Avoir augmenté l'utilisation des Ti dans les activités d'apprentissage. Avoir réduit de 25 % les délais pour les demandes de service et pour la résolution des incidents. 4 Évaluation de l'état de la maîtrise de la langue d'enseignement par les enseignants du Collège et organisation d'activités de perfectionnement et de formation s'adressant spécifiquement aux enseignants pour l'amélioration de la maîtrise de la langue. Données et indicateurs sur l'état de la maîtrise de la langue par les enseignants, activités de perfectionnement pour les enseignants, nombre d'enseignants participant aux activités de perfectionnement. Production d'indicateurs et d'un diagnostic sur l'état de la maîtrise de la langue par les enseignants. Avoir organisé et mis en œuvre 2 activités supplémentaires de perfectionnement en français pour les enseignants et avoir 50 enseignants par année participant à ces activités. 84 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 83 • • • • • Les activités de mentorat et d'insertion professionnelle de la relève enseignante. L'augmentation des ressources consacrées au perfectionnement du personnel enseignant. Le renforcement du soutien aux activités d'enseignement. L'amélioration de la maîtrise de la langue d'enseignement par les enseignants. Le soutien aux enseignants dans l'utilisation des TIC aux fins d'enseignement. Reddition de compte 2009-2010 Dépenses an 2 (2009-2010) Dépenses prévues sur 3 ans Création de deux postes de techniciens de laboratoire (Soins préhospitaliers d'urgence et technologie de l'électronique) et d'un poste de technicien en documentation à la bibliothèque. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 190 000 $ 456 000 $ Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 165 000 $ 495 000 $ engagement d'un technicien en audio-visuel pour soutenir les enseignants dans l'utilisation de certaines Ti et pour expliquer le fonctionnement de certains appareils. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. Traitement de plus de 5 800 requêtes : 90 % des incidents résolus en 1,7 jours et 90 % des demandes de service complétées en 3,7 jours. 360 000 $ 987 000 $ 85 -$ 5 000 $ 715 000 $ 1 943 000 $ 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 84 ENJEU 4 EXPLOITER LE PLEIN POTENTIEL DE RECHERCHE, DE TRANSFERT ET D'INNOVATION DU COLLÈGE INDICATEURS DE RÉSULTATS, CIBLES VISÉES ET REDDITION DE COMPTE Engagement 86 Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 1 engagement d'un conseiller pédagogique pour soutenir les projets d'innovation pédagogique et pour soutenir les enseignants dans leurs projets de recherche pédagogique, didactique ou disciplinaire. Orientations en matière de recherche et d'innovation, nombre de projets d'enseignants en recherche et innovation, nombre d'enseignants participant à des projets de recherche et d'innovation, nouveaux projets d'innovation pédagogique. Production et mise en œuvre d'un cadre de référence avec des orientations en matière de recherche et d'innovation; expérimentation du cadre de référence, développement et mise en œuvre d'un projet d'innovation pédagogique par année. 2 Élaboration d'un projet de Centre collégial de transfert de technologie dans un domaine de compétence du Collège. Nouveau CCTT. Avoir un nouveau CCTT. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 85 • • Le développement et la consolidation de la recherche disciplinaire, pédagogique et technologique. L'amélioration du soutien technologique aux industries clés. Reddition de compte 2009-2010 Dépenses an 2 (2009-2010) Dépenses prévues sur 3 ans Élaboration d'une politique institutionnelle sur la recherche adoptée par le conseil d’administration du Collège en juin 2010. Allocation d'un budget supplémentaire de 50 000 $ en 2010-2011 pour soutenir le développement de la recherche. Toutes les mesures mises en œuvre en 2008-2009 ont été maintenues. 71 000 $ 263 000 $ Le Collège s'est associé à trois collèges de Montréal et à l'eTS en vue de développer le quartier de l'innovation dans le sud-ouest de Montréal. Projet exploratoire en génie électrique, projet exploratoire en nanotechnologies, Collège en réseau avec l'eTS. 5 000 $ 25 000 $ 76 000 $ 288 000 $ 87 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 86 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM M K 87 C Y rapport d’étape 2009 • 2010 plan stratégique 2008 • 2013 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 88 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 89 Depuis l’année 2002, les collèges ont l’obligation de se doter d’un plan stratégique et d’en transmettre une copie à la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. La loi prévoit aussi que les collèges doivent faire état dans leur rapport annuel des résultats en regard des objectifs fixés dans leur plan stratégique. La Commission d’évaluation de l’enseignement collégial a, pour sa part, le mandat d’évaluer l’efficacité des plans stratégiques des collèges. À cette fin, elle s’est dotée d’un cadre général d’analyse qui prévoit qu’au terme de la réalisation de chaque plan stratégique, un collège doit, suivant sa propre démarche, en faire le bilan en vue d’une contribution efficace à l’élaboration du plan suivant. 91 Le rapport d'étape 2009-2010 s'appuie sur les bilans annuels d'activités produits par chacun des services du Collège. On y retrouve une synthèse des principales réalisations accomplies au cours de l'année au regard des cinq grands axes de l’action stratégique du Collège, des dix objectifs, des cibles visées et des moyes utilisés pour chacun de ces objectifs retenus dans le Plan stratégique 2008-2013 : Axe 1 • Une réussite éducative et scolaire améliorée : trois objectifs Axe 2 • Une offre de formation actuelle, dynamique et flexible : deux objectifs Axe 3 • Un milieu de vie propice à l’épanouissement : trois objectifs Axe 4 • Un collège engagé et rayonnant dans le milieu : un objectif Axe 5 • Une gestion dynamique, souple et responsable : un objectif 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 90 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 91 AXE 1 une réussiTe éducaTive eT scolaire améliorée OBJECTIF 1.1 Mieux connaître les étudiants pour que les actions soient plus efficaces. OBJECTIF 1.2 Mobiliser les intervenants autour d’actions concertées. OBJECTIF 1.3 Soutenir les étudiants tout au long de leur cheminement scolaire. CiBLeS 1.1.1 Disposer d’un portrait détaillé de la population étudiante sous forme d’analyses qualitatives et quantitatives par critères, comme le sexe, le statut socio-économique, le travail rémunéré, la moyenne générale au secondaire (MGS), la provenance géographique, les difficultés d’apprentissage, l'engagement parascolaire, etc. 1.1.2 Avoir offert annuellement au moins une activité de formation au personnel enseignant et non enseignant sur les caractéristiques des diverses populations étudiantes. 1.1.3 Disposer d’outils diagnostiques validés et les avoir expérimentés dans les programmes d’études ciblés pour connaître les étudiants et dépister ceux qui présentent des risques d’échec. CiBLeS 1.2.1 Avoir mis en place un bulletin d’information pédagogique à l’intention du personnel. 1.2.2 Avoir implanté dans tous les programmes ou départements une pédagogie de première session et de première année adaptée à leur réalité et offrant des activités spécifiques d’apprentissage favorisant la réussite. 1.2.3 Avoir tenu au moins une rencontre annuelle regroupant les intervenants des Services aux étudiants et ceux de la Direction des études. 1.2.4 Avoir élaboré des plans de travail des départements, des services de la Direction des études et de la Direction du Service des affaires étudiantes qui comportent une dimension relative à la réussite éducative et scolaire. 1.2.5 Avoir révisé la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PiÉA). CiBLeS 1.3.1 Avoir augmenté le taux de réussite des cours en première session au niveau de celui du réseau public, tous programmes confondus, tant à la session d’automne qu’à la session d’hiver. 1.3.2 Le taux de réinscription à la troisième session : pour le secteur préuniversitaire, avoir atteint celui du réseau; pour le secteur technique, avoir maintenu ou augmenté le taux de réinscription. 1.3.3 Le taux de réinscription dans un programme au Collège pour les étudiants en session d’accueil et d’intégration : avoir atteint celui du réseau. 1.3.4 Les taux de réussite des cours en première session et les taux de réinscription à la troisième session des garçons : avoir augmenté le taux de réussite et le taux de réinscription. 1.3.5 Les taux de diplomation, dans les temps requis et dans les délais de quatre ans et de cinq ans après la première inscription dans un programme préuniversitaire ou technique, selon le cas : avoir augmenté les taux de diplomation. 1.3.6 Les taux de réussite, de réinscription à la troisième session et de diplomation dans les programmes : de concert avec les services concernés, chaque département maître d’œuvre d’un programme au technique et chaque équipe programme au préuniversitaire aura procédé à l’analyse de sa situation en juin 2009. Des cibles réalistes auront été fixées et des plans de travail assortis auront été élaborés par ces départements et équipes afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. 1.3.7 Les taux de réussite dans les cours de la formation générale : chaque département aura procédé à l’analyse de sa situation au terme de la première année du plan, en juin 2009. Des cibles réalistes, assorties d’un plan de travail, auront été élaborées par ces départements afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. 1.3.8 Les taux de réussite à l’épreuve uniforme de français : le Département de français aura analysé les résultats des étudiants du Collège et aura élaboré un plan d’action en vue d’augmenter le taux de réussite à cette épreuve, de concert avec les services concernés de la Direction des études. 1.3.9 Les taux de réussite dans les cours de mise à niveau : les départements de Français, de Chimie, de Mathématiques et de Physique auront analysé les résultats des étudiants dans ces cours et auront élaboré un plan d’action en vue d’améliorer les taux de réussite à ces cours, de concert avec les services concernés de la Direction des études. 1.3.10 Avoir maintenu ou augmenté le recours aux mesures d’aide à la réussite, centres d’aide, ateliers, tutorat par les pairs, locaux d’aide, etc., tout en ayant analysé l’impact de chacune de ces mesures. 1.3.11 Avoir implanté de nouvelles mesures et de nouveaux mécanismes favorisant la maîtrise des habiletés transversales et génériques. 93 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 92 OBJECTIF 1.1 Mieux connaître les étudiants pour que les actions soient plus efficaces 1.1.2 Avoir offert annuellement au moins une activité de formation au personnel enseignant et non enseignant sur les caractéristiques des diverses populations étudiantes. ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2009-2010 AN 1 Inventaire CIBLES 1.1.1 Disposer d'un portrait détaillé de la population étudiante sous forme d'analyses qualitatives et quantitatives par critères, comme le sexe, le statut socio-économique, le travail rémunéré, la moyenne générale au secondaire (MGS), la provenance géographique, les difficultés d'apprentissage, l'engagement parascolaire, etc. Organisation de deux (2) activités portant sur les étudiants issus du Programme de formation de l'école québécoise au secondaire (PFÉQ) avec des enseignants de biologie et une personne-ressource d’une commission scolaire. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Quatre (4) conférences-midi organisées par le Comité de veille interculturelle, en collaboration avec le Service des affaires étudiantes. Réalisation d'une étude intitulée «Arrimage secondairecollégial. Programmes techniques avec préalables de 4e secondaire », par une enseignante du Département de mathématiques. Cette étude porte sur les différences significatives entre les nouvelles séquences de 4e secondaire Culture, société et technique (CST4), Technico-sciences (TS4) et Sciences naturelles (SN4) et analyse les répercussions sur les cours de mathématiques dans les programmes techniques offerts au Collège. 94 1.1.3 Disposer d'outils diagnostiques validés et les avoir expérimentés dans les programmes d'études ciblés pour connaître les étudiants et dépister ceux qui présentent des risques d'échec. expérimentation de l'instrument diagnostique (logiciel) « Étudiant + » auprès de six (6) départements. Présentation du logiciel « Étudiant + » au Comité de la réussite de la Commission des études (CÉ) de même qu'à deux (2) départements (mathématiques et sciences humaines). Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 Continue Présentation du logiciel « Étudiant + » avec les professionnels de divers services du Collège, le Service de l'informatique et une personne-ressource de l'extérieur. Ajustement pour l'année 2010-2011 Cible 1.1.3 : Poursuivre la promotion du logiciel « Étudiant + » en mettant en évidence la possibilité de l'utiliser pour des programmes ciblés. AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 93 OBJECTIF 1.2 Mobiliser les intervenants autour d'actions concertées ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2009-2010 1.2.1 Avoir mis en place un bulletin d'information pédagogique à l'intention du personnel. Diffusion de publications de nature pédagogique sur le site Web du SPDP. 1.2.2 Avoir implanté dans tous les programmes ou départements une pédagogie de première session et de première année adaptée à leur réalité et offrant des activités spécifiques d'apprentissage favorisant la réussite. Mise en place, dans une majorité de programmes, de mesures particulières pour favoriser la réussite en première session. Dans plusieurs départements, les mesures s'étendent à une perspective de pédagogie de première année. 1.2.3 Avoir tenu au moins une rencontre annuelle regroupant les intervenants des Services aux étudiants et ceux de la Direction des études. en janvier 2010, tenue d'une séance d'information et de coordination d'une demi-journée portant sur les clientèles émergentes. Cette séance s’adressait au personnel des services de la Direction des affaires étudiantes et de la Direction des études. Organisation d'activités d'accueil et d'intégration pour les nouveaux étudiants admis dans 25 départements du Collège (automne 2009). AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Diagnostic CIBLES AN 1 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Progressif Demi-journée d'études tenue le mercredi 24 février 2010 et ayant pour thème les étudiants avec un trouble d'apprentissage et les études collégiales. 95 1.2.4 Avoir élaboré des plans de travail des départements, des services de la Direction des études et de la Direction du Service des affaires étudiantes qui comportent une dimension relative à la réussite éducative et scolaire. intégration de la réussite éducative et scolaire dans les plans de travail de la Direction du Service des affaires étudiantes, de la Direction des études, de la CÉ et des départements. AN 1 1.2.5 Avoir révisé la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PiÉA). Visite d'une équipe d'inspection de la Commission d'évaluation de l'enseignement collégial du Québec (CeeC) à la suite de l'évaluation de l'application de la PieA. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 Travail de révision et de consultation sur la PieA effectué au cours de l'année. Adoption finale de la Politique prévue au cours de la session d'automne 2010. Ajustement pour l'année 2010-2011 Cible 1.2.1 : Évaluation de l'intérêt de maintenir un format « bulletin » et exploration de divers moyens de communication (blog, micro-blogging, etc.). AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 94 OBJECTIF 1.3 Soutenir les étudiants tout au long de leur cheminement scolaire CIBLES 1.3.1 Avoir augmenté le taux de réussite des cours en première session au niveau de celui du réseau public, tous programmes confondus, tant à la session d'automne qu'à la session d'hiver. RÉALISATIONS EN 2009-2010 Mise en place d'un ensemble de projets d'aide à la réussite ciblant particulièrement les cours où le taux de réussite est inférieur à 75 %. il s’agit dans plusieurs cas de cours de première session pour lesquels un grand nombre de départements ont élaboré et mis en place une pédagogie de première session ou de première année comprenant notamment : ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 • • • • • • Tests de dépistage Aide individuelle sur mesure éveloppement de matériel didactique d'aide en ligne Élaboration de guides pour la prise de notes Activités préparatoires aux évaluations, aide au devoir; Encadrement des ateliers libres par des enseignants de 1re année; • Contact des étudiants de 1re session par les pairs de 2e année en vue de faciliter leur intégration; • Tenue d'ateliers thématiques • Tutorat par les pairs Mise en place de mesures d'aide, notamment dans le cadre des projets de pédagogie de première session ou de première année, qui devraient avoir un effet positif sur la persévérance scolaire et sur la réinscription à la troisième session. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 1.3.3 Le taux de réinscription dans un programme au Collège pour les étudiants en session d'Accueil et d'intégration : avoir atteint celui du réseau. Application des mesures prévues dans le cadre des projets de pédagogie de la première session ou de la première année aux étudiants inscrits en session d'Accueil et d'intégration. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 À l'hiver 2010, pour la cohorte d'automne 2009, le taux de réinscription des étudiants du programme Accueil et intégration du Collège est de 74,6 %, comparativement à 73,4 % dans le réseau. (Moyenne générale au secondaire : Réseau 73,3 % / Ahuntsic 71,9 %) 1.3.4 Les taux de réussite des cours en première session et les taux de réinscription à la troisième session des garçons : avoir augmenté le taux de réussite et le taux de réinscription. il est encore trop tôt pour évaluer les répercussions exactes des mesures d'aide mises en place dans le cadre des projets de pédagogie de première session ciblant la persévérance scolaire et la réussite des garçons. Toutefois, on constate un taux de participation intéressant des garçons à certaines mesures d'aide. Les données actuelles montrent… • au sein de la cohorte d automne 2009, tous programmes confondus, un taux de réussite des garçons des cours de première session de 71,8 % au Collège et de 76, 3% dans le réseau; • au sein de la cohorte d automne 2008, un tau de réinscription à la 3e session de 62 % au Collège et de 67,3 % dans le réseau. (Moyenne générale au secondaire : Réseau 77 % / Ahuntsic 74,8 %) Diagnostic 96 1.3.2 Le taux de réinscription à la troisième session : pour le secteur préuniversitaire, avoir atteint celui du réseau; pour le secteur technique, avoir maintenu ou augmenté le taux de réinscription. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 95 CIBLES 1.3.5 Les taux de diplomation, dans les temps requis et dans les délais de quatre ans et de cinq ans après la première inscription dans un programme préuniversitaire ou technique, selon le cas : avoir augmenté les taux de diplomation. RÉALISATIONS EN 2009-2010 Mesures de préparation à l'épreuve uniforme de français du Centre d'aide en français, notamment la formule expérimentale de coaching s'adressant aux étudiants quasi-diplômés. Cette dernière mesure a permis aux étudiants participants – des étudiants qui avaient précédemment échoué à plusieurs reprises – de réussir l'épreuve et d’obtenir ainsi leur DeC. 1.3.6 Les taux de réussite, de réinscription à la troisième session et de diplomation dans les programmes : de concert avec les services concernés, chaque département maître d'œuvre d'un programme au technique et chaque équipe programme au préuniversitaire aura procédé à l'analyse de sa situation en juin 2009. Des cibles réalistes auront été fixées et des plans de travail assortis auront été élaborés par ces départements et équipes afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. Élaboration d'une méthode pour déterminer rigoureusement les cibles de réussite réalistes, fondées sur une comparaison avec d'autres programmes du réseau et sur le profil des étudiants de chaque programme concerné. 1.3.7 Les taux de réussite dans les cours de la formation générale : chaque département aura procédé à l'analyse de sa situation au terme de la première année du Plan, en juin 2009. Des cibles réalistes, assorties d'un plan de travail, auront été élaborées par ces départements afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. Allocation de 2.5 eTC en ressources enseignantes en Français afin de réduire le nombre d'étudiants par groupe pour le premier cours de français et d'améliorer l'encadrement. 1.3.8 Les taux de réussite à l'épreuve uniforme de français : le Département de français aura analysé les résultats des étudiants du Collège et aura élaboré un plan d'action en vue d'augmenter le taux de réussite à cette épreuve, de concert avec les services concernés de la Direction des études. Poursuite des travaux d'analyse et plan d'action à élaborer. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 1.3.9 Les taux de réussite dans les cours de mise à niveau : les départements de Français, de Chimie, de Mathématiques et de Physique auront analysé les résultats des étudiants dans ces cours et auront élaboré un plan d'action en vue d'améliorer les taux de réussite à ces cours, de concert avec les services concernés de la Direction des études. Allocation de 1,5 eTC en ressources enseignantes afin de réduire le nombre d'étudiants par groupe pour les cours de mise à niveau et d'améliorer l'encadrement. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 1.3.10 Avoir maintenu ou augmenté le recours aux mesures d'aide à la réussite, centres d'aide, ateliers, tutorat par les pairs, locaux d'aide, etc., tout en ayant analysé l'impact de chacune de ces mesures. Poursuite par le Comité de la réussite de la CÉ, soutenu par le Service de soutien à l'apprentissage (SSA), de la coordination et de la consolidation des mesures d’aide actuelles, telles que les centres d’aide, le tutorat par les pairs, l'aide en ligne et les ateliers. Production de bilans par chacun des responsables d'un projet d'aide à la réussite démontrant leur effet. Bilan des mesures d'aide 2009-2010 disponible à l'automne 2010. 1.3.11 Avoir implanté de nouvelles mesures et de nouveaux mécanismes favorisant la maîtrise des habiletés transversales et génériques. Poursuite du projet de développement de compétences en recherche documentaire en première session, mené par le Département de philosophie, en collaboration avec le SSA. ÉCHÉANCIER AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Diagnostic AN 1 Diagnostic AN 1 Diagnostic AN 1 97 Continue 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 96 AXE 2 une oFFre de FormaTion acTuelle, dynamique eT FlexiBle OBJECTIF 2.1 CiBLeS Offrir des programmes de formation attrayants par leur qualité et par leur pertinence à l’économie de la région montréalaise et du Québec ainsi qu’aux besoins et aux styles de vie des étudiants d’aujourd’hui. 2.1.2 Avoir offert de nouveaux programmes de formation en réponse aux nouveaux besoins. 2.1.1 Avoir diminué le nombre de programmes de formation sous le seuil de viabilité. 2.1.3 Avoir proposé aux étudiants de nouveaux modes de prestation ou d’organisation de l’enseignement. 2.1.4 Avoir mis en place de nouveaux projets d’innovation pédagogique dans au moins un programme par année. 2.1.5 Avoir doublé le nombre de programmes d’alternance travail-études (ATÉ), soit de 6 en 2007 à 12 en 2013. 2.1.6 Avoir implanté une certification « TiC » et une certification en « Recherche documentaire ». 2.1.7 Avoir retenu un Plan directeur quinquennal pour l’internationalisation des programmes et de la formation. 2.1.8 Avoir diversifié et augmenté le nombre de projets de mobilité étudiante et professorale à l’extérieur du Québec et en avoir augmenté le nombre de participants (de 70 étudiants en moyenne en 2007 à 500 en 2013). 98 OBJECTIF 2.2 CiBLeS Répondre rapidement et adéquatement à la diversité des besoins des adultes et des différents partenaires du marché du travail. 2.2.2 Avoir augmenté graduellement le nombre d’étudiants inscrits à la formation continue. 2.2.1 Avoir doté le Collège, au cours de l’année, d’une nouvelle Politique de formation continue. 2.2.3 Avoir élaboré et mis en œuvre un processus d’évaluation pour au moins huit programmes. 2.2.4 Avoir actualisé ou élaboré un programme d’AÉC par année. 2.2.5 Avoir diversifié et augmenté le nombre d’activités non créditées. 2.2.6 Avoir développé de nouveaux outils en reconnaissance des acquis dans au moins trois programmes par année. 2.2.7 Avoir diversifié et augmenté l’offre de services en formation sur mesure. 2.2.8 Avoir offert de nouveaux services aux étudiants de la formation continue. 2.2.9 Avoir augmenté le nombre d’activités offertes à l'aide des technologies de l’information et des communications. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 97 OBJECTIF 2.1 Offrir des programmes de formation attrayants par leur qualité et par leur pertinence à l'économie de la région montréalaise et du Québec, ainsi qu'aux styles de vie et aux besoins des étudiants d'aujourd'hui CIBLES RÉALISATIONS EN 2009-2010 2.1.1 Avoir diminué le nombre de programmes de formation sous le seuil de viabilité. Mise en place du comité sur le recrutement dans le secteur des communications graphiques afin d'augmenter le nombre d'admis dans les deux (2) programmes qui sont sous le seuil de viabilité (Gestion de projet en communications graphiques et Techniques de l'impression). 2.1.2 Avoir offert de nouveaux programmes de formation en réponse aux nouveaux besoins. Création de deux (2) nouveaux programmes conduisant à une Attestation d'études collégiales (AeC), soit Dessinateur spécialisé en génie civil et Organisation du travail et amélioration continue. 2.1.3 Avoir proposé aux étudiants de nouveaux modes de prestation ou d'organisation de l'enseignement. Dans le cadre de l'AeC en échographie, diffusion de nouveaux cours à distance. 2.1.4 Avoir mis en place de nouveaux projets d'innovation pédagogique dans au moins un programme par année. Dans le programme Langues, monde et culture (profil Allemand) : 1) intégration d'une approche favorisant davantage l'expression orale chez les débutants; et 2) intégration des activités d'apprentissage utilisant le tableau blanc interactif. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 99 Continue Amorce du développement de communautés de pratique : tenue de deux (2) rencontres avec des enseignants de divers programmes pour explorer les points de convergence des préoccupations pédagogiques. 2.1.5 Avoir doublé le nombre de programmes d'alternance travail-études (ATÉ), soit de 6 en 2007 à 12 en 2013. examen des possibilités d'appliquer la formule d'Alternance Travail-Études à l'ensemble des autres programmes techniques. Suite à cette analyse, maintien de cette formule aux six (6) programmes actuels. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 98 CIBLES RÉALISATIONS EN 2009-2010 2.1.6 Avoir implanté une certification « TiC » et une certification en « Recherche documentaire ». Élaboration d'un guide d'intégration des TiC constituant une amorce de projet auprès des enseignants et, éventuellement, d’un projet visant les étudiants. 2.1.7 Avoir retenu un plan directeur quinquennal pour l'internationalisation des programmes et de la formation. Rédaction d'un document intitulé Orientations générales sur l'internationalisation des études prévoyant un plan d'action 2010-2013. 2.1.8 Avoir diversifié et augmenté le nombre de projets de mobilité étudiante et professorale à l'extérieur du Québec et en avoir augmenté le nombre de participants (de 70 étudiants en moyenne en 2007 à 500 en 2013). Mobilité étudiante ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Participation de 155 étudiants à des séjours d'intégration des apprentissages à l'étranger : 27 en France, 24 en Belgique, 13 en Allemagne, 20 à Washington, 4 à Miami, 17 en Chine, 13 au Mexique, 7 au Pérou et 30 en Haïti. Mobilité enseignante Accompagnement d'étudiants lors des séjours à l'étranger : 20 enseignants 100 Missions exploratoires en vue d'élaborer des partenariats pour la mise en place d'échanges d'étudiants et de projets de mobilité enseignante : une (1) enseignante de Biologie à l'iUT de Clermont-Ferrand; une (1) enseignante de Techniques d'intervention en délinquance à l'institut Saint-Simon et l'institut eRASMe à Toulouse et à l'Accueil Commingeois à Saint-Gaudens; trois (3) enseignants en infographie en préimpression et un (1) enseignant en Techniques de l’impression à Gobelins, l'école de l'image à Paris. Signature en juin 2010 d'une entente de partenariat de trois (3) ans avec l'institut universitaire de technologie de Rennes à la suite d'une mission exploratoire effectuée par un (1) enseignant de Technologie de génie industriel. Signature en août 2010 d'une entente de partenariat de trois (3) ans avec la Salzmannschule Schnepfenthal en Allemagne. Projet d'appropriation d'une nouvelle technologie en nanotechnologies par un (1) enseignant de physique à l'Université Claude Bernard, à Lyon. Ajustement pour l'année 2010-2011 Cible 2.1.5 : Après analyse, il s’avère qu’il y a peu de possibilités d'implanter de nouveaux programmes d'Alternance Travail-Études. Cibles ramenées à six programmes. Cible 2.1.7 : Suite au dépôt à la CÉ, à l'automne 2010, d'un document portant sur les orientations et priorités de développement quant au volet international, un comité de la CÉ est mandaté pour rédiger la Politique sur l'internationalisation de la formation. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 99 OBJECTIF 2.2 Répondre rapidement et adéquatement à la diversité des besoins des adultes et des différents partenaires du marché du travail CIBLES RÉALISATIONS EN 2009-2010 2.2.1 Avoir doté le Collège, au cours de l'année 2009, d'une nouvelle Politique de formation continue. Politique en élaboration. 2.2.2 Avoir augmenté graduellement le nombre d'étudiants inscrits à la formation continue. entre l'année 2008-2009 et l'année 2009-2010, augmentation de 5,6 % de la clientèle totale à la formation continue et de 8,7 % de la clientèle inscrite aux cours d'été. 2.2.3 Avoir élaboré et mis en œuvre un processus d'évaluation, et ce, pour au moins huit programmes. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Élaboration d'un cadre de référence pour l'évaluation d'un programme d'AeC. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 2.2.4 Avoir actualisé ou élaboré un programme d'AÉC par année. Création de deux (2) nouveaux programmes conduisant à une AeC, soit Dessinateur spécialisé en génie civil et Organisation du travail et amélioration continue. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 2.2.5 Avoir diversifié et augmenté le nombre d'activités non créditées. Élaboration de nouvelles activités non créditées dans les secteurs du génie civil et du génie électrique. Deux cent onze (211) personnes inscrites aux activités. AN 1 2.2.6 Avoir développé de nouveaux outils en reconnaissance des acquis dans au moins trois programmes par année. Élaboration d'outils de reconnaissance des acquis en Soins préhospitaliers d'urgence permettant aux détenteurs d'une AeC ayant de l'expérience à titre de techniciens ambulanciers de suivre la formation manquante en vue de l'obtention d'un DeC en Soins préhospitaliers d'urgence. AN 1 2.2.7 Avoir diversifié et augmenté l'offre de services en formation sur mesure. Conclusion d'ententes avec de nouvelles entreprises dans le domaine de la mécanique du bâtiment. AN 1 Continue 2.2.9 Avoir augmenté le nombre d'activités offertes à l'aide des technologies de l'information et des communications. Service de consultation sans rendez-vous offert en soirée au Centre d'information scolaire et professionnelle, les mardis, de 17 h à 18 h 30. Dans le cadre de l'AeC en échographie, diffusion à distance de nouveaux cours. À l'automne 2009 et à l'hiver 2010, tenue de sessions de formation à l’intention des enseignants et portant sur différentes réalités pédagogiques. Ajustement pour l'année 2010-2011 Cible 2.2.1 : Planifié pour juin 2010. AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Réalisation de nouvelles activités dans le domaine de la radiologie et de la médecine nucléaire. Augmentation du volume d'inscriptions de 46,6 %. 2.2.8 Avoir offert de nouveaux services aux étudiants de la formation continue. AN 2 AN 3 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 Continue AN 5 101 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 100 AXE 3 un milieu de vie propice À l'épanouissemenT OBJECTIF 3.1 Mieux comprendre l’hétérogénéité de sa population étudiante pour moduler en conséquence l’offre de services de soutien et d’activités de vie étudiante. OBJECTIF 3.2 102 Maintenir des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux et offrir un environnement de travail qui tienne compte, entre autres choses, des exigences d’un personnel de plus en plus soucieux de concilier vie professionnelle et vie personnelle. OBJECTIF 3.3 Promouvoir le savoir-vivre ensemble des membres de la communauté collégiale ainsi que l’éducation à l’éco-citoyenneté. CiBLeS 3.1.1 Avoir mis en place, en septembre 2008, un système d’information continue sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège, afin de disposer chaque année scolaire d’une information actualisée sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège. 3.1.2 Avoir adapté à partir du portrait de la population étudiante, les activités d’animation culturelles et sportives, les projets de vie étudiante ainsi que les mesures d’aide et de soutien du Service d’orientation, de psychologie et d’information scolaire et professionnelle (SOPi). 3.1.3 Avoir partagé par divers moyens l’information sur les caractéristiques de la population étudiante auprès de divers groupes de la communauté collégiale. 3.1.4 Avoir procédé à une évaluation continue de satisfaction au sujet des activités d’animation et des mesures de soutien professionnel offertes par le Collège. 3.1.5 Avoir augmenté le taux de réussite scolaire des étudiants inscrits aux activités sportives intercollégiales. 3.1.6 Avoir doublé, en cinq ans, le nombre de bourses offertes aux étudiants du Collège. 3.1.7 Avoir mis en place un programme d’activités étudiantes et de soutien à la réussite pour les étudiants de la résidence. 3.1.8 Avoir aménagé deux nouveaux plateaux sportifs pour augmenter la tenue d’un nombre accru d’activités intramurales. CiBLeS 3.2.1 Avoir doté le Collège d’une Politique de gestion des ressources humaines. 3.2.2 Avoir maintenu des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux. 3.2.3 Avoir proposé des mesures favorisant le bien-être, la santé et l’épanouissement du personnel dans l’accomplissement de son travail. 3.2.4 Avoir examiné la situation relative aux absences et, le cas échéant, avoir développé des stratégies adéquates. 3.2.5 Disposer continuellement d’une banque de candidats et de candidates de qualité pour les différentes catégories d’emploi au Collège. 3.2.6 Avoir mis en place de nouvelles mesures pour favoriser la reconnaissance du personnel, son sentiment d’appartenance et son engagement professionnel. 3.2.7 Avoir diversifié le nombre d’activités de perfectionnement et de formation professionnelle et avoir accru la participation de toutes les catégories de personnel. 3.2.8 Avoir atteint les cibles fixées par le Programme d’accès à l’égalité en emploi. CiBLeS 3.3.1 Avoir instauré et soutenu des mesures d’intégration à la vie collégiale, tant sur le plan des études que sur le plan social. 3.3.2 Avoir accru le nombre d’activités favorisant l’interaction entre divers groupes d’étudiants du Collège. 3.3.3 Avoir mis en place de nouveaux véhicules de communication entre les membres de la communauté collégiale, en recourant notamment aux technologies de l’information. 3.3.4 Avoir soutenu des projets et développé des outils visant une meilleure connaissance réciproque des membres de la communauté collégiale. 3.3.5 Avoir suscité et soutenu des projets découlant de la Politique sur l’environnement du Collège. 3.3.6 Avoir augmenté le taux de récupération des matières recyclables. 3.3.7 Avoir mis en place le programme institutionnel d’économie d’énergie selon l’échéancier prévu. 3.3.8 Avoir obtenu une reconnaissance de niveau supérieur à celle que détient déjà le Collège auprès de l’organisme eNvironnement JeUnesse. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 101 OBJECTIF 3.1 Mieux comprendre l'hétérogénéité de sa population étudiante pour moduler en conséquence l'offre de services de soutien et d'activités de vie étudiante CIBLES 3.1.1 Avoir mis en place, en septembre 2008, un Système d'information continue sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège, afin de disposer chaque année scolaire d’une information actualisée sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège. RÉALISATIONS EN 2009-2010 3.1.2 Avoir adapté à partir du portrait de la population étudiante, les activités d'animation culturelles et sportives, les projets de vie étudiante ainsi que les mesures d'aide et de soutien du Service d'orientation, de psychologie et d'information scolaire et professionnelle (SOPi). • Comité de veille interculturelle : Ahuntsic en couleurs et Ahuntsic sans frontières • Conciliation études-famille • Animation sportive : Crosse au champ • Psychologie : Formation de sentinelles en prévention du suicide • Orientation : Encadrement scolaire Basketball AAA masculin ( moyenne des cours réussis = 84 % ). Administration du questionnaire Aide-nous à te connaître disponible à partir d'Omnivox. 3.1.3 Avoir partagé par divers moyens l'information sur les caractéristiques de la population étudiante avec les divers groupes de la communauté collégiale. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.1.4 Avoir procédé à une évaluation continue de satisfaction au sujet des activités d’animation et des mesures de soutien professionnel offertes par le Collège. Réalisation d'une évaluation des services par le Service d'orientation, d’information scolaire et de psychologie : 153 étudiants ont rempli le questionnaire du sondage et 97 % des étudiants sont satisfaits ou très satisfaits des services offerts tout au long de la démarche. AN 1 3.1.5 Avoir augmenté le taux de réussite scolaire des étudiants inscrits aux activités sportives intercollégiales. Deux cent vingt-trois (223) étudiants membres d'une équipe sportive intercollégiale à l'automne 2009 et 212 étudiants à l'hiver 2010. AN 1 Continue AN 2 AN 3 AN 4 103 AN 5 Continue À l’automne 2010, mise en place de mesures pour les équipes sportives AAA et l'équipe de football. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.1.6 Avoir doublé en cinq ans le nombre de bourses offertes aux étudiants du Collège. Même nombre de bourses remises aux étudiants qu'en 2008-2009, soit 185 bourses pour une somme de 93 600 $. AN 1 3.1.7 Avoir mis en place un programme d'activités étudiantes et de soutien à la réussite pour les étudiants de la résidence. Organisation d'activités culturelles, sociales, sportives et de plein air par les responsables de l'animation. AN 1 3.1.8 Avoir aménagé deux nouveaux plateaux sportifs dans le but de tenir un plus grand nombre d'activités intramurales. Étude d'un projet de libération d'espaces, prévu au cours de l'année 2010-2011, pour l'aménagement d'un plateau sportif. AN 1 Continue AN 2 AN 3 AN 4 Utilisation du terrain naturel appartenant au Centre jeunesse de Montréal (Dominique-Savio) par le Département d'éducation physique et par le Service d'animation sportive (automne 2009). Complexe sportif du Collège réservé exclusivement aux activités sportives tenues en soirée et organisées pour les étudiants du Collège. Ajustement pour l'année 2010-2011 Cible 3.1.6 : Cette cible sera dorénavant transférée à la Fondation du Collège Ahuntsic. AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 102 OBJECTIF 3.2 Maintenir des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux et offrir un environnement de travail qui tienne compte, entre autres choses, des exigences d'un personnel de plus en plus soucieux de concilier vie professionnelle et vie personnelle CIBLES 104 RÉALISATIONS EN 2009-2010 3.2.1 Avoir doté le Collège d'une Politique de gestion des ressources humaines. Dans le cadre de l'application de la Politique, révision et actualisation des dossiers de perfectionnement du personnel professionnel et cadre, ainsi que celui de l'accueil et de l'intégration des employés. 3.2.2 Avoir maintenu des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Réunions régulières des comités de relations de travail (CRT) avec les différentes instances syndicales et discussions fréquentes entre les parties. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.2.3 Avoir proposé des mesures favorisant le bien-être, la santé et l'épanouissement du personnel dans l'accomplissement de son travail. Poursuite du développement du Programme santé mieux-être auprès de l'équipe des gestionnaires. Formation d'un comité composé de six (6) gestionnaires volontaires. Tenue de quatre (4) rencontres du comité afin d'élaborer un plan d'action dont la mise en œuvre est prévue d'ici 2012. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.2.4 Avoir examiné la situation relative aux absences et, le cas échéant, avoir développé des stratégies adéquates. Analyse de la situation relative aux absences du Collège. Afin d'assurer un meilleur suivi des dossiers d'absences, mise en place d'un tableau synthèse généré automatiquement sur demande par le système COBA RH-paie. Développement d'un répertoire des différentes ressources du domaine de la santé, en fonction des diagnostics visés. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.2.5 Disposer continuellement d’une banque de candidats et de candidates de qualité pour les différentes catégories d’emploi au Collège. Élaboration de répertoires des sources de recrutement utilisées au Collège en fonction des différents besoins énoncés. Actualisation du modèle d’affichage pour l’externe et exploration de nouveaux médias, tels que Facebook. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.2.6 Avoir mis en place de nouvelles mesures pour favoriser la reconnaissance du personnel, son sentiment d’appartenance et son engagement professionnel. Recensement des différentes pratiques d'accueil et d'intégration des services du Collège. Élaboration d'un projet de document de référence afin de faciliter l'accueil et l'intégration du nouveau personnel. 3.2.7 Avoir diversifié le nombre d’activités de perfectionnement et de formation professionnelle et avoir accru la participation de toutes les catégories de personnel. Réalisation des diverses activités de formation et de perfectionnement identifiées par les membres du comité dans le cadre du plan annuel 2009-2010. Augmentation de 10 % du taux de participation à ces activités. Pour l'élaboration du plan annuel 2010-2011 de formation et de perfectionnement, envoi d'un sondage aux membres du personnel afin de connaître leurs besoins spécifiques. Continue Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 103 CIBLES 3.2.8 Avoir atteint les cibles fixées par le Programme d'accès à l'égalité en emploi. ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2009-2010 AU NiVeAU PROViNCiAL AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 en août 2009, dépôt à la Commission des droits de la personne et de la jeunesse du Québec du programme intégrant les personnes handicapées. Réception en mai 2010 des recommandations et obtention de l'approbation de la Commission. Poursuite de l'application des mesures d'égalité des chances en lien avec le programme d'accès à l'égalité en emploi visant les quatre (4) autres groupes cibles. AU NiVeAU FÉDÉRAL Suite à la demande de vérification du gouvernement fédéral, amorce des démarches pour la mise en œuvre d'un programme d'équité en matière d'emploi. exécution de l'enquête sur l'effectif et saisie des données quantitatives relatives au personnel au moyen du système de gestion de l'information de l'équité en milieu de travail. Analyse du système d'emploi afin de proposer des actions visant l'élimination, s'il y a lieu, de tout obstacle à l'emploi pour les personnes des groupes cibles. 105 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 104 OBJECTIF 3.3 Promouvoir le savoir-vivre ensemble des membres de la communauté collégiale ainsi que l'éducation à l'éco-citoyenneté CIBLES 3.3.1 Avoir instauré et soutenu des mesures d'intégration à la vie collégiale, tant sur le plan des études que sur le plan social. RÉALISATIONS EN 2009-2010 Reconnaissance de l'engagement étudiant : quatrevingt quatre (84) étudiants ont répondu aux exigences du Ministère et ont obtenu une mention au bulletin (automne et hiver). ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 106 Formation d'un nouveau comité Ahuntsic sans frontières : 3.3.3 Avoir mis en place de nouveaux véhicules de communication entre les membres de la communauté collégiale, en recourant notamment aux technologies de l'information. en janvier 2010, lancement de la publication bimensuelle l'Express, un bulletin électronique de communication interne rejoignant l'ensemble du personnel et traitant de tous les sujets d'intérêt qui les concernent. 3.3.4 Avoir soutenu des projets et développé des outils visant une meilleure connaissance réciproque des membres de la communauté collégiale. Tenue de quatre (4) conférences-midi portant sur l'intégration à la société québécoise, le profilage racial et l'importance de l'aide humanitaire. AN 1 AN 2 AN 3 AN 1 3.3.6 Avoir augmenté le taux de récupération des matières recyclables. Récupération de : AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Dans le cadre de la Semaine des sciences humaines, tenue de trois (3) conférences en lien avec l'interculturalisme. Poursuite des activités de la campagne de sensibilisation Ahuntsic en vert et pour tous. AN 4 Continue • Spectacle-bénéfice Solidarité Haïti 2010 • Souper-bénéfice Séisme au Chili • Association multiculturelle d'improvisation 3.3.5 Avoir suscité et soutenu des projets découlant de la Politique sur l'environnement du Collège. AN 5 Continue Profil Montaigne : huit (8) finissants ont reçu la certification. 3.3.2 Avoir accru le nombre d'activités favorisant l'interaction entre divers groupes d'étudiants du Collège. AN 4 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 m3) • 647 bacs (233 de plastique, verre et métal (PVM), soit une augmentation de 40 %; • 1 594 bacs de papier et 278 caissons soit, une augmentation de 4 %; • 858 bacs (309 m3) de PVM à la résidence, soit une augmentation de 12 %. 3.3.7 Avoir mis en place le programme institutionnel d'économie d'énergie selon l’échéancier prévu. Complété. 3.3.8 Avoir obtenu une reconnaissance de niveau supérieur à celle que détient déjà le Collège auprès de l'organisme eNvironnement JeUnesse. Suite à l'obtention de la Certification Cégep vert du Québec niveau excellence, le Collège est récipiendaire d'une bourse de 5 000 $, offerte par Future Shop, parmi les huit (8) collèges ayant reçu la reconnaissance Cégep vert niveau excellence. Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 105 AXE 4 un collÈge engagé eT rayonnanT dans le milieu OBJECTIF 4.1 Faire valoir en différents lieux le savoir-faire des étudiants et des enseignants du Collège, défendre les intérêts du Collège et contribuer au développement de la société dans une optique d’ouverture sur le monde. CiBLeS 4.1.1 Avoir maintenu ou augmenté le nombre d’activités de représentation et de représentants du Collège au sein d’organismes de la communauté montréalaise ou québécoise (comme des conseils d’administration, comités consultatifs, etc.) d’intérêt pour le Collège. 4.1.2 Avoir doté le Collège d’une Politique des communications en 2010 et l’avoir mise en œuvre par la suite. 4.1.3 Avoir obtenu la reconnaissance d’un nouveau Centre collégial de transfert de technologie auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, notamment en nanotechnologie. 4.1.4 Avoir incorporé Les Éditions du Collège Ahuntsic et avoir débuté ses opérations en 2008. 4.1.5 S’être doté d’orientations en matière de développement de la recherche et de l’innovation. 4.1.6 Avoir accru chaque année le nombre d’enseignants menant des activités de recherche et en avoir fait la promotion. 4.1.7 Avoir obtenu deux nouvelles reconnaissances : 1) de la part de l’Association médicale canadienne pour les programmes en soins préhospitaliers d’urgence (DeC & AeC); 2) de la part de l’organisme eNvironnement JeUnesse pour la mise en œuvre de la Politique sur l’environnement du Collège. 107 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 106 OBJECTIF 4.1 Faire valoir en différents lieux le savoir-faire des étudiants et des enseignants du Collège, défendre les intérêts du Collège et contribuer au développement de la société dans une optique d'ouverture sur le monde CIBLES 4.1.1 Avoir maintenu ou augmenté le nombre d’activités de représentation et de représentants du Collège au sein d'organismes de la communauté montréalaise ou québécoise (comme des conseils d'administration, comités consultatifs, etc.) d'intérêt pour le Collège. 4.1.2 Avoir doté le Collège d'une Politique des communications en 2010 et l'avoir mise en œuvre par la suite. 108 RÉALISATIONS EN 2009-2010 Le directeur général siège à titre de membre au conseil d'administration du Centre de liaison sur l'intervention et la prévention psychosociale (CLiPP) et au conseil d'administration du Centre collégial des services regroupés (CCSR). ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 La directrice des études préside le Service régional d'admission métropolitain (SRAM). elle préside également la Commission des affaires pédagogiques de la Fédération des cégeps ainsi que plusieurs de ses comités de travail (pénurie de main-d'œuvre en santé, réussite, Cap-santé), en plus de siéger aux conseils d'administration du Regroupement des collèges métropolitains (RCMM) et de Compétences Montréal. AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Échéancier reporté en 2011-2012. 4.1.3 Avoir obtenu la reconnaissance d'un nouveau Centre collégial de transfert de technologie auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, notamment en nanotechnologie. 4.1.4 Avoir incorporé Les Éditions du Collège Ahuntsic et avoir débuté ses opérations en 2008. Projet abandonné, suite à l'analyse de faisabilité effectuée en 2008-2009, et remplacé par un projet de simulation d'entreprise dans le programme d'infographie en préimpression. 4.1.5 S'être doté d'orientations en matière de développement de la recherche et de l'innovation. Adoption de la Politique institutionnelle de recherche (PO-22) par le Conseil d'administration, en juin 2010. 4.1.6 Avoir accru chaque année le nombre d'enseignants menant des activités de recherche et en avoir fait la promotion. Poursuite de la mise en place de conditions favorables à la recherche (voir cible 4.1.5) par le Service des programmes et du développement pédagogique (SPDP) et diffusion d'information pertinente sur le sujet dans les départements d'enseignement. AN 1 4.1.7 Avoir obtenu deux nouvelles reconnaissances : 1) de la part de l'Association médicale canadienne pour les programmes en soins préhospitaliers d'urgence (DeC & AeC), 2) de la part de l'organisme eNvironnement JeUnesse pour la mise en œuvre de la Politique sur l'environnement du Collège. Obtention de la certification Cégep vert du Québec, niveau excellence. AN 1 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 107 CIBLES 4.1.8 Avoir assuré une présence accrue du Collège, de ses enseignants et de ses étudiants dans les médias. RÉALISATIONS EN 2009-2010 Couverture médiatique régulière et abondante sur le Collège dans le journal Courrier Ahuntsic et dans les médias électroniques tels que le Portail des collèges et Ameq en ligne. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Diffusion d'une trentaine de communiqués externes auprès des médias (traditionnels et électroniques). 4.1.9 Avoir fait la promotion des projets de coopération académique menés à l'extérieur du Québec. Diffusion des activités internationales du Collège par des communiqués, des nouvelles sur le site Web ainsi que des articles dans la publication Communications Ahuntsic permettant de mettre en lumière plus d'une trentaine de projets internationaux réalisés par des enseignants, la Direction et des étudiants du Collège. AN 1 4.1.10 Avoir augmenté chaque année la participation des étudiants à des activités, à des compétitions et à des concours nationaux et internationaux. Participation de deux (2) étudiants à la Finale Nationale du Concours Science on Tourne. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Médaille de bronze remportée par un diplômé des Techniques de l'impression au Mondial des métiers, à Calgary. AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue 109 Médaille d'or remportée par deux (2) étudiants du programme de Technologies du génie électrique aux Olympiades canadiennes de la formation professionnelle et technique, à Waterloo. 4.1.11 Avoir augmenté chaque année le nombre de collaborations avec les partenaires du monde du travail, des universités et d'autres organismes partageant des intérêts avec le Collège. Collaboration avec : AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 • LNI – Ligue nationale d'improvisation • FQSE – Fédération québécoise du sport étudiant • RIASQ – Réseau intercollégial des activités socioculturelles du Québec • RAP – Jeunesse – Rue Action Prévention Jeunesse • TCJA – Table de Concertation Jeunesse Ahuntsic • RISQ- Réseau d'information scientifique du Québec • Solidarité Ahuntsic • Cégep International • Comité sectoriel de main-d'œuvre des communications graphiques • Alliance Sport-Études • Association des gens d'affaires d'Ahuntsic Continue AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 108 AXE 5 une gesTion dynamique, souple eT responsaBle OBJECTIF 5.1 CiBLeS Déployer des mesures visant à stabiliser, voire augmenter, les revenus du Collège et planifier leur utilisation et leur répartition en fonction de l’évolution de son offre de service éducatif. 5.1.2 Avoir diminué l’écart de clientèle entre les sessions d’automne et d’hiver. 5.1.1 Avoir maintenu la clientèle de l’enseignement régulier à plein temps à au moins 6 500 étudiants. 5.1.3 Avoir augmenté de 200 000 $, au cours des cinq prochaines années, les ressources allouées au fonds de développement du Collège et en avoir élargi l’accès à l’ensemble des services et des départements. 5.1.4 Avoir réduit de 50 % en cinq ans les banques de temps accumulé des employés. 5.1.5 Avoir doté le Collège d’un code de déontologie pour ses employés. 5.1.6 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal d’investissements à partir d’une analyse prospective des exigences liées à l’évolution de l’enseignement et des besoins du monde du travail. 5.1.7 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal de développement des technologies et en avoir assuré la mise en œuvre par la suite. 5.1.8 Avoir doté d’un micro-ordinateur portable les enseignants qui en démontrent le besoin. 110 5.1.9 Avoir revu les mesures de sécurité et d’urgence du Collège et en avoir fait la promotion. 5.1.10 Avoir achevé la construction de la résidence étudiante à l’été 2008, en avoir assuré le bon fonctionnement et avoir loué tous les logements dès la troisième année et, le cas échéant, avoir réalisé la seconde phase de construction. 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 109 OBJECTIF 5.1 Déployer des mesures visant à stabiliser, voire augmenter, les revenus du Collège et planifier leur utilisation et leur répartition en fonction de l’évolution de son offre de service éducatif CIBLES RÉALISATIONS EN 2009-2010 5.1.1 Avoir maintenu la clientèle de l'enseignement régulier à plein temps à au moins 6 500 étudiants. La clientèle est demeurée au même niveau qu'en 2008-2009, soit 7 284 étudiants à l'automne et 6 490 étudiants à l'hiver. 5.1.2 Avoir diminué l'écart de clientèle entre les sessions d'automne et d'hiver. Maintien de l'écart entre les deux sessions. 5.1.3 Avoir augmenté de 200 000 $ au cours des cinq prochaines années les ressources allouées au Fonds de développement du Collège,et en avoir élargi l'accès à l'ensemble des services et des départements. Maintien du montant disponible du Fonds de développement 2009-2010 à 200 000 $. 5.1.4 Avoir réduit de 50 % en cinq ans les banques de temps accumulé des employés. Aucune variation importante observée quant à la valeur monétaire des banques d'heures supplémentaires et de vacances antérieures par rapport à l'année 20082009, et maintien de cette valeur à mi-chemin de l’objectif fixé. Toutefois, compte tenu de l'utilisation de la nouvelle méthode de comptabilisation des vacances antérieures conséquente à la réforme de la comptabilité gouvernementale, une meilleure évaluation de la variation réelle de cette banque sera effectuée à la fin de l’année 2010-2011. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 111 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Réalisation de cet objectif reportée en 2010-2011. intégration du Plan quinquennal des Technologies de l’information 2009-2014 à cette planification. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Suite à de nombreuses consultations, adoption par le Conseil d'administration du Plan quinquennal des Technologies de l’information 2009-2014, le 17 juin 2010. Ce plan contient 10 objectifs dont la réalisation s’échelonnera jusqu'en 2013-2014. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 5.1.5 Avoir doté le Collège d'un code de déontologie pour ses employés. en attente de l'adoption du projet de loi sur la gouvernance des cégeps ou d'informations sur les intentions du MeLS afin d'identifier les éventuelles obligations légales du Collège en lien avec l'adoption d'un code de déontologie. 5.1.6 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal d'investissements à partir d'une analyse prospective des exigences liées à l'évolution de l'enseignement et des besoins du monde du travail. 5.1.7 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal de développement des technologies et en avoir assuré la mise en œuvre par la suite. Continue 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM P3015M K 110 CIBLES 112 RÉALISATIONS EN 2009-2010 5.1.8 Avoir doté d'un micro-ordinateur portable les enseignants qui en démontrent le besoin. Objectif intégré au Plan quinquennal des technologies de l’information 2009-2014 (voir la cible 5.1.7) prévoyant le remplacement des micro-ordinateurs actuels en micro-ordinateurs portables et l’ajout de près de 200 micro-ordinateurs portables pour les enseignants. 5.1.9 Avoir revu les mesures de sécurité et d'urgence du Collège et en avoir fait la promotion. Modifications apportées aux systèmes de contrôle d'accès et d'enregistrement de données vidéo et ajout de caméras. 5.1.10 Avoir achevé la construction de la résidence étudiante à l'été 2008, en avoir assuré le bon fonctionnement et avoir loué tous les logements dès la troisième année et, le cas échéant, avoir réalisé la seconde phase de construction. À sa troisième d'année d'opération, la résidence étudiante affiche complet, mais il n'y pas de liste d'attente. Aucune justification actuelle pour la construction d'une deuxième phase. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 111 80201 001-112.pdf_out 3/29/115:18 PM K 112